2022三年级语文下册《古诗两首》教学反思 .docx

《2022三年级语文下册《古诗两首》教学反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022三年级语文下册《古诗两首》教学反思 .docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022三年级语文下册古诗两首教学反思 三年级语文下册古诗两首教学反思 1开课伊始，便将两首古诗和盘托出，让学生通过自读自悟，发觉两首诗之间的共同点都描写了春天，都写到了春风这一事物从而引出“二月春风似剪刀”，以此导入对咏柳一诗的教学。又以“二月春风裁出了裁出了裁出了一个万紫千红的春天”过渡到春日一诗。两首古诗的分开教学看似独立，其中又有着千丝万缕的联系，自始至终不离“春”这一主题，为二次整合铺垫基础。教学中将两首古诗再次整和，进行对比参读。使学生领悟到：咏柳如细笔勾画，由一柳而见出整个春天；春日则如泼墨挥毫，渲染出春天的“无边光景”，“万紫千红”。然而此处对比的实质并非为求异。为探求两首古诗

2、内在精神之一样，即对春天的赞美和酷爱。至此，学生对春的感悟和热忱得以升华，本课教学还奇妙地引入朱自清的散文春，使古今诗文得以整合。提升了学生的情感。在这儿，诗、文各有自己独特的语言特性，又具有相同的精神内涵。“诗”是“文”的浓缩， “文”是“诗”的诠释，其有效结合，使学生置身于更广袤的语文空间，营造了课堂的浓浓春意。三年级语文下册古诗两首教学反思 2、会认个生字。、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。目标、。目标、。、学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。、老师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并老师配说

3、对白。见后）第一课时一、读本单元导语了解本单元学习内容。（板书：神话故事、民间传闻）二、了解“乞巧节”，学“乞”、引入课题：今日，我们学习课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区分乞气）、通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组沟通、抽说、补充。见页）三、读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象、自读，齐读诗。、学“霄”（“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”）、诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）、生用课前搜集的资料讲故事。 四人小组沟通、补充（可用图书），老师参加沟通补充。 抽讲，其他学生可补充。 出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后 每位学生自

4、己讲讲故事：（再出示故事课件）出示简笔画，天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象）四、读诗，理解大意、依据故事和信息自读理解诗意，小声说话。、四人小组沟通，师参与。、抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。）、读诗、背诗： 齐读； 竞赛朗读；（男女生） 同桌互读； 齐读； 背：（提示：依据第、句意） 自背； 相互抽背； 齐背。五、拓展你还知道什么神话故事，讲给同学听听。资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再

5、也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥会面一次。三年级语文下册古诗两首教学反思 3这首古诗同学们已经会背诵了，所以一上课我的问题时：你读懂了这首诗歌的哪个词或者哪一句话？学生只能说明注释里面的词语。于是教学进入我为学生解疑的环节，我引导学生看图明白“一树高”意思是“高高的柳树”启发学生思索：春天来了，柳树上应当有什么？让学生弄明白，“碧玉”意识是青绿色玉，这里比方成嫩绿的柳叶。让学生在整首诗歌中，在图中理解，“绿丝绦”是指绿色的柳枝，这里比方成用丝编成的带子。我还让学生把第三句和第四句话的“裁”“剪”圈起来，告知他们这两个词语相互说明。弄懂了整首古诗的意思，在煽动学生感情让他们读出感情。学完这首古诗，我则让学生总结学习古诗的方法：1、看注释。2、看图理解。3、依据语境理解。4、发挥想象理解。5、最重要的一点是找出诗中的诗眼。学习春日这一首古诗时，我则激励学生大胆运用刚才总结出来的方法自己学董古诗。同学们主动性很高，每当孩子们在我的引导下弄懂了词语或者一句话的意思时，他们脸上露出胜利的喜悦！