五级语文上册第课窃读记教学设计.docx

《五级语文上册第课窃读记教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五级语文上册第课窃读记教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结1窃读记教学设计一、教材分析窃读记为人教版学校语文五年级上册第一组第一课。该组课文以“我爱阅读”为主题进行编排。其中，作家林海音的窃读记叙述了作者年少时因买不起书只好在书店里只光顾而从不 购买的故事。课文语言生动、形象，作者善于通过自语式的独白以及 细致入微的动作描写来描画心境，从而表达自己的感情。因而，在教 学中，要留意在把握全文故事大意的基础上，留意体会作者的写作手法，体会作者窃读的感受。二、教学目标1通过本课文的学习，同学能够独立再认“窃、腋、哟、婪、惧、辘、撑”七个生字，正确书写“窃、炒、锅、踮、哟、 饿、惧、充、檐、皱、碗、酸、撑、柜”十四个生字。2通过本课文的学习，

2、同学能够正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、惧怕、 充分、屋檐、支撑、书柜、饥肠辘辘、临时”等词语。3通过本课文的学习， 同学能在把握课文内容的基础上，体会到作者窃读的复杂味道，感悟作者对读书的喜爱，对能有感情的朗读。4通过本课文的学习， 同学能学习作者细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的手法，体会用词的精确性。三、教学的重点和难点本课的教学重点是抓住主要内容，体会作者的情感，领会如何表达自己内心活动的方法，教学的难点是懂得“窃 读”含义的基础上，深化体验作者窃读的感受，并通过研读作者的动 作和心理描写，使之详细化。四、课时支配两课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、教学

3、过程第一课时一、教学目标1通过本课时的学习，同学能够独立再认“窃、腋、哟、婪、惧、辘、撑”七个生字，正确书写“窃、炒、锅、踮、哟、 饿、惧、充、檐、皱、碗、酸、撑、柜”十四个生字。2通过本课时的学习，同学能够正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、惧怕、 充分、屋檐、支撑、书柜、饥肠辘辘、临时”等词语。3通过本课时的学习，同学能够在懂得全文内容的基础上，独立说出“窃读” 的含义，以2 及作者是如何“窃读”的，找出相关的语句。4通过本课时的学习，同学能初步体会作者窃读的味道，感悟作者爱书、嗜书的情 感。二、教学的重点和难点本课时学习的重点是同学在把握课文内容的基础上，懂得“窃读”的的含义，并能找出“

4、如何窃读”的语句，尝试体会作者想要表达的情感。三、教学过程（一）导入（以课题中的“窃”字引入课文。同学对“窃”字的直觉懂得往往是偷，那么，“窃读记”是不是作者在书店里偷了？在此， 同学的直觉与课文内容产生冲突，从而激发起同学学习的爱好）师：同学们，你们常常去图书馆，或者是新华书店看书买书吗？生：是的。师：老师去书店的时候，就看到有许多的学校生、中同学在那里看书，有的是坐在椅子上着看的，有的是站着 看的，仍有的是直接坐在的上看的。当同学们在那儿看书时，你会有什么样的感觉了？生：同学可能的回答， 很兴奋， 很投入等。师：是的，我们同学特别喜爱看书。可有一个小女孩，她在看书的时候却可编辑资料 - -

5、 - 欢迎下载精品名师归纳总结有跟我们同学不一样的感受，我们就一起学习一个有关看书的故事。（屏幕上出现课题）一看到这个“窃”字，我们往往会想到偷窃，偷 盗，这里的“窃”是什么意思了？在“窃读记”中这个“窃”字适不 适合我们的直觉懂得了？那么，就让我们进入课文当中， 去查找答案吧。（为下一环节过渡）（二）初读课文， 整体感知1把握故事内容师：请大家默读课文，读完全文后，说一说课文叙述了一个什么故事？生：课文主要叙述 了作者由于买不起书而在书店里偷偷看书的故事。2懂得“窃读”的含义师：现在，我们已经明白了课文的主要内容，那么，再回到 刚才这个问题，课文标题中的“窃读”，指的是什么？生：窃读的含义指

6、的是常常光顾而从不买书。（课文第六自然段或自行概括）师：请你在课题旁做好批注。（三） 研读课文， 品尝“窃读”师：找出课文描写作者如何 “窃读”的语句，并说一说你的体会。3 主要共有五处，请同学报告，同学举出一句，老师进行分析，每句分析后，要求同学有感情的进行朗读。跨进店门，暗喜没人留意。 我踮起脚尖， 从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边来了。师：找出句子里描写作者动作的语词，（留意，踮念第三声）说说你的感受。作者为什么要这样做了？同学可能的回答，包括作者如饥似渴的读书，对读书的希望。由于书店 里的人特殊的多， 作者只能用这样的方法才能进入书店，来到自己想可编辑资料

7、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结看的书的的方， 这更加说明白作者对读书的如饥似渴。赶忙找开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。师：你能否用一个成语来形容这段话的意思？（联系同学实际）同学们，你们去书店看 书，有没有过这种感受了？想一想，作者为什么会这样像饿狼似的了？同学可能的回答，如饥似渴，由于作者是窃读，买不起书，她 要利用每次难得的机会把想看的书看完。有时我会贴在一个大人的身边， 似乎我是他的小妹妹或小女儿。我有时仍要装着皱起眉头，不时望着街心，似乎说： “这雨，害得我回不去了。 ”其实，我的心里却兴奋的喊着： “大些！再大些！ ” 作者的表情与内心所想一样吗？为什么？不一样，这

8、样做的目的主要是为了能够困惑店主或店 员，能让自己待在书店的时间长一点，而不被赶走。师小结：其实第三、第四句都是作者为争取留在书店看书而不被赶走所采纳的小花 招。 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求临时的休息。从这些句子当中， 你感受到了什么？老师小结：同学们， 通过以上这些句子的分析，让我们依稀看到了一个喜爱读书，对读书如饥似渴的小女孩。其实，在书店里看书，并不是 一件困难的事情， 我们大部分同学在书店里看书的时候，都体会到兴奋、欢乐，可作者所体会到的，却是不同于我们有所不同。那么，作 者“窃读”的感受是什么，她为何会有这样的感受了？我们下节课继 续分析。板书设计：窃读记窃读：只看不买可编辑资料 - - - 欢迎下载