2022关于小班音乐教案范文八篇.docx

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1、2022关于小班音乐教案范文八篇小班音乐教案 篇1课程分析：“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿具有意义的学习。成人赐予儿童的现成学问幼儿往往简单遗忘，而他们自己在嬉戏中自主学到的学问与实力却能够许久地保持并运用。优秀的音乐活动小蚂蚁避雨特别具好玩味性，孩子们的参加度很高，但是老师介入的太多，孩子自主学习的形式没有体现，因此想初试翻转课堂的模式，将小蚂蚁避雨的活动在小班进行翻转。活动目标：1、能在嬉戏情境中学唱歌曲。2、体验与同伴合作歌颂、嬉戏的欢乐。课程打算：小蚂蚁避雨音乐视频或CD活动过程：一、观赏“小蚂蚁避雨”的故事（一）老师出示蚂蚁大图片激发孩子想象。导入：老师：这是谁呀?幼儿：大蚂

2、蚁、蚂蚁国王、蚂蚁勇士。老师：这一群蚂蚁发生了一件好玩的事情，我们一起来听听看。二、结合故事内容，学唱歌曲（一）师边演示图谱，边学习歌曲。一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真焦急呀！正在这时候，两个小蘑菇望见了，他们一起呼喊小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”1、通过提问感知歌曲。师：故事中讲了一件什么事？ 小蚂蚁在干什么？出现了什么？幼：小蚂蚁在搬东西。幼：下雨了，哗啦啊的。师：它们遇到了大雨还是小雨？幼儿：小雨师：下雨下的时候是什么声音，我们来听听看。幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。师：那我们用拍手地形式来表现出来。幼：孩子们在随意拍打

3、，拍手声音越来越大。师：小雨应当是重重地、还是轻轻地？幼：轻轻地，师;那我们轻轻地跟着节奏来一遍把。2、引导孩子观看图谱说第一段歌词：一小蚂蚁，正在搬东西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。3、依据图谱，演唱第一段歌曲。（二）学唱其次段歌曲师：小蘑菇是怎么帮助小蚂蚁的呢？请你们再来听一听歌曲。（其次段歌曲）（1） 师：你听到了什么？（依据幼儿的回答，师边念歌词边出示图谱）（2）看着图谱把歌词念一念。（3）看着图谱轻轻的跟着老师来唱一唱。（4）小蘑菇是怎么呼喊小蚂蚁的？我们也来学学吧。幼儿：快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。王老师扮演小蚂蚁，孩子们当小蘑菇，我们一起说出歌词。（

4、5）依据图谱，完整演唱其次段歌曲。（三）跟随钢琴伴奏，练习音准完整演唱歌曲两遍。三、引导幼儿用动作表演歌曲（一）通过提问让孩子体验小蘑菇帮助蚂蚁的情感（1）师：小蘑菇是怎么呼喊小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。幼:小蚂蚁，你快来，到我这边来。幼：小蚂蚁，下雨了，快进来，我这里可以躲雨。（2）师：小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，它心里会想什么呢？幼:感谢小蘑菇，我们恒久是好挚友。幼:感谢你，你真可爱。（3）一起用动作表演小蘑菇和蚂蚁的动作。1、师：我们一起来想一想小蚂蚁是什么动作。激励孩子做出不同的小蚂蚁搬东西的动作。一起跟随音乐表演第一段。2、小蘑菇的动作是什么？小蘑菇除了王老师一样张开小伞

5、，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小挚友。（5）请女生做小蘑菇，其余男生做小蚂蚁表演。师视察指导幼儿的表演。（音乐）（6）结合动作完整演唱歌曲两遍四、谈话结束活动小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里特别兴奋，小蚂蚁也很感谢小蘑菇。小挚友今日扮演小蚂蚁和小蘑菇一起嬉戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们兴奋吗？那我们去把这首歌颂给其他的小挚友听，让他们也来共享我们的欢乐吧。课程反思：翻转课堂的形式以幼儿为主，老师在本活动中充当了一个协助者的角色，不介入孩子的思想与表达，依据孩子提出的问题，采纳追问的方式让其他孩子一起加深对故事情节的记忆，这样有助于更好地

6、学唱歌曲、表演歌曲。活动中一起先创设一个特别自由、温馨的氛围，活动初孩子自由讲解并描述故事情节，添加故事内容，孩子的爱好愈发膨胀，在之后添加动作环节，孩子凭借活动前的学唱阅历加上老师的动作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，这对小班孩子来说是不行思议的。在孩子已经学会初步边唱边表演歌曲时，放手让孩子尝试仿照小蚂蚁的动作、小蘑菇地动作，更是在嬉戏中体验了与伙伴一起表演的乐趣，让孩子在故事情境中体验帮助别人的欢乐，萌发关切他人的美妙情感。活动中不足：活动中发觉有一两个孩子发展较慢，没有刚好在活动中进行加强引导。在添加嬉戏情节，让孩子表演时，可以不单单是动作的表演，也可以添加好玩的语言、丰

7、富的表情上，这样会更有利于孩子自主发挥表演。小班音乐教案 篇2活动目标：1、乐于参加集体舞，体验与同伴合作表演的欢乐。2、学唱歌曲，理解歌词内容。3、能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。活动打算：1、小象头饰2张。2、音乐两只小象。3、大象图片。活动过程：1、活动导入：出示大象图片。（1）引导幼儿依据自己已有阅历，自由讲解并描述对大象的了解。（2）幼儿自由仿照大象的动作、走路的姿态。2、依据歌词内容创编两只小象的故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（1）老师清唱歌曲，引导幼儿熟识旋律。（2） 引导幼儿说说歌词内容。3、通过不同形式学唱歌曲两只小象。（1）老师弹唱旋律，幼儿细致倾听。（2）师幼轮番接唱歌曲

8、。（3）幼儿随音乐集体歌颂。4、老师弹唱，幼儿伴唱。（1）展示大象头饰，邀请个别幼儿仿照大象并跟随音乐表演。（2）老师将幼儿的语言、动作加以重复并做出下列动作：原地站立弯腰，伸出手臂，两手指交叉相握做象鼻。5、跟随音乐，全部幼儿仿照大象的动作，找寻好挚友。（1）老师示范仿照大象动作，利用手钩手的方式邀请幼儿舞蹈。（2）幼儿分组利用“大象的鼻子” 手钩手的方式找寻好挚友，并进行舞蹈。小班音乐教案 篇3一、设计意图草籽宝宝的呼喊这首歌曲比较适合小班的幼儿学习，内容上生动好玩，幼儿唱起来朗朗上口。本教材运用了说唱歌曲的形式，增加了幼儿对唱曲的爱好。本活动着重让幼儿体验说唱歌曲的情感，并能大胆的用肢体

9、动作表现出歌曲中的内容。二、活动目标1、尝试用肢体动作大胆表现说白的内容，初步体验说唱的情感。2、运用肢体动作体验小草的生长改变。三、活动难重点1、重点：体验说唱歌曲的情感，并能用肢体动作大胆地表现出说白的内容。2、难点：学会唱歌曲。四、活动打算幼儿已熟识歌曲的音乐，音乐CD、大地、草籽、太阳、蚯蚓、春雨的图片，草籽、太阳、蚯蚓、春雨的头饰。五、活动过程（一）幼儿观赏歌曲，感受说唱的韵味。小挚友，今日老师带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧！1、小挚友，你刚才听到的歌和平常听到的歌有什么不一样？感觉怎么样？2、刚才的歌曲中说唱了一些什么事情？3、再听一听，熟识其中的旋律和内容。（二）构思

10、情境，引发想像。1、冬天的时候，草籽宝宝在泥土里沉睡，做着甜甜的梦。他会梦见了什么呢？2、春天来了，草籽宝宝醒了过来。猜一猜，他会发生什么改变？心里会怎么想？3、假如你是草籽宝宝，长高了，长大了，长成了青青的小草，你会怎么想？你想做些什么？（三）老师出示图片引导幼儿重先体会歌曲，幼儿有表情地跟着老师轻唱。1、让我们再来听听草籽宝宝在说些什么，谁在帮助他长大？2、出示图片，引导幼儿边看图片边唱歌。3、练习说白处的内容，引导幼儿自由创编动作。（四）完整说唱，进行动作表演。1、在老师的带领下较完整地说唱歌曲，驾驭其中的节奏。2、边唱边用自己的方式进行动作的表达，体验其中的情趣。（五）延长活动草籽、太

11、阳、蚯蚓、春雨一起欢乐地跳舞。六、活动结束1、2、小班音乐教案 篇4目标：学习听辩音的凹凸。打算：高人、矮人图片，小手爬录音带过程：一、通过视觉形象，引导幼儿感知听觉形象，听辩一个八度以上的音。1、出示图片，引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。2、听高人、矮人唱歌（琴声），问：你能听出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的声音有什么不同？3、引导幼儿用动作表现声音的凹凸。二、练习听辩音高相差较小的音。1、听歌曲青蛙唱歌，问：大青蛙和小青蛙谁的声音高？谁的声音低？2、用身体动作表现。三、练习听辩不同音色的音的凹凸。1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音，问：应当用哪种乐器为大青蛙伴奏，用哪种

12、乐器为小青蛙伴奏？为什么？2、表演唱碰铃和大鼓的歌，并用动作表现声音的凹凸。四、音乐嬉戏小手爬，辨别音的凹凸，初步感知音的上行与下行。1、边唱歌词边做动作。2、用“啦”音演唱，并随音高的改变做出相应的动作。设计思路：1、本活动指向对象为小班上学期的孩子，考虑到“听辩音的凹凸”是孩子们应当具备的最基本的音乐实力之一，所以以此作为本次活动的目标。2、在活动过程的支配上，本着“从易到难”、“按部就班”的原则，从听辩一个八度以上音的凹凸，到听辩五度、三度等音高相差较小的音，再加进音色的干扰因素，听辩不同音色的音的凹凸，最终，通过嬉戏，辨别音高的改变，初步感知音的上行与下行。一步一步，环环相扣，引导孩子

13、们在不知不觉中完成了对音高的探究。3、在教化方法的运用上，考虑到孩子们的年龄特点，尽量采纳直观形象和嬉戏的形式。比如，音的凹凸对孩子们来说是个特别抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很简单理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变得形象了，孩子们很简单就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时，在活动过程中充分运用嬉戏的形式，也有助于延长孩子的留意时间，提高孩子们参加活动的主动性。小班音乐教案 篇5活动目标：1、通过嬉戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的欢乐2、通过玩音乐嬉戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。3、能大胆表现歌曲的内容、情

14、感。4、能跟着节奏打节拍。活动打算：1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。2、沙蛋若干。活动过程：导入：幼儿听音乐入场。一、观赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。1、老师操作课件讲解并描述故事。2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。三、听音乐学习律动。1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。3、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深化，为解决下一环节的难点进行铺垫。）4、两个小挚友协作做律动。（难点。指导幼儿

15、在对方身体部位感知节拍。）律动是层层深化的，有没有小挚友的创建？反思：这两次奥尔夫课程“泡泡糖”的活动， 我用幽默的语言、生动的比方使音乐活动充溢情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子们随着老师简练和嬉戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的主动性大大提高。通过老师的细心支配，使幼儿感到好玩味。在教学过程中，我努力将“新奇”“形象”两者有机的结合起来，使我的教化方法力争生动形象，充溢情趣。达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此将音乐教化的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐

16、手段达到情感沟通、让幼儿轻松开心地投入到音乐活动中呢？我认为关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。和我接触过的人都说我特别爱笑，的确我是个很欢乐的人，尤其和孩子们在一起的时候，我的脸上总是挂着笑容，我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。在奥尔夫音乐教学中，我特殊注意师生之间情感的沟通，努力创建一种同等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的爱好。比如说在活动中常常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。同时，我还以各种不同的身份与幼儿进行情感沟通，在音乐活动中，我不仅仅是老师，还可能是其他角色。通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品

17、特定的意境之中。在这一次奥尔夫音乐活动前，我对教材都要做详尽的探讨和分析，领悟音乐所要表达的内容。如：在泡泡糖这首音乐，我就依据歌词内容分析出歌曲所要表达的欢快、趣味、自信等几种感情。由于我对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简洁的音乐有了丰富的情感体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。小班音乐教案 篇6嬉戏目标：1、引导幼儿用肢体动作，来表现大雨和小雨不同的音乐形象。2、让幼儿感觉音乐的强弱对比改变。3、体验歌曲中的欢快心情。4、经过舞蹈活动促进全身运动。嬉戏打算：大雨和小雨的雨声嬉戏过程：1-5小节：手脚一起做动作，仿照下大雨；6-10小节：小手甩一甩，仿

18、照下小雨。通过嬉戏让幼儿感觉音乐的强弱对比改变。活动反思：大雨小雨是一首富有童趣的歌曲，让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简洁、旋律流畅，音乐形象显明，富有儿童特点。歌词让幼儿仿照了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。为了让幼儿对声音的大小有更明确的相识，在运用乐器之前，我先请幼儿运用肢体语言来表现大雨和小雨，孩子们多数都能够主动参加，虽然小班的幼儿创新实力略差，仿照实力强，但是个别实力强的幼儿能够在老师的提示下，大胆发挥想象，运用身体的各个部位来感受声音的大和小。这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学习的主动性。这样在用乐器时，孩子们就能够知道

19、铃鼓声音大，表示大雨，碰铃声音小，表示小雨。在结束部分，孩子们运用乐器边唱边表演时，表现的特别精彩，能够合拍演奏。总之，整节课孩子们的主动性都特别高，他们乐于尝试用乐器来表现雨的不同状态，而且通过老师扮演指挥的角色，也增加了活动的氛围，孩子们之间相互之间协作较好。不过个别幼儿的乐感较差，节奏实力的培育还要在区域活动中加强指导。小班音乐教案 篇7活动目标：1、感受乐曲节奏的快慢旋律。2、尝试运用纸条跟随音乐节奏做动作。3、体验“纸条宝宝”音乐嬉戏的欢乐。活动打算：音乐萤火虫 、“纸条宝宝”若干、“纸条宝宝”嬉戏音乐。活动重点：感受乐曲节奏的快慢。活动难点：运用纸条跟随音乐节奏做动作。活动过程：1

20、、复习律动“萤火虫”，导入活动。提问：萤火虫的这段音乐是快快的还是渐渐的？2、请幼儿倾听完整的“纸条宝宝”音乐。老师：“刚才小挚友跳的舞真好看，老师今日还带来了一段跳舞的音乐，请小挚友听一听这一段音乐节奏是快快的还是渐渐的。”老师引导幼儿倾听音乐，辨别音乐的快慢。3、再次倾听音乐，请幼儿用“耳朵”和“小手”一起听音乐。（运用徒手动作帮助幼儿倾听音乐，从而辨别音乐的快慢。）4、出示纸条，激发幼儿爱好。老师：“刚才小挚友在听音乐的时候有一位小客人也在听这首好听的音乐。”老师请出小客人（纸条宝宝）。“纸条宝宝今日想和小挚友一起听音乐玩跳舞的嬉戏，谁情愿和纸条宝宝一起玩嬉戏呢？”5、请个别幼儿示范动作

21、，大家学一学。（渐渐的、快快的）6、幼儿听音乐自由体验 “纸条宝宝”音乐嬉戏的欢乐，老师留意引导。7、师幼互动，共同玩“纸条舞”的嬉戏。8、嬉戏结束部分：带着纸条宝宝到户外玩嬉戏（“萤火虫”音乐伴奏）。小班音乐教案 篇8设计思路：在区角活动时，孩子们喜爱玩奶粉罐，用来敲敲、坐坐、滚滚，我想利用奶粉罐培育幼儿的节奏和节拍感，让幼儿跟着音乐敲打，从而培育幼儿对音乐的爱好。活动目标：1、激发幼儿对音乐活动的乐趣。2、乐意敲打会发声的器具，体验探究的乐趣。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动打算：

22、1、每人一个奶粉罐，一次性筷子。2、音乐磁带、录音机。活动过程：1、老师用手敲打奶粉罐，引起幼儿爱好。师：小挚友，你们听听是什么声音?(幼儿自由揣测)2、老师出示奶粉罐，再次拍打发出声音，并发给幼儿每人一个让幼儿自由拍打。3、老师放音乐，请幼儿跟着音乐节奏拍打。(1)第一段请幼儿坐在位置上敲打。(2)其次段请幼儿起立，在位置前面边走边敲打。4、发给幼儿每人一根筷子，请幼儿用筷子敲打奶粉罐，感受和用手拍有什么不同。5、老师再次放音乐，请幼儿在A段时敲打奶粉罐盖子，B段是敲打底部。6、老师将筷子收回，请幼儿跟着音乐边敲边离开教室。活动反思：此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充溢趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。