人教版八级语文上册第二单元说课稿.docx

《人教版八级语文上册第二单元说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八级语文上册第二单元说课稿.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结其次单元6 阿长与山海经（鲁迅） 7 背影（朱自清） 8 * 台阶（李森祥）9 老王（杨绛）10信客（余秋雨）6、阿长与山海经说课稿一、说教材：阿长与山海经一文出自中学语文课本第三册其次单元，体裁为叙事散文，依据素养训练要求： 语文教学要留意 “引导同学积极主动的学习，让同学在学习实践中得到听说读写才能的良好训练， ，培育同学的各种学习才能，养成良好的学习习惯，最终全面提高同学的语文素养。”以及第三次全国训练工作会议的有关精神：训练要留意培育同学的创新精神和实践才能。因此，本文的课堂教学指导思想是：在老师的引导下，发挥同学在学习过程中的积极性、 主动性， 培育同学良好的学习习惯

2、和科学的学习方法，使同学具有肯定的语文自学才能。在合作争论等活动中，体验合作与胜利的欢乐。本文体裁是叙事散文，语言平实自然、朴实亲切，其中所包蕴的感情需要同学通过听、读、 说去分析去品尝。对文章的阅读练习，语文课程标准就此提出如下要求：整体感知课文的大致内容， 感受课文的语言所表达的思想感情，大体明白课文的思路和中心愿思。这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者环绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画,很好的突出了文章的中心，并且记叙时有肯定的次序，这也是本文的重点。在写人记事的过程中，本篇运用了很多带有感情颜色的词语和句子，要留意引导同学，结合上下文，把握

3、语句中蕴涵的感情。综上所述，确定本文的教学目标有：1、找出文章环绕阿长所写的事情，哪些详,哪些略。 2、分析本文刻画人物的方法。重点 3、懂得重要语句的深刻含义。4、作文片段练习：针对 本文所学 ,进行作文训练。二、说教法1、听说读写结合法。这是针对本文内容和语言上的特点，课堂教学中主要通过听说读来调动同学的积极性，培育同学分析问题的才能和口头表达才能，以本文所学进行作文片段练习为手段，培育同学的写作才能。2、提示法。同学在读书过程中遇到疑难问题，陷入迷茫时， 老师在一旁赐予必要的引导、点拨，从而达到解决问题的目的。3、赏识胜利训练。同学在争论合作，解决疑难问题过程中，适当的赐予夸奖勉励，让其

4、体会到合作与胜利的欢乐，能很好的调动同学的积极性，激发同学的爱好。三、说学法指导1、圈注法。指导同学在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于同学对文章内容的懂得。养成圈点批画的良好习惯。2、小组合作争论法。通过探究、争论，培育同学质疑解疑的才能。本课课型：新授课课时支配： 2 课时教具：多媒体四、说教学过程第一课时（一）导入新课：在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里,鲁迅除了写自己的老师寿镜吾先生之外,仍写到一个人 ,这个人是谁了.对,是长妈妈。阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁 迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感

5、情。那么，长妈妈是个什么样的人了.请看课文：阿长与山海经（这样设计， 与以前所学学问很好的联系在一起，让学问成为一个整体。 ）（约需 1 分钟）（二）板题，解题：依据预习作业，同学七嘴八舌起来介绍鲁迅，同时老师给以补充，这样充分发挥了同学的自学才能、自主才能。（约需 3 分钟）（三）电脑出示目标：为了加深印象，同学默读识记，约需2 分钟。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（四）整体感知：为了让同学，明白课文内容，把握文章结构，我设计了这样的问题：1、文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。这些事表现了长妈妈是个怎样的人？2、文章写长妈妈的事情哪些事是详写.哪些事是略写.为什么

6、要这样支配.题 1，让同学速读课文，然后分小组争论解决问题，并将争论的要点批注在书上相应的位置，第一问比较简洁，同学自己就可解决，其次问老师给以适当的点拨提示，比较简洁。题2，回答前两问，较简洁。第三问，同学懂得较难，为解决这一难点，我引导提示同学从挑选材料突出中心方面来考虑，同学就比较好懂得。在这个基础上，老师小结：作者环绕中心挑选了5 个事例，有详有略， 详写了长妈妈买 山海经，很好的突出了中心，我们在写作文时,也应留意详略得当。通过小结， 同学明白了怎样环绕中心来选材，为下面的作文练习打好基础。这一环节中较好的培育了同学的自学才能，批注才能， 同时准时对同学进行夸奖勉励，从而帮忙同学养成

7、良好的学习习惯。（五） 重点研读： 为了更好的培育同学的精读才能，刻画人物的方法， 认真品尝本文的语言。我让同学抓住重点，精读课文，因此，我从以下几个方面来引导同学阅读的：1、全文中找出描写长妈妈品行风貌的句子，并体会所用的刻画人物的方法。2、点研读长妈妈买山海经部分，进一步体会文章刻画人物的方法，把握重点语句体会包蕴的作者的感情。第一方面，让同学速读全文，用笔勾画出你认为在刻画人物方面最出色的语句，并做简洁批注，同学独立完成，然后让同学七嘴八舌起来发言，畅所欲言，老师在一旁进行点拨提示。我着重从描写法和对比衬托法方面指导，描写法有对长妈妈进行的细节描写，语言描写和动作描写，心理描写，这一点以

8、前训练过较为简洁。对比衬托法，同学接触不多，能说到这一点较难，因此我提出几个问题：文中“叔祖”的疏懒与长妈妈的热忱形成了什么？突出了长妈妈对“我”的怎样的感情？山海经的模样和“宝书”形成了什么？突出了“宝”的特殊意义视“长妈妈”给“我”买书的宏大神力为“宝”，视山海经的内容为“宝”，通过这一提示点拨，同学简洁懂得两者的“对比”关系，对这种刻画人物的方法有了明白，有完整的印象。这时老师小结：长妈妈这一形象主要通过描写法和对比衬托法来刻画的。这样培育了同学独立摸索、自主学习的才能，以及圈点批注才能，养成了良好的学习习惯，终身受益。解决 1 后，请同学找出给你印象最深的部分，有些同学可能会说长妈妈买

9、山海经部分，我顺势导入其次方面，主要让同学依据上面的方法，进行小组争论自学，质疑，老师巡回指导，点拨。指导同学通过重点语句，把握作者所包蕴的感情时，我在一旁加以提示，如“当长妈妈给我买回了山海经之后，这又使我产生了新的敬意了，“别人不愿做，或不能做 的事，她却能够做胜利。她确有宏大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从今完全毁灭了”。我引导同学结合上下文，以及作者的感情变化角度来考虑，同学能较好懂得。特殊是文章最终一句 “仁厚黑暗的的母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”让同学联系上文内容，加以体会。在理解这些语句包蕴的感情的基础上,让同学有感情的大声朗读，细细品尝，通过读更好的体会作者对长妈妈的深深的怀念之情

10、。这样老师教给方法后，由同学自学，质疑，很好的培育了 同学自主学习的才能（六） 口头作文练习： 以小组为单位， 让同学挑选一个自己熟识的人物，表达她的一二件事，看谁讲的真实生动传神。然后推举出几名同学口头作文，同学和老师环绕本节课的训练重点 加以评判。这样对本课所学学问加深了懂得，学会了应用，又锤炼了同学的口头表达才能，一举多得。（七）老师总结：1、老师对比板书总结：这篇文章按生活的原来面目，选了5 个事例，有详有略，真实而亲切的再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情形，通过苗写法和对比衬托法，刻画出了一个真实、生动、鲜活的一般劳动妇女- 长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，可编辑资料 - - -

11、欢迎下载精品名师归纳总结有很多繁文缛节，但为人恳切、热忱、乐于助人，有着淳朴、宽厚、和善、慈爱的美德文中表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。其词恳切，其情真实，特别感人。2、对同学本节课的学习表现进行总结，夸奖勉励，发扬优点，克服缺点。3、对学习方法进行总结。让同学自己站起来归纳总结，用已有的学习方法去指导今后的学习。（八）布置作业：把课堂上的口头作文，写在周记本上。 板书：阿长与山海经鲁迅事例品行风貌描写方法感情喜爱切切察察不拘小节细节、语言、对长妈妈的夏天的睡态恳切、热忱动作、心理深切怀念之情3、懂得很多法规4、讲“长毛”故事5、买山海经宽厚、和善慈爱对比衬托法可编辑资料 - - - 欢迎下

12、载精品名师归纳总结一、说教材7、背影说课稿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、教材简析：背影选自我国闻名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇闻名的记实散文。 始终作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，由于它写出了一种反常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的背影 ，就应当把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。阅读这篇散文， 我们可以感受到父子亲情父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。 这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。2、教学目标：依据语文课程标

13、准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情形，我制定了如下教学目标：学问目标：走近作者，熟识生字、生词。抓住某一感情的聚焦点呈现人物心灵的写作方法。散文的特点及散文的选材。才能目标： 学习在平实的表达、抒情中隐藏着的极为精致的构思。关键语句含义的懂得情感目标：，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，懂得语文与家庭生活的关系。3、教学重难点：教学重点全日制义务训练语文课程标准要求中学同学能用一般话正确、流利、有感情的朗读，这篇文章很适合朗读，要让同学多读。读出文中的感情，使同学自己能够受到感动。 所以我把该文教学重点定为：有感情的朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子懂得父母、喜

14、爱父母的思想感情。教学难点：语文课程标准仍要求同学在通读课文的基础上，理清思路，懂得主要内容把握文章结构。初二同学，他们的阅读范畴仍不是很广， 把握的阅读技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦点呈现人物心灵的写作方法。如何懂得文中父亲那个不怎么美丽的背影？同学仍无能为力。因此，我把此当作本文的教学难点。说教法。4、依据该课的教学目标、教学难点和同学的年龄特点，我采纳以下的方法及教具进行教学：（ 1、正确、流利、有感情的朗读并进行朗读评判的教学方法。（ 2、激发同学“自主、合作、探究”的教学方法。（ 3、将自己的亲身经受和体验想结合，激发创新思维的学习方法。5、教学用具：多媒体。挑选以上教法的依据：语

15、文新课程标准要求中学同学必需达到肯定的阅读才能。 因此， 老师在挑选教法上必需依据同学自身的特点，充分激发同学的主动意识和进取精神。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。培育同学主动探究，团结合作，勇于创新。据此，我在教学该课时主要采纳朗读的方法，老师不必过多的讲解，作者的感情让学生在读中渐渐感受出来，以达到教学目的，而不是一上来就分析文章，以至把整篇文章分得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结支离破裂，使同学失去了阅读爱好。只有在朗读中同学才会自主的去发觉问题，“合作、探究”的去解决问题。6、说学法：语文新课程标准指出：“爱惜同学的奇怪心，求知欲，充分激发同学和主动意识和进取精神，

16、提倡自主、合作、探究的学习方式。”“教学内容的确定，教学方法的挑选，评判方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”据此，教学该课我确定了以下学法指导及才能培育： （1 自主收集资料，增加课外阅读量的方法，让同学养成预习的习惯。（ 2 自主、合作、探究的学习方法，培育同学自主猎取学问的才能。（ 3 走出课堂、走出学校。走进家 庭，走向社会而猎取学问的学习方法，培育同学的社会实践才能。二、说教学程序第一课时（一）导入新课，激发乐趣：导入新课的开场白是特别重要的，好的导语，能营造相宜的课堂氛围，集中同学的留意力，使其对学习内容产生深厚的爱好。我设计的导语是：同学们，人们常说，“世上只有妈妈好，有妈

17、的孩子象个宝，没妈的孩子象棵草。 ”可是在我们生活中，有一个人也时时刻刻在关怀、爱惜、影响着我们，那就是父亲。在生活中你的父亲是怎样的一个人了？在成长的历程中他对你有什么影响？你怎样评判你的父亲了？1、由导语引出的三个问题， 让同学分组争论沟通。2、自由发言， 勉励同学多发言。3、老师小结， 引出新课。（此设计能让同学思维活跃起来，充分调动同学的积极性，培育他们的口头表达才能，也能让同学与课文中的主人公达成感情上的共鸣，从而帮忙同学们懂得课文内容。）（二）检查预习情形，明确学习目标：1、生字、生词的练习。 （运用多媒体显示出来）2、让同学介绍收集到的朱自清的有关资料3、检查朗读情形，并让同学作

18、出评判。（此设计是为了让同学养成自主学习的才能，培育他们自己收集资料，查阅工具书的爱好，培育他们的阅读爱好。从而完成教学目标。是学法1 的实施。）（三）启示诱导，合作探究1、配乐朗读此文（运用多媒体），让同学留意朗读的要求和技巧。 2、整体把握文章，让同学谈听后的感受。3、把握文章脉络，理清作者的写作思路。4、文中显现了几次“背影“？着重写的是什么时候，什么的方观察的背影？5、本文通过车站 送别表现了父子间的什么的感情？6、品尝文中父亲的几句话。 （以上设计的问题由同学自由争论，自由发言。此设计是为了让同学在整体感知课文的基础上，进一不懂得作者的感情，培育同学“自主、合作、探究“的学习方法和阅

19、读爱好。完成教学目标2 。 ）（四）老师小结，布置作业：熟读全文，进一不感知课文内容。其次课时（一）导入新课（我设计了如下导语）同学门，上节课我们理清了作者的写作思路，也感受到了一位一般的父亲对儿子的一片深亲，今日我们连续探讨这篇课文。（二）明确目标1、抓住“背影”这一感情的聚焦点呈现人物心灵的写法。2、领悟淳朴的语言风格。 3、连续感受父子情深。（三）自主合作，探究质疑（用多媒体显示以下问题）1、文中四次“背影”的描写哪一次 给你留下的映象最深？为什么？2、体会父亲亲爬月台时的几个动词。3、文章为什么不写父亲的正面，而写父亲的背影了？4、作者看到父亲的背影，竟然感动得流泪，你信任吗？5、你认

20、为文章是通过选取什么角度来表现“父爱” 这一主题的？ （此设计意在拓宽同学的思路， 在师生质疑的过程中，进一步懂得课文内容，是突破重点、难点的重要一环，是对学法2的指导，从完成教学目标2。）（四）同学朗读课文，分组争论，就文中不解之处质疑。（老师点拨）（此设计是让同学养成自主提问， 合作解决问题的习惯，是学法 2 的进一步指导， 从而提高同学的阅读才能和探究问题的才能。 ）（五）布置作业：让同学回家后多明白爸妈，体会他们子女的关爱。（六）总结全文，渗透思想训练，完成教学目标。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结附板书设计一附板书设计二背影朱自清难忘背影点题祖母死了，回家奔丧父描写背

21、影家境：祸不单行父亲疼爱儿子祸不单行父亲的差使也交卸了（失业）子别前背影：细心关照儿子怜爱父亲家中光景惨淡情买橘子背影：爱护周到深再现背影：想念四个背影：开头。去买橘子时。辞别时。泪光中的。四次次流泪第一次见父亲，睹家境，想起祖母悲伤其次次见背影感动第三次别父亲第四次想背影8、台阶说课稿老师们，我说课的题目是： 台阶，选自人教版中学语文八年级上册其次单元。下面我就依据说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分进行说课。一、说教材1、教学设想： 台阶是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普一般通的农夫“父亲” 形象， 他具有农夫的淳朴、淳朴、无私， 而且敢于拼搏

22、的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强同学才能培育和素养提高。2、教学目标简介：我把本节课的学习目标定为：认知目标：整体把握课文内容，学习课文环绕“台阶”组织材料表现主题的方法。才能目标：（ 1、培育同学联系生活，敢于发表自己 见解和熟识的才能。 （ 2、培育同学自主、合作、探究问题的才能。情感和态度目标：（1、学习文中父亲勤劳、纯朴,又有所追求的品质。 （ 2、深化明白、熟识自己的父亲，懂得父亲。3、重点难点分析。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，懂得作品的思想感情。教学难点：懂得父亲形象的意蕴和环绕台阶组织材料表现主题的写法4、课时支配 :一课时二、说学法： 台阶是一篇立意新奇，情

23、节朴实感人的文章，简洁引起同学的学习爱好。但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，特殊本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的同学学习起来有肯定的难度，所以这堂课适合于实行自主、合作、探究的学习方法进行学习。三、说教法与手段：1.新课程改革的一个重要理念，就是要培育同学的自主、合作、探究学习才能。这节课，老师设计让同学积极参加小组合作，通过相互争论，分工协作等多种方式进行合作学习和沟通，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培育同学的综合才能，引导同学一步一步完成教学目标的。2.“文学的本质是始于感情而最终感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的不管是有意识仍是

24、无意识的总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章， 除了创设情形外，仍要通过朗读， 把无声的文字变成有声的语言生动的再现作者的 思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击同学的心灵，引起共鸣。3. 检查同学的预习这一步必不行少，这是有我校的校情，学情打算的。我校的校情是：同学不住校，不晚修，老师无法明白同学在家的学习情形。我校的学情是：有一部分同学的学习自觉性极差，老师要加强督促。4.语文学习要与时俱进， 要充分利用图书馆，互联网培育同学查资料的才能和习惯，丰富同学的语文学习，培育同学终身学习的观念。四、说教学过程（一）

25、激情导入： 3 分钟背景音乐愚公移山透过朱自清先生饱含深意的背影，我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结们分明看到了困窘前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的台阶 将以小说的视角为我们呈现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。（好的导语如同唱戏前的开台锣鼓一样 未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐愚公移山，自然就能吸引同学留意力，激发同学学习的爱好和欲望，自然引出本课内容。）（二）整体感知： 8 分钟（检查同学预习情形） 1、先检查同学预习情形，再让同学配乐朗诵，要求同学勾画诞生字词，并结合课文解词。 2、再次让同学浏览课文，圈点法找出文中关键

26、词句，能复述故事情节，把握小说结构。 （设计意图：符合我校的校情，有利于培育同学良好的学习习惯，督促部分不自觉的同学。通过复述故事，同学初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。复述故事，也训练了同学快速阅读、勾画圈点法阅读以及培育同学信息挑选和概括才能。）（三）小组争论、合作探究：（ 10 分钟）提问：让同学勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的缘由。以“父亲是一个的人”为话题完成。同学各 抒其见，老师小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微的、胸无大志。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标，有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。他

27、们身上的品质和美德让我们震动感动。（设计意图：让同学挑选信息，把握抓 住关键词句进行人物赏析的方法。同时训练同学的口头表达才能，使同学能够完整流畅的表达。让同学自己感悟父亲身上勤劳、纯朴，又有所追求的品质。）（四）全班协作，质疑解惑：（ 15 分钟）默读课文，让同学自己提出疑难问题，全班沟通。 如提问： 1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”. 2.父亲为造新屋，可谓终年辛苦、反常艰巨，特别感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么？3. 父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人仰慕， 竞花了大半辈子去预备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了，父亲这样

28、做，值得吗？（设计意图：这个环节有同学自己把握，老师适当引导，照料各个层次的同学，在质疑争论中巩固、强化学习成效， 培育同学合作探究的才能。老师引领同学懂得父亲形象的意蕴。把握环绕台阶组织材料表现主题的写法。）（五）拓展迁移： （ 4 分钟）引导同学从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点， 仿写一句话。 （设计意图：将语文学习与社会生活有机的结合起来，奇妙完成对父亲的解读。训练同学的学问迁移拓展和写作才能。）（六）师生小结： （2 分钟）同学自主的总结本节课的收成，老师予以确定和补充。（设计意图：发挥同学的自动性，真正表达学有所长。）（七）作业设置： （ 1 分钟）写篇周记，呈现自己眼中

29、的父亲，表达自己对父亲的敬重和懂得。（设计意图：把课本与生活联系起来，用写作的方式，让同学进一步深化明白、熟识自 己的父亲，懂得父亲。 ）五、板书设计：台阶李森祥新屋（有位置、受敬重）台阶（线索）要强老实厚道愚公移山的精神坚忍不拔的毅力老屋（贫困、位置低）（设计意图：表达课文环绕“台阶”组织材料表现主题的方法直观表现文中父亲勤劳、纯朴 ,又有所追求的品质懂得父亲形象的意蕴）9、老王说课稿一、教材分析1、教材位置：本单元课文都是叙事性作品，写的都是一般人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对一般人，特殊是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

30、师归纳总结色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。杨绛的 老王，写自己与车夫的交往，写车夫艰巨困苦的生活和和善厚道的品行，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。2、教学目标：新课标中重点提出，要让同学“关注人类，关注身边的人”，“提高同学阅读才能的同时，提升同学的情感态度价值观”，依据以上两方面的要求，结合本课的内容和特 点我这样确立这堂课的三维教学目标：（ 1）“学问和才能目标”能在快速阅读课文过程中， 抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强学问点的删选才能，使同学的口语交际才能得到锻练，思想熟识得到提高。（ 2）深化探究：全面把握课文，领悟作者与主人公的思想感情。 （

31、 3）情感态度：关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。3、教学重点难点：领悟作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。4、课时支配：一课时二、教法分析：同学情形分析，我们的同学是山区同学，语文基础较差，特殊表达于学法方面、语言表达才能和懂得才能。依据我们同学情形、本课文的特点， 依据中同学的熟识规律，遵循“老师为主导，同学为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我打算采纳以下教法：1、以语言品尝为主，采纳启示点拨法，来完成本课教学。 2、设计带有针对性、启示性的问题，诱导同学摸索，通过语言的体会，解决本文重点。 3、同时采纳朗读、争论、质疑、练习等方式使

32、同学动脑动手，为增大课堂教学的容量，提高效率，采纳多媒体。三：学法分析： 教与学是相长的，为了老师更好的教，同学更好的学， 依据我校同学的情形，素养训练的要求，在学法方面我采纳“导思点拨练”的过程，让同学自主参加学问的发生、进展、 形成过程， 在这过程中对同学进行以下指导：引导同学留意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会懂得文中的感情，指导同学留意体会文中语言特点，加以积存、运用，加强语言基础，指导同学把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。四：过程设计： （一） 1、进场导入：苏芮的奉献长路奉献给远方玫瑰奉献给爱情我拿什么奉献给你我爱的人白云奉

33、献给草场江河奉献给海洋我拿什么奉献给你我的伴侣（设计说明：使同学一进教室，便能进入音乐所营造的气氛中，为进入主题作为铺垫）2、教学导入：以2005 年度超级女声的冠军相关情形入手。3、老师结语：生活中人们总是对名人的一言一行特别的关注，但生活中更多的是一般人，你是否也曾关注过身边的一般人？我国闻名作家文学家杨绛曾经关注过一个车夫，为他写下了散文老王 。（设计说明：以一组反差相当大的图片进行对比导入课堂教学，建起同学学习课文的情感基础，激发同学对课文、人物的爱好，调动同学的思维，让他们快速进入老师设置的情形中来， ，为下面的教学打好情感基础。）（二）环节一“走近老王”：面对生疏的老王，我们有那么

34、多的揣测和关怀，现在我们就循 着杨绛的笔墨，一起走近老王，解高兴中的谜团。（设计说明：遵循阅读规律，充分敬重同学的自主阅读的体验，以同学阅读心理为切口，激活阅读思维，引导同学整体感知课文，又训练同学挑选信息思维才能。）环节二“评说老王” ：争论老王的品质， 说说老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个的人，表现在。”的形式表达出来。并说说“我们”一家人是怎么做的？（设计说明：在感受文章之后，引导同学概括老王品质，查找文本依据，懂得老王的和善、淳朴， 引导同学从文章局部进行自主阅读，进一步深化文本，在提高同学对内容要点概括才能、语言感受才能的同时，强化他们的情感体验，表达教学重点。）环

35、节三：怀念老王：和善老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前常常关注他的杨绛有什么样的感受？ 她为什么能这样想？（设计说明： 进一步理睬作者隐含在内的深沉的感情，也一进陶冶自己的情操。）环节四关注“老王” ：我们身边也有很多象“老王”一样遭受的人，他们的生活是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结怎么样的， 别人是怎么看待他们的？在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？（以一组新时代老王的照片为参考依据）（设计说明： “读书是为了明理” ，学习一篇课文，要让 同学在态度、 情感、价值观上有所增益，能够更好的关怀身边的弱者，关注生活， 关注人生，净化思想。 由书本向现实生活

36、的思维拓展，是使同学加深对课文懂得的途径，也是书本学习的目的。语文学习的外延和生活的外延是相等的，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻练同学的表达才能。）环节五：拓展延长：造句：假如我是一团火 ,就为他人 。假如我是一朵花 ,就为他人 。假如我是一颗星 ,就为他人 。假如我是一片云 , 就为他人 。假如我是一棵树 , 就为他人 。 假如我是一泓清泉 , 就为他人 。（设计说明：通过造句的形式，把感情进一步深化，并拓展，同时也进一步提升、净化同学的感情）五：结语： 人与人之间的关系应当是公平的。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸运的差别，甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有鄙视

37、不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关怀别人、 敬重别人对社会作出的奉献，作家一家对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人。以爱的奉献终止，让同学一起高唱，让同学的情感得到进一步的升华。六、布置作业：课后题二（设计说明：课上不足课下补，整个教学设计，读得较多，语言品位不够，此题恰是品尝语言的，可以让同学先品尝品尝：那句好，好在哪里？）板书设计：老王杨绛穷苦呼吁社会：颂扬老王和善关注、怜悯10、信客说课稿说教材：信客 是人教版语文八年级上册其次单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是一般人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。表达的是民国时一位老信客因失信

38、于人，自感“名誉糟践了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了其次代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。说教学目标： 由于本单元阅读教学要求同学感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，明白表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。依据教材要求和同学的实际制定如下的“三维目标”.学问与技能：感知课文内容,概括人物性格、领悟秋雨散文的纯朴而高雅,提高语言鉴赏水平。过程与方法：情形创设、自主学习、 合作探究。情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生。说教学重难点:余秋雨的散文 ,把感性的生命体验和理性的摸索相融合,内涵丰富 ,打动人

39、心 ;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量, 把现代散文推向了一流.因此我把懂得本文深刻的思想内涵品尝学者厚重的语言作为教学的重点和难点.。教学重点：感受信客的 品行和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而宏大的人。教学难点：揣摩纯朴、高雅而又警辟的语言。说教法学法：为了调动每位同学的学习热忱,表达新课标 “自主 合作 探究” 的学习模式 ,我制定了如下的“教法学法” .教法：情境创设法、诵读品尝法、合作探究法。学法：通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展教学过程：包括“解题导入”“探究感悟”“品读赏析”“拓展延长“总结感言五个环节.下面，我具体讲一讲本课的教学过程解题导入：可编辑

40、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结俗语说：“科技转变生活，学问转变世界。”当今电信业的迅猛进展,给劳碌的现代人的生活带来极大便利.而在20 世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人- 信客 .很长时期内 ,信客繁重的脚步成为乡村和城市联系的纽带.“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”.今日就让我们一起走进余秋雨的“信客故事” ,去解读信客的平凡 人生 .（ 此导语的设计,使同学从感性上对信客生涯有一个整体印象。）二.探究感悟 : 此环节是通过三个逐层推动的小组活动,来完成对整篇文章思想内涵的感悟.（我利用早读布置同学充 分预习，解决了生字、词，熟读了课文，初步感

41、知文意，为活动的进行供应了必要的预备。）活动一：“焦点访谈”要为信客做一期特殊节目，题目暂定为“平凡人生”。请同学们客串编导，速读课文，小组沟通后，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。附：老信客的一生：有信 失信 懊悔补偿信客的一生：从业缘起 信客生涯 转行之后（此活动使同学在预习的基础上，再次感知文意，并把握了全文的脉络。）活动二：“创意大比拼”人生 “焦点访谈”栏目组对“平凡人生”这个题目不太中意， 请同学们伸出救济之手，再读课文， 小组合作， 探究出正确创意。要求： 用事实说话，以理服人。（师供应事例，抛砖引玉）苦涩人 生。工作劳累：终年跋涉。生活贫苦：收入微薄。心灵痛楚：蒙受怀疑、欺

42、凌、憎恨（此活动使同学立足文本，抓住典型事例，对人物形象进行多角度把握，并为揭示信客品质做好必要的铺垫。）活动三：“小人物 - 大精神”由两个问题引出： 1.假如时间倒转，你会做信客吗 ？ 2. 你认为信客应具备哪些品质？小组争论发言， 老师作结， 归纳“信客品质” ：任劳任怨 、 诚信无私 、 待人宽容、 和善厚道（此活动使同学不仅感悟到信客精神品质，而且也能注视自己，达到德育的目的。）（此环节三个活动，可极大的调动同学参加的热忱，轻松实现与文本的对话沟通，解决了本课的教学重点。 ）三、 .品读赏析：品尝语言是本课的教学难点。（一）我选了臧克家的老马做比较阅读。（播放配乐朗诵老马 ）比较：两

43、篇文章在主题上同为颂扬无私奉献、任劳任怨的美德，但语言风格不尽相同。除了老马 语言的淳朴，信客的语言又多了些什么？我重点指导同学从本文中画出佳句、诵读佳句、点评佳句，并作必要的点拨：不同的题材、 不同的作者个性气质、不同的语言习惯打算着不同的语言风格，我们可以从表达（记叙、描写、谈论等）和修辞等多方面赏析语言，看看课文是如何通过语言、 行动、心理等方面来表现人物精神和性格的，又是如何通过出色的句子提升文意的。最终师生共同总结出秋雨散文“纯朴而高雅”“警辟而畅达”的语言风格。（比较阅读可让同学了感受到不同的语言风格，增强同学的语感，提高品尝语言的才能。）（二）“学以致用” ，接下来我趁热打铁，请

44、同学仿照本文语言，为两信客写“墓志铭”。全班呈现沟通后，师出示“墓志铭”示例。写“墓志铭”既锤炼同学的表达才能，又在沟通呈现的过程中激发同学的主体意识，提升学习语文的爱好。四.拓展延长：为了引导同学向课外阅读延长，我仍供应了余秋雨的相关资料及作品，编排作品名， 连接如下：“行者无疆，从书房 出走十五年 ，进行了一次漫长的文化苦旅 。在渡霜冷长河时，无意捡拾到一些文明的碎片，不禁发出千年一叹 。后来他把自 己的经受和感受，写进了山居笔记”。特殊是文化苦旅 ，举荐同学阅读，扩展视野，并巩固本课所学。五.总结感言：苍凉孤寂原是生命的一种底色，信客的人生布满了坎坷磨难，但历史的沧桑演绎着一个不变的真理

45、：好人终有好报！祝天下全部任劳任怨、宽厚和善、悄悄奉献的人们一生平安！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本课设计理念：本课教学过程，老师仅作点拨引导，而以同学的自主阅读、争论探究为主，旨在实践新课标“自主、合作、探究”的学习理念，让每一位同学都参加学习的全过程，有效的激发同学的主体意识、合作意识，培育阅读文学作品的爱好，提高阅读观赏水平！第三单元11 中国石拱桥（茅以升）12 * 桥之美（吴冠中） 13 苏州园林（叶圣陶）14 故宫博物院（黄传惕）15*说“屏”（陈从周）11、中国石拱桥说课稿我今日要说的是中国石拱桥这课。我的说课分为六个部分：说教材分析、说同学、说教学目标、说教学方法、说教学步骤、说板书设计。一、说教材： 中国石拱桥是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、 施工上的宏大制造和精湛的技术水平，从而歌颂了