小学数学分数的基本性质教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -类别：学校数学教学设计题目：分数的基本性质单位：临清市尚店镇东白堌中心学校姓名：卞杰英可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -分数的基本性质教学设计教学内容 ：青岛版义务训练教科书五年级下册分数的基本性质教材分析： 分数的基本性质是同学在学习分数的初步熟悉之后

2、，又一个关于数的运算性质新的领域。它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也 是后面进一步学习分数的运算、比的基本性质的基础。学情分析： 同学已经学习了商不变性质及分数与除法的关系, 具有肯定的抽象思维才能，能应用一些数学方法进行自主探究、归纳概括，可以相对独立的进行学习，这些都是同学学习本课学问的重要基础。本节分数的基本性质是一种规律性学问，分数的分子分母变了，分数的大小却不变。同学可以在这种 “变”与“不变”中发觉规律，把握新学问。依据教材分析和学情分析，制定如下教学目标。教学目标：1. 让同学通过经受观看、分析、比较、归纳的过程，懂得和把握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之

3、间的联系，并能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。2. 培育同学观看、分析和抽象概括的才能，体验到数学验证的思想，培育敢于质疑、学会分析的才能。3. 让同学在学习的过程中体验到学习数学的胜利和欢乐，培育同学学习数学的积极情感和乐于探究的学习态度，渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。教学重点： 使同学懂得分数的基本性质，并能依据分数的基本性质进行分数相等变化。教学难点： 让同学自主探究，发觉和归纳分数的基本性质，并敏捷的运用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页

4、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -分数的基本性质进行分数变化及问题解决。教学过程：一、课前热身：1. 120 30=4 12010 30 10 =4 120 10 30 10 =4你运用的学问是 商不变的性质。2. 依据分数与除法的关系，被除数相当于分数的分子 ，除数相当于分数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的分母 ，也就是被除数除数 = 被 除 数 除数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、情境导入同学们，你们喜爱阿凡提吗？让我们先来看一

5、段故事吧！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有位老爷爷把一块的分给三个儿子。老大分到了这块的的13，老二分到了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这块的的26。老三分到了这块的39。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争执的缘由后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争执。你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？同学争论沟通展现预习情形后就会明白了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - -

6、 - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -它们的分子不一样，分母也不一样，可它们的大小为什么仍是相等的了？三、揭示分数的基本性质124481611221144222144414 = 4 2 =84 = 4=4168 =82 =416 =16 4 =4分数的分子和分母同时乘以相同的数，分数的大小不变。分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。总结：分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数0 除外 ，分数的大小不变。同

7、学发觉：依据分数的基本性质，兄弟三人分得的土的是一样的。四、巩固练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结11 225 =5 2 =101020 =101012010 =2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结816 =8 4216 4 =4

8、11 777 =7 7 =49可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6202 =3 =103919 =27 =3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、想一想：（挑选你喜爱的一题来做）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）与12相等的分数有多少个？想象一下把手中长方形的纸无限的平分下去，1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可得到多少个与2相等的分数？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9（ 2）24和2032哪一个数大一些，你能讲出判

9、定的依据吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、本课小结：通过本课的学习，我们学习了分数的基本性质，能够比较分数的大小，同时本节课也是我们学习分数通分的基础，是异分母加减法的基础。因此， 本节课是基础课，只有娴熟把握本课的内容才能连续我们的教学。七、板书设计：教学反思让同学经受学问形成的过程。“数学学问、思想、方法必需由同学在实践活动中懂得、感悟、进展，而不是单纯依靠老师的讲解去获得。”依据这一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

10、 - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -理念，老师在教学中紧紧环绕同学的心理，从同学的认知规律和学问结构的实际动身，让他们通过独立观看、沟通、争论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。例如详细的推理过程，老师并不是直接告知同学，而是让同学在摸索中感悟分数的基本性质，通过让同学独立摸索、比较、争论，亲身体验到，使同学在沟通中把握分数的基本性质。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载