2022双语教学工作总结_5.docx

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1、2022双语教学工作总结双语教学工作总结1本学期我校意识到双语教学工作的重要性，同时也意识到自己的责任和义务，通过一学期的努力，我校对于严格执行学校的各项教化，教学制度和要求，教学工作做到严谨，科学，务实，力争圆满各项教化，教学和教研任务有了更深刻的理解。 我校仔细学习了新课标，进一步领悟新课标精神，以新课程教化改革的新理念为指导，切实转变了陈旧的教学观念。实现了学生是学习的主子，老师是学生学习的组织者，引导者，合作者和促进者的思想观念，一律同等，宽容的看法对待了每一个学生，在沟通和“对话”中实现了师生的共同发展，努力建立了互动的师生关系。变更了学生的学习方式和学生单一的接受性学习方式，提倡了

2、探讨性学习，组织了学生发觉性学习，参加性学习，尝试性学习和实践性学习，以实现了向学生学习方式的多样化转变，实现了要我学变我要学的看法，从而促进了学生学问与技能，情感，看法与价值观的整体发展。仔细进行了师生学习每日一句安排，并仔细组织检查学习效果。一次进行了校性双语口语大赛、辩论赛、一年级汉语演讲竞赛、二年级写作竞赛，选出若干名双语尖子学生并动员其他学生向他们学习。为营造更好的双语教学环境，结合课间操活动，分别播放体现民，汉特色的配操歌曲并播送汉语优秀作文，丰富了学生的语言环境丰富学生的双语学习环境。我校在本学期重视抓好双语教学管理，检查并更改工作，每两周学校双语部检查并总结，每一个月学校领导自

3、己检查并探讨怎样做才提高双语教学质量。为进一步加强双语教化工作，提高我校双语教学质量，活跃双语课堂教学，激发我校双语老师对双语课堂教学的爱好，实行了首次双语课堂教学能手选拔赛。通过此次竞赛，双语老师对双语课堂教学的爱好有所提高，与此同时，发觉了一些说课实力、授课实力、教案与媒体课件设计实力较强的老师，为他们今后的课堂教学打好了基础。促进了干脆阅历和间接阅历的交融。充分重视了教学的结论， 又重视了教学的过程和教学中的主体，体验过程。关注课堂教学，提高了课堂教学效率和质量。我校实行了新的理论指导课堂教学，坚持了以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡了探讨性学习，发觉性学习，尝试性学习和

4、实践性学习。做到小领导和双语教学主管领导随堂听课，实现了老师在教学过程每一 节课都当作公开课来上，提高了课堂教学素养 ，刚好组织了课后分析和反思。重视了学生学习实力和汉语水平的提高。抓紧早读汉语学习，实现每周总结，培育了学生的良好的学习习惯，包括学习方法，听课习惯，汉语发音的精确性。思维的严密性，解题的规范化，课外时间的合理运用等方面。保证了每位老师的备课质量。备课要突出重点，既要关注老师的教，又要关注学生的学。在备课中重视了突出如何指导学生学习学问，并突破了重点和难点的方法，学生学习学问的方法。注意了学生的作业批改方式的多样化。实现了批改学生的作业不只注意形式，更要注意成效保证质量。提倡了在

5、学生每次的作业后进行激励性评定，以此来促进了我校学生汉语技能的发展。进一步提高了学生学习汉语的爱好。通过我们不断钻研和追求的过程中努力提高了课堂质量，每堂课要以新理念为指导，依据学生的实际状况设计了教学方案，力求把汉语课上的生动，好玩，使学生乐学，爱学。虽然本学期我们重视抓好双语教学工作，但是教学质量和成果不是那么好。我们还要接着努力和探讨提高双语教学的质量的教学，管理等多方面的问题。双语教学工作总结2一、教学设备方面自20xx年以来，我校在上级部门的关切照看下，配备了6台点读机，所以1-6年级，每个年级的汉语老师发放了一台点读机共同运用。但是1-3年级有配套的语文书，4-6年级仅有下册配套语

6、文书，另外，部分老师自己购买了播放器，所以老师们就利用络下载相关教学内容进行播放，在汉语课中合理运用这些点读机、播放器，更好的为学生订正了发音，激发民族学生学汉语的爱好。20xx年10月19日，上级部门给我校安装了15班班班通，我校领导特殊重视当即支配在四年级一班，由我校老师依明江老师对全体老师进行了培训，以便老师们更好地运用多媒体，11个班已经可以正式运用，由于没有络，老师们制作、下载有关教学内容，进行有效教学，多样的教学形式，充分调动了学生的学习主动性。我校共有66台电脑，可上电脑13台，各个老师办公室均配有电脑供老师正常运用，电脑室共有44台电脑，虽未接入互联，但能保证学生信息技术课正常

7、运用，电脑老师仔细对待每节课，细致备课，课后作授课登记。我校还充分利用二楼多媒体教室，老师上好公开课。我校基础教化课程改革纲要(试行)和义务教化双语教学课程设置方案（试行），老师人手一份，所任学科课程标准、教材和老师参考书，老师每人一套，图书室中各类用书较齐全，学校也为老师们征订了所需的教学用书，并且每位老师每学期都征订了有关本学科的教学用书，与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件，数量基本了满意教学须要。二、其他条件“双语”班班额，平均班额未超过45人；基本满意改善“双语”教学条件和“双语”老师培训的须要，公用经费优先保证明施“双语”教学的须要。三、人员配备我校属于结构

8、性超编学校，老师人员较足够，因此汉语老师人均周课时不超过14课时。语文（民）老师人均周课时未超过10课时，其他老师：运用汉语授课的课程，人均周课时数学小学未超过10课时；其他学科未不超过18课时。四、任职条件我校全体老师能仔细履行老师法规定的老师义务，模范执行中小学老师职业道德规范；自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；不参加宗教活动，不穿戴宗教服饰；无品德不良和违法、违纪问题；无卑视、体罚、变相体罚等羞辱学生人格尊严的行为，无侵扰学生合法权益的现象。“双语”老师（包括汉语老师）已取得相应的老师资格；具备老师法规定的学历，考试课程老师所任课程与所学专业一样或相近；母语

9、为汉语（含民考汉）的老师一般话水平达到二级乙等，母语非汉语的小学老师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。我校无传染病、精神病患者从事教学工作。五、教学实力我校老师在中小学老师专业学问水平测试合格率达到100%。双语老师教学设计和环节符合要求，授课基本无学问性错误，能达到规定的教学目标；学生学习主动性高，所授学问基本能驾驭。老师汉语发音基本精确，表达流畅、清楚，板书规范、正确。六、业务培训依据实际须要，我校把双语老师分为两个小组开展校本培训制定了切实可行的“双语”老师培训安排，充分发挥骨干老师在校本培训中的作用，每周组织1次校本培训活动，每学期至少组织1次专题讲座、阅历沟通、教研科研等活动，

10、培训内容针对“双语”教学中的实际问题。按要求组织“双语”老师参与接着教化；按要求选派教师参与教化行政部门组织的“双语”老师培训，将培训合格的老师支配在“双语”教学岗位上。七、组织领导我校成立了由主校长任组长的“双语”教学工作领导小组，把“双语”教学工作列入重要议事日程，严格执行“双语”教学的有关文件规定，常常调查了解“双语”教学工作状况，听双语老师推门课、门外课，了解双语教学状况，定期探讨解决“双语”教学工作存在的困难和问题。依据实际状况我校指定了双语教学长期规划，学期工作安排，并进行学期教学工作阅历总结，学年教学工作阅历总结。制定了相应的“双语”教学工作制度（包括教学常规管理制度）。对“双语

11、”教学工作实行目标管理；相关部门分工明确，协调协作；工作人员仔细履行岗位职责，有监督检查措施；“双语”教学工作档案资料齐全，整理规范。仔细组织教职工学习“双语”教学理论和有关文件；教职工和学生对“双语”教学工作相识明确；充分利用家长会、家访等各种形式，主动开展面对社会的“双语”教学宣扬活动，“双语”教学工作得到了家长认可。八、办学方向我校按划分的学区完成招生任务，不实行考试、测试、面试等形式选拔学生，不以汉语水平、竞赛成果、嘉奖、证书等作为入学的依据；均衡编班，均衡配置教化资源，学校无重点班、试验班和特长班；建立了帮扶品德有缺陷、学习有困难学生的制度，问题学生转化工作成效明显；无留级生，在校学

12、生辍学率在1%以下；没有劝学生转学、退学、离校和开除学生的现象。仔细贯彻执行中小学德育工作规程，利用红领巾广播站、手抄报、黑板报、演讲、国旗下讲话等形式，对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教化；学生熟识并遵守小学生日常行为规范或中学生日常行为规范，无违法犯罪现象；每天一次课间操、两次眼保健操和课外体育活动，保证每天1小时体育活动时间，每学年3月，实行体育运动会；每学年6月，组织文艺演出活动；每学期组织学生参与公益劳动和社会实践活动不少于3次；从未组织学生参与未经自治区教化行政部门认可的竞赛、评奖活动，不在课余时间、节假日、寒暑假进行集体补课或上新课。九、课程设置至20xx年9月，

13、我校一-六年级全体学生已进入全汉语授课，除六年级汉语以外，其他课程均运用统一人教版教材。严格执行义务教化双语教学课程设置方案（试行）和课程标准，开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程和学校与地方课程，无随意增加、削减课程和课时现象，按规定运用教学用书。我校已全员进入双语教学模式一，要求除了极个别学生不理解的地方可以运用维语说明，其他内容必需运用全汉语授课。十、教学常规各学科老师利用周二、三分年级、学科进行集体备课，过教材活动。教育处每月对老师教案、作业、听课等状况进行一次全面检查，校长、副校长、学科组长定期、不定期，年级学科每周组内公开课，每位老师都能做到超周备课，个别双语老师作业中有

14、未复批现象，存在个别错误，发觉后在学科组长的监督下，老师们能主动刚好改正，交组长复查，老师教学进度支配合理，作业量适中，每学期每位老师听课不少40节，至10月，部分老师听课已达到30节，并针对授课存在的问题刚好反馈。无论老师是还是学生，各类活动均运用汉语开展，汉语记录，每天升国旗、每天国旗下讲话，要求完全运用汉语，熬炼每一位老师的汉语水平。不允许各类收费在学生身上发生，不允许老师组织购买各类试卷、练习册，每学期只在教育处的组织下进行期中、期末测试，不允双语教学工作总结3当前，我们生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化的形势下，学习双语的重要性日益突现。幼儿期，正是口语发展的敏感期。我园自开展双

15、语教学以来，幼儿园主动创设适合幼儿发展的双语环境与条件，以培育幼儿的语感为目的，并将素养教化融于双语教学之中，使幼儿双语口语会话、交往等实力有了很大的提高。以下，是本园在这学期开展双语教学活动的一些总结。 爱好是幼儿学习的内在动力，也是教化胜利的关键，在实施过程中，我们从提高幼儿的爱好入手，注意培育幼儿学习的主动性，让幼儿在玩中学，学中玩。首先，在教化目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受同时也具有肯定的挑战性，培育幼儿学习的爱好和对语言的敏感性，培育幼儿初步运用两种语言进行交际的实力，培育幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。其次，在教化内容的选择上，我们力求符合幼儿的身

16、心特点，注意选择幼儿亲身经验和日常生活中感爱好、能理解、易汲取的内容，且生动好玩，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有肯定的挑战性。第三，在教学方法上，我们以嬉戏为主，各种教学方法敏捷交替运用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的爱好。让幼儿在玩乐中学习双语，提高了学习双语的爱好。在培育学生们对双语的爱好的同时，我们还留意为学生们营造一个比较好的语言学习环境。幼儿的形象思维占主导地位，多给幼儿供应感知双语的信息，让幼儿置身于双语环境中，对幼儿学习双语极有帮助。我们首先创设了耳闻目睹的认知环境，

17、在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图，随时给幼儿供应双语刺激，让幼儿置身于双语环境中。其次，创设读读讲讲的语言环境，以培育幼儿的双语语感和听力。如每天进园老师都和幼儿用双语打招呼，长此以往就会形成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中，老师更注意创设一些双语情境，另外，老师还有意识地设置一些双语对话情景，让幼儿自由学、自由练、自由交往。此外，为了进一步提高教学质量，我们还对自己本身的双语学问进行了补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道，向同行们取经，增长了在幼儿双语教学方面的阅历。在我们的教化工作中还存在着一些须要改正和完善的问题，这些问题都须要我们在今后的工作中仔细加以解决。故此，

18、在今后的工作中，我们要主动提高老师自身素养，加强专业技能的培训争取把以后的双语教学活动开展得更好。阿克陶县第一双语幼儿园20xx学年双语教学工作总结4仔细贯彻党的教化方针，抓好常规教学管理，尤其严把双语课堂教学关，优化课程教学，减轻学生负担，改进教学方法，开展好教研活动，推动新一轮课堂改革，强化汉、双语老师素养训练，驾驭和运用信息技术，并促进信息技术学科的整合。做好老师接着教化工作，加强师资队伍建设，探讨教化规律，全面提高教化教学质量。(一)抓常规教学，提高教学质量，抓好教学常规的实行是提高教学质量的重要保证。1、备课：备好课是讲好课的前提，是提高教学质量的关键，假如老师的备课质量不高，就会造

19、成课堂教学效率低下，酿成学问乏化，技能僵化，爱好淡化，思维劣化的恶果。要求老师转变教化观念，树立远大课程观，创建性的运用教材，探讨学生的学习方式，建立良好的师生关系，并常常进行教学反思，通过这样切合实际的要求，真正提高了老师的备课质量。2、上课：要求全部的老师在教学中，都把信任的目光投向每位学生，把敬重的话语送给每位学生，把亲善的微笑洒向全体学生。老师用酷爱与敬重学生的行为，去赢得学生对老师的宠爱与信任，创建出一种和谐、相互信任的教学氛围。这种良好的师生关系能使学生产生最佳的学习心态，轻松开心地参加学习。3、评课：讲课老师自评，本教研给初评，学生家长参评，学校领导点评。促钻研教材的主动性，促了

20、解学生的主动性，促改革教学的责任感。促运用现代化教学手段的紧迫感。4、作业量及作业批改，为减轻学生负担，要求老师根据教学目的细心设计作业，做到既要抓基础题，又要抓实力题，依据学科及学生年龄特点，布置作业量.批改时，写好批改日期，学生有做错现象，老师肯定要让学生刚好更正，不准机械重复加重学生负担。(二)优化课程结构，突出特长培育。老师授课严格执行教学进度安排，执行课程表不挤、占、挪用音、体、美课时，为学生营造宽松开心的学习和成长环境。(三)优化教学方法和教学手段。本学期要求汉（双）语老师从以下两方面努力优化教学方法和教学手段。1、要求汉（双）语老师在阅读教学中，以学习语言文字为主要目的，以读写训

21、练为主要手段，运用阅读教学方法初读课文，学习字词，了解大意；细读课文，弄懂句段，理清思路；精读课文，品尝词句，深化理解，熟读课文，落实训练，重点反馈，采纳这样的教学方法，既能夯实学生字词句篇的基础，又训练他们听说读写的实力，同时也向学生渗透道德情操教化。2、培育学生良好的学习习惯，提高自学实力。良好的学习习惯是提高自学实力的重要方面，它使学生终身受益，所以是课堂教学的重要任务。3、不断探究探讨新课程、新教法、通过讲学，指导授课方式，不断提高教研水平，营造良好教研环境。（四）开展学生竞赛活动，激发学生的学习爱好。汉（双）语教研组各月活动安排：三月：1、新学期工作支配。(制定安排，编排三表)2、常

22、规检查。3、老师教案设计。四月：1、老师示范，研讨课。2、各年级作业展览3、组织学生参与双语口语大赛。4、期中考试。五月：1、针对期中考试，进行分析、总结。2、双语老师示范课。3、针对示范、研讨课，找出不足。4、听优秀双语老师的观摩课。六月：1、作文竞赛。2、期末工作支配与总结。3、假期工作支配杜热乡第一牧业寄宿制学校20xx年2月28日双语教学工作总结5汉语是我国的母语，所谓的双语教学就是用非母语进行部分或是全部非语言学科的教学，因为国家、地区和民族的不同而存在不同，本文主要是针对彝族语言和汉语双语共同实施教学进行探讨。彝族是一个历史悠久，人口众多的少数民族，经过不断的发展，彝族有着自己的语

23、言系统和文字体系，彝族主要分布在四川、云南、贵州以及广西等地，是我国56个民族的重要组成部分。始终以来，彝族就和汉族有着亲密的交往。随着我国社会的发展和不断壮大，在彝族中普及汉语教学是现代化教学的趋势，在彝族中实施双语教学更是教学要求。一、彝汉双语教学的状况以及缘由分析自新中国成立以来，我国的各个方面都得到良好的发展，教化事业也不例外。随着现代化教化的普及以及民族之间的大融合，双语教学受到重视，致力于向少数民族地区供应良好的、科学有效的教学，帮助少数民族地区人民实现更好的发展。但是在实际教学过程中，由于受到中国教化制度以及考试制度的影响，以及地区、学生和老师的思想，使得彝汉双语教学存在着许多的

24、问题，导致当前彝汉教学的状况不佳。彝汉双语教学的普及率照旧很低，教学效果不明显、造成这种状况的缘由主要有以下几个方面：（一）教学观念不正确在进行彝汉双语教学的过程中，遇到了许多阻碍，其中老师和学生的教学观念是主要因素之一。许多老师认为，在教学中实施双语教学的主要目的就是进行汉语的教学，之所以要加上彝族语言，这主要是一种协助教学手段，归根究竟还是要实现汉语的全面教学。这种教学思想导致许多老师在实际教学的过程中重汉轻彝，没有做到双语教学的平衡。同时，许多老师认为，到最终还是要实现汉语的大融合，不如就在教学中干脆进行汉语教学，从而导致教学效率不高。对于学生来说，汉语教学只是教学的要求，在学习中得过且

25、过，没有调整好自己的心态投入到学习中，导致学习效果不佳。（二）学生面临着“三语教学”的学习压力在对彝族学生实施汉语教学的过程中，许多老师都没有考虑到学生还要学习第三门语言英语。对于汉族的学生来说，英语作为汉语之后的地二门学习语言，学习起来相对轻松。但是随着经济一体化渐渐发展和形成，英语已经成为当前国际性的通用语言，为了保障学生以后的工作和学习，英语教学又作为我国九年义务教学的必修课程。这样对于彝族的学生来说，他们就要同时学习三门语言，即：彝族语言、汉族语言以及英语。在一些课堂上甚至会同时出现三语教学的局面。这在无形当中会加高校生的学习压力，从而导致学生看起来不太重要的彝族语言，使得彝汉双语教学

26、面临逆境。（三）缺乏专业的老师队伍要想更好地在彝族地区进行优质、高效以及科学的彝汉教学，首先最为重要的是要有一只业务能强、专业素养高的老师队伍。实施教学的老师不仅要娴熟地驾驭汉语，而且还要精通彝族语言，这样在教学中才能找到两种语言的平衡点，实现更好的教学2。但是就目前来说，彝汉双语教学中就缺乏这样的师资队伍。一些老师要么是彝族老师，精通彝族语言，但是对汉语学问略知一二。要么就是老师是汉族语言，对彝族语言略知一二。不管是哪一种教学方式，不仅不利于彝族地区彝汉双语教学的有效实施。，限制了彝族地区彝汉双语教学的发展。二、加强彝汉双语教学质量的有效策略在意识到彝汉双语教学的现状以及成因之后，相关的教学

27、工作者就应当针对问题制定针对性的解决措施，从而保障彝汉双语教学的顺当有效开展。（一）转变对彝汉双语教学的观念首先，要让学校的师生充分地相识到彝汉双语教学和学习的重要性，彝汉双语教学不是进行语言大融合的协助手段，而是通过彝汉双语教学发扬和促进两种语言的共同发展，在学生学习汉语的同时也加强彝族语言的教学。其次，老师要转变教学方式，利用多种多样的教学方式实施彝汉双语教学，比如在教学过程中，激励用汉语和彝族语言进行回答问题，开展相应的彝汉双语演讲竞赛等，激发学生的学习爱好，从而提高教学的有效性。（二）针对实际状况实施教学课程的改革当前进行彝汉双语教学中的一个重要问题就是学生不堪重负。在学习两本本国语言

28、的同时，还要学习一门外语，这使得学生的语言系统应接无暇，在教学中简单扰乱学生的思绪，导致学生抓不住重点。针对这种状况，老师应当进行教学课程的改革和优化3。在实际教学过程中可以将英语和双语分别开来集中教学。比如一个星期中，彝汉双语教学的课程设置到前部分，英语教学设置在后半分，让学生在肯定的时期之内集中学习，加深学生的印象。同时，还可以将彝语和其它多门课程相结合，让学生更简单汲取，从而更好地开展彝汉双语教学。（三）加强彝汉双语老师队伍的建设老师是教学的组织者和践行者，要想实现彝汉双语教学的正常有效开展，必需要提高老师的教学实力和专业素养。首先老师要对两种语言都比较精通；其次，在就教学过程中，学校要

29、定期对老师进行进修培训，使老师的观念、教学方法紧跟时代发展的潮流，从而更好地开展双语教学，提高教学质量。三、结语总的来说，彝汉双语教学是我国彝族地区教学的重点，要求相关的教学工作者不断以提高自身的教学实力，通过教学观念的转变，课程设置的优化以及老师队伍的建设，全面提高彝汉双语教学的质量。双语教学工作总结6今年，我们围绕“以人为本，为学生的终身发展奠基”的办学理念，以“创新、进步”为主题开展工作，同心同德，开拓进取，强化学校管理，狠抓教学质量，提升发展内涵，树立良好社会形象。1、创新管理机制，实施“双线管理”。成立七个管理中心，落实职责，明确责任，开展各项管理工作。加强过程管理，把督查考评管理作

30、为纵线，级部责任主体管理作为横线，实施“纵横”双线管理。2、落实求真教化。结合我校实际，管理求真，教学抓实，育人为本，素养至上，办学特色凸显。3、实行了其次届“求实杯”教学技能大赛系列活动。学校在初中部强化作文教学，在小学部强化作文教学。举办首届“双语”杯英语文化节、“经典故事伴我成长”讲故事竞赛、主题经典诵读大赛，进一步营造书香班级和书香校内氛围4、建设名师团队，组建名师工作室，发挥示范引领作用。我校成立马玉志“班级事务两线管理”、窦燕语文课程、许小梅“数学好玩”等6个名师团队。各团队负责人结合本工作室实际在阅历共享、问题探究、自我成长、沟通提升、全面渗透五个维度的工作流程引领下，开展了一系

31、列特色显明、成效显著的活动。20xx年6月24日，全县名师工作室建设现场会在我校召开，我校做了典型阅历介绍。5、开发德育课程，实施活动育人。把开学、毕业、军训、远足、阳光千米跑、国旗下的讲话等6项内容做为德育特色课程开发重点，不断完善充溢，由活动上升为课程，实现了课程建设和育人活动并行推动，六项课程已成为我校传统德育工作亮点。6、学校家委会不断发展，各项工作走在前面。坚持开展家进步校内工作，家长驻校办公，协管宿舍、协管午睡、餐厅监督、家进步课堂、家长帮助经营农场、参加家长关注的热点焦点问题监督等，充溢学校的育人内涵，壮大教书育人队伍，增进了家校互动与沟通。成为山东省中小学家长委员会建设的示范校

32、，今年全县家委会年会胜利在我校召开。我校家委会一项成果获全国奖项，在全县教化工作会议上得到全县表扬。7、突出艺体教化，开发艺体校本课程，实行走班选读，把素养教化落到实处。开发了团体操、自编操、塑身操、水鼓舞等校本艺体课程，组建老师绿地合唱团。开设46门特色课程，参加学生2000多人。今学年多次为县市各界领导到学校参观考察供应现场，受到高度确定，特殊是市根基教化结题现场会，全市参会老师观摩后，反响巨大。8、提倡文化引领，提升师生素养。细心制作精致美观、不同主题的金色童年、阳光少年、童心飞扬、青春绽放、梅兰竹菊、书香墨韵等七大文化长廊；细心构思设计文化素养教化内容。9、成立校内电视台。校内新媒体悄

33、然走入了我们的生活，录播四期校内新闻和四期校内专题片。精致的页面、多样的版块、新闻动态以及丰富多彩的节目，将走进我们每天的校内生活。10、举办优秀老师事迹报告会。引领思想，提振精神，营造团结进取、主动向上的教化氛围。11、举办其次届“我心目中的好老师”评比和颁奖晚会，创新形式和内容，全方位展示我校老师的人格魅力和艺术素养，赢得领导、家长及社会的一样确定与赞扬。12、承办街道运动会，细心组织开幕式演出，充分展示了我校艺术教化成果，得到教化局和街道领导的充分确定。13、平安网格化管理，构建平安校内。学校根据岗位区域对校级领导、处室干部和级部老师进行职责划分，312名老师安排到学校设置的课间值班、夜

34、晚值班、路队值班、公寓值班、上下学值班、校车值班、活动值班、午睡值班、校舍检查、平安器材检查等38个岗位。14、加强后勤保障，确保教化教学各项活动顺当进行。去年以来，成立生活管理中心，不再支配文化课老师的宿舍值班，落实专职人员和值班干部管理宿舍制度。利用学校教化预留地，尝试建设有机蔬菜基地，逐步实现为学校餐厅全部供应无公害有机蔬菜的目标。一年来，以提升我县教化形象为目标，充分发挥双语学校的窗口作用，先后接待诸城、安丘、*、荣成、河北、河南、甘肃、浙江、邹城、高密、蒙阴等省内外考察团。20xx年10月15日，国家义务教化均衡发展督导评估小组对我校办学基本标准达标工作进行验收。督导组对校产校舍、设

35、施配备、艺术教化、选课走班、名师工作室、校内文化、办学水平赐予高度评价和充分确定。一年来在我校召开的现场会有；全县其次届家委会年会暨家委会工作会议；潍坊市根基教化试验学校其次批课题结题会议；全县小学教化教学工作现场会；全县工作室主持人论坛暨双语学校工作室阅历沟通会；全县校内平安网格化管理现场会。一年来，学校足球队、手球队、田径队在县、市竞赛中多次获奖，取得了优异成果。16人获县政府成果奖，7人被表彰为县优秀老师，1人供应市级公开课，2人被表彰为潍坊市优秀班主任，2人被评为市级教学能手， 2人被表彰为潍坊市优秀老师。20xx年中考，统招生录用353人、特长生录用55人，总录用人数408人，一举突

36、破400人，录用率达到了66.78%，接着保持在全县第一梯队的前列，县抽考和期末测试成果全面丰收，办学质量和家长满足度快速提升。20xx教化综合督导评估成果位居公办学校全县其次名；餐厅被评为山东省清洁食堂，学校获全国德育教化示范学校；市地震科普示范校；临朐县20xx年度教化教学先进单位；临朐县20xx年度财务工作先进单位等称号。双语教学工作总结7走进偏坡，随处可见到汉语和布依语的标牌，这使学校的师生融入了浓浓的双语教学环境中。开展双语教学是为了弘扬布依族文化，使学生学好用好本民族语言。近几年来，我校进行小学“双语”教学试验，取得了显著成效。现将总结如下：我校在三年级开设了布依语课。每周的课时总

37、数达到2节。为激发学生学习布依族语言的爱好，我校以课堂教学为主渠道，依据小学生年龄、以及学生的特点，创设生动的布依族语言教学情境，用听、说、唱、等新奇的教学形式，激励学生主动参加，主动接受布依语口语训练。我校还组织开展丰富多彩的“双语”教学课外活动，将“双语”教学从课内向课外延长。近年来很多代表团访问或到我校检查工作，我校学生可说流利的布依族语言欢迎各位领导的到来，使莅临我校的各级领导称赞不已。搞好小学“双语”教学，师资是关键。去年在上级领导的关切下我校教学布依族语言的老师还参与了省教化厅组织的贵州省双语老师培训班参与专业的进修，邀请贵州民族学院布依族语言教授、贵州省内布依族语言专家来校讲学。

38、在一年的双语教学工作开展中有得有失，我们将吸取优秀的教学和工作阅历，接着开展好我校的双语教学工作，同时我们也看到了自己的不足，我们将会在今后的教化工作中不断的学习，争取取得更优秀的教学成果。双语教学工作总结8小学双语教学工作总结一、体现学生的主体地位，促进学生全面发展从操作层面来看，对学生的评价主要由试验老师来完成。这种评价是在学校的统一支配下进行的。我们在课程标准的指导下，制订可操作的评价标准，支持老师系统地开展对学生的评价。此外，还提倡老师给学生供应机会进行自我评价，促使他们对自己的学习过程进行回顾、反思和评价，培育他们学习的主动性和对学习负责的看法。1.明确评价内容和评价标准评价工作的第

39、一步是明确对学生学习的评价内容和评价标准。制定这样的标准时，不仅要关注学生的学业成果，还要注意发觉和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这一考虑，我校制订的学生学习目标包括学科学习目标、语言学习目标和一般性发展目标三个方面。 学科学习目标各学科课程标准对本学科的学习目标作了清晰的描述。操作中，我们对这些目标按a.学生的表现可作为典范;b.学生能够胜任各种任务;c.学生的进步明显，但并不能充分地胜任各种任务;d.学生处于提高的初步阶段，水平仍旧较低;e.学生没有进步的表现这五个等级进行评价。对于每一目标在各等级上的表现，我们要求老师搜集一些实例，来推断自己的学生在各类目标上所达到的水

40、平。语言学习目标我们参照英语课程标准的要求，比照试验目标，在双语试验过程中考虑了语言技能、语言学问、文化意识、情感看法、学习策略等5个方面的学习目标，以此贯彻课标中1-4级(初中、小学阶段的英语教学目标)的标准。一般性发展目标双语教化改革应当是全面贯彻党和国家的教化方针，以提高国民素养为宗旨，面对全体学生，加强思想品德建设，重视培育学生的创新精神、实践实力、终身学习的愿望和实力，以及对自然和社会的责任感，为学生全面发展和终身发展奠基。依据这样的要求，我们在试验过程中不仅考虑了学生的学科学习目标、语言学习目标，而且还考虑了学生的一般性发展目标，主要包括：学会学习的技能;扩充并整合学问的实力;沟通

41、技能、思索和推理的技能、合作技能;个人与社会责任。二、关注课堂教学，提高双语课堂效率目前，国内尚无统一可操作的评价体系和评价标准，我们依据课堂师生反馈信息，逐步完善了评价体系。分为基础性评价和发展性评价，而且把评价的核心放在形成性和发展性评价上。这种评价方式的目的在于确定学生的学习成就和学习发展，促使学生语言及科学素养的养成。附：课堂教学评价内容和评价标准：教学目标：1、学问目标：学问传授应体现现行国家课程标准规定的目标。符合学生的年龄、心理特点。2、德育及情感目标：培育学生学习爱好、良好的学习习惯、坚决的学习自信念、使学生形成良好品德。3、实力和技能目标：能依据各学科特点，培育学生自主学习实

42、力，创建性思维实力，外语的实践实力和用英语表述学科内容和解决学科内容的实力。4、双语老师课堂运用英语量目标：一年级至三年级为20%30%、四年级和五年级为40%50%、六年级50%60%;任教老师可依据学生和老师的实际状况适当提高或降低课堂英语运用量。.教学内容1、符合教学目标要求，内容健康、情趣高尚，有利于培育学生爱好并形成自主学习实力。2、学问精确无误，有利于培育学生创建性思维实力。双语教学工作总结9在上学期的探究基础之上，本学期我校坚持双语教学试验工作，接着探究双语教学的发展道路。接着以提高全校师生的英语口语水平，提高英语、双语老师业务水平为目标，在课堂教学中进行探究，开展双语教学试验工

43、作。加强校内文化建设，拓展学生英语学习的环境。培育学生英语交际的实力和用英语进行思维的实力，朝着形成双语教学特色的目标努力。一、加强学习，夯实基础双语教学胜利的关键是老师。在双语教学的试验过程中，首先面临的就是优秀老师，复合型人才的缺乏。进行双语教学的老师一方面必需具备过硬的学科教学实力，同时，还必需具备较好的英语表达实力。我校经过层层选拔，的确发觉了一部分这样的人才，学校激励他们英勇地担当了双语试验的任课老师。同时，为了今后双语试验能更好、更快地进行，我校还选派了相当一部分青年老师主动参与课外英语培训，以期不断提高英语口语沟通的水平。我们还主动参与各级各类的双语研讨活动，以提高老师的业务素养

44、。二、教学环境的布置。教化是讲环境的，校内中的一景一物，皆具有教化意涵，对培育学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。学校在校内内特殊加强了双语教学氛围的整体设计，学校在橱窗里布置了校内英语、在各个班级布置英语角，并利用学校广播来播放英语歌曲等节目来创设双语氛围。通过细心设计校内环境和各种形式的校内文化，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，包括班级里的布置等一些宣扬栏目都以双语的形式出现，不但从语言上，更是从思想上给学生以无声的熏陶，使学生一进入校内就感到换了一个语言环境，时时、事事、到处看到英语，听到英语，运用英语，逐步让英语成为校内师生间，学生之间交际的手段。这一点乃是学校发展的

45、极其重要的一环，甚至可以说是双语学校办学胜利的必需具备的基本条件和基本保证。三、丰富活动，促进提高学习和驾驭一种语言只有大量的实践和反复操练，才能真正地学有所成。为了更好地激发同学们学英语的爱好和培育同学们用英语的习惯，学校还举办了各种活动。如：学生们广泛地参加了英语书写竞赛、英语词组翻译、连词成句竞赛等各项活动，激发了学生学英语、用英语的热忱，熬炼了同学们的英语综合运用实力。为学生供应了很好的实践英语的机会。英语歌曲演唱、英语故事会、英语演讲竞赛等，为学生供应了更好的练习英语的机会，也为孩子们更好展示自己供应了平台。这些活动激发了学生学英语、用英语的主动性和热忱，更进一步促进了我校双语试验的

46、开展。同时，老师方面，自开展双语试验以来，学校成立了特地的双语教研组，在主动学习相关的理论的基础上，全部任教老师每周都要集中探讨在试验过程中的困惑与胜利之处。每学期，我们每位参加试验的老师都要上几堂双语试验汇报课，我们坚信，只要我们坚持，双语试验肯定行。四、几点思索：1、关于师资培训问题。由于缺乏相应的制度和激励机制，双语老师的英语口语自学效果不是非常志向，培训还不到位。2、多向走在前列的学校学习，并与他们沟通，在教材选用、课程开设方面多请教，争取边实践、边小结、边提高。总之，面临的问题还许多，我们也希望能通过今后一段时间的努力能尽快的克服这些困难，把双语教学进行地更好。双语教学工作总结10“

47、双语”授课教学以来，在坚持“双语”教学试验工作上，我校接着探究“双语”教学的发展道路、接着以提高全校师生的“双语”水平，提高双语老师业务水平为目标，在课堂教学中进行探究，开展“双语”教学试验工作。“双语”教学工作有了肯定的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教化教学质量的提高。为了全面实行上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。 我校为非寄宿制小学，目前本校有14个教学班， 其中汉语文和数学课用汉语授课的班级有9个班 ，一般班有5个班。一、双语活动的开展方面.为加强我校班级之间，学生之间的思想沟通、情感沟通，培育和激发广阔学生的汉语学习爱好，我校在每周二实行其次课堂教学活动， 教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。在每周五下午开展少先队班队会，在班队会上主要以双语为主绽开活动，通过这些活动，让学生在活动中呈现自己的才华，不仅