2022有关小班音乐教案十篇.docx

《2022有关小班音乐教案十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022有关小班音乐教案十篇.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022有关小班音乐教案十篇小班音乐教案 篇1一、教学目标1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏小小鸡。二、活动打算1、情景课件。2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在嬉戏中学习的氛围。4、打算鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。三、活动流程1、引出课题：听小鸡叫，问谁来了？幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。2、看小鸡、听节奏、做动作。引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的爱好。引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。四、听歌曲，讲解嬉戏规则。1、老师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。2、引出鸡妈妈。老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知

2、嬉戏规则）3、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行嬉戏）五、幼儿嬉戏1、边听音乐，边哼唱歌曲进行嬉戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规则，以此来突破本次活动的重难点。2、在嬉戏中结束本次活动。六、活动反思小小鸡是我们依据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的嬉戏情节。在嬉戏中让幼儿扮演自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的

3、情感。幼儿始终保持活泼、开心的主动心情。真正做到了玩中乐，玩中学。小班音乐教案 篇2活动意图：本次音乐教案讲解并描述了一个“有志者事竟成”的道理，也教化幼儿们要全面的看问题，不能片面化。全方位考虑问题，找出合理的答案和生活规则。活动目标：1、培育幼儿动作的创建性。2、体验嬉戏的欢乐及表演的乐趣。活动重点：体验表演的乐趣。活动难点：激励幼儿创建蝌蚪游的动作，学说各角色的话。活动打算：鲤鱼妈妈、鸭妈妈、青蛙妈妈、乌龟妈妈头饰各一个。活动过程：一、观赏儿歌音乐，学蝌蚪游。1、师：小挚友，老师带来一段很好听的音乐，小蝌蚪找妈妈的音乐。你们想听吗？（弹奏唱）2、提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游

4、？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）3、老师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。二、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。（1）音乐结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈配班老师扮说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”（2）音乐再起，蝌蚪接着游，到最终一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”（3）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。（4）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱

5、呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了！妈妈找到了！”三、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。（1）小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。（2）小节：老师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。（3）重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做嬉戏吧。（4）小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。（音乐上）四、学说角色的话。1、学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁？小蝌蚪是怎么问的？（学说小蝌蚪的话）它是怎么回答的？（学说鸭妈妈的话）2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。五、嬉

6、戏重新起先。请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配班老师在一旁帮助）其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。六、结束。师：小蝌蚪们，我们在小河里欢乐地游泳、找东西吃、做嬉戏，还找到了妈妈，你们兴奋吗？那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏，好吗？小班音乐教案 篇3活动目标1、 体验仿照风车转动的乐趣。2、 喜爱参与编律动活动。3、 感受乐曲的美丽和改变。4、 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、 乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算1、 老师打算纸制美丽风车一个或者图片风车转，音乐CD或磁带。2、 小挚友已玩过风车，并积累了肯定的阅历。活动过程1、老师弹奏风车转的曲子

7、，小挚友随意进行表演入室坐好。2、老师神奇谈话，引起小挚友的爱好。“今日，老师带来了一个很美丽的玩具，这玩具风一吹就会动，你们猜一猜是什么？”最终出示风车。3、 老师玩风车，让风车转起来，让小挚友视察。4、 小挚友熟识音乐，仿照风车转的动作。（1） 老师放音乐给小挚友听。（2） 小挚友边听音乐边拍手，熟识音乐节奏。（3） 让小挚友边听音乐边仿照风车转。5、 老师和小挚友一起选用风车转动的动作。（1） 老师启发小挚友和同伴合起来搭风车。（2） 激励小挚友和别人风车搭得不一样。6、 老师小结本次活动状况，表扬有创意的小挚友。活动反思让幼儿更轻松接受学问，我设计幼儿手拿自制风车在教室里边玩边跟着唱，

8、这个效果能让幼儿在轻松开心的氛围中不但学会歌曲，还驾驭了用风车转动的原理。最终我用唱歌竞赛的形式检验了幼儿的学习效果。小班音乐教案 篇4活动目标：1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。2、发展幼儿正确用嗓唱歌的实力。3、培育幼儿对音乐活动的爱好。活动打算：歌曲磁带，录音机。活动过程：1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。2、复习歌曲我爱我的幼儿园。师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字？现在我们一起来唱一唱。3、老师范唱歌曲。师：小挚友来到幼儿园该对老师说什么？这首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？4、幼儿按节奏朗诵歌词。师：小挚友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。5

9、、幼儿学唱歌曲。师：留意不要抢，跟着节奏唱。6、在演唱的过程中加入一些简洁的、富有表现力的动作。7、活动小结。活动延长：接着引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样，宠爱老师。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。小班音乐教案 篇5活动目标：1、 熟识歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。2、给大 依据已有的生活阅历，仿编歌词。3、 主动参加歌颂活动，感受音乐的乐趣。重点：熟识歌曲，用工整替换的方法创编歌词。难点：能完整的演唱自编的歌曲。打算：图谱、小兔活动过程：（一） 谈话导入，引出课题今日，李老师请来了一

10、位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是大家好我是小兔子，很兴奋来到xx班做客。今日啊，我要给你们一个家带来了一首好听的歌曲，你们听（二） 学唱新歌1、 老师范唱第一遍，幼儿倾听师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）师：那小挚友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）2、 老师范唱其次遍，边唱边做动作好，接下来请小挚友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小挚友们说的是不是一样？师：谁听清晰了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱3、 出示图谱，找寻问题师：请小挚友们来看一看，这图

11、谱里面有什么图片你是看不懂得？（老师用歌词来回答幼儿的问题）4、 幼儿看着图谱学唱好，接下来请小挚友看着图谱用奇妙的声音来唱歌。5、轻，我还没听清歌，好不会做好看的动作。好，立情景表演（1） 恩，小兔子刚才静静跑来告知李老师说，小挚友的声音有点儿就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又洪亮的声音来唱好？（2） 小挚友刚才呀也望见了，小兔子不仅会唱这首好听的歌曲，还我们也一起来学一学小兔子，边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。正，打算请坐（三） 创编歌词，情景表演恩，我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小动物还会怎么唱歌？恩，谁能来说说看？（说一个小动物，老师出示一张图片进

12、行粘贴，再用语言总结，最终用记号笔画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟恩，真棒！谁还有不同看法？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）（四） 活动延长恩，小挚友们都很能干，李老师信任还会有许很多多的小动物也会用许多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！小兔子1d 2/45 5 5 3456 535 4 44 34 跳 跳跳，我是 一只小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 323 5 5 5 3456 5354 4 两只长耳朵。 跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 3454 323 5 55 34 56 53 跳，我有两只红眼 睛 。跳 跳跳，我是 一

13、只小白5 4 4 4 3454 321 小白 兔， 跳 跳 跳，我有一条短尾 巴。小班音乐教案 篇6设计理念：听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇异的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创建着、发展着。艺术活动厨房的节奏，幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特别声音，感受声音的奇妙。并通过与同伴的合作表演尝试制造简洁的声音效果，促进幼儿的全面发展。活动目标：1、学唱歌曲，能用欢乐的心情演唱。2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿

14、的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。活动重难点：在学会歌曲的基础上，能够按乐句敲击乐器，进行初步的合作。活动打算：1、音乐磁带厨房的声音2、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。3、课前请幼儿熟识厨房的声音。活动过程：一、厨房里有那些声音。1、你听到过妈妈在厨房里烧菜吗?2、想一想，妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音。你能用自己的声音来仿照吗?二、唱唱厨房的声音。1、老师放慢速度，清唱歌曲一遍。2、你在歌中听到了什么?主要有哪些声音?3、引导幼儿猜想、探讨：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分别是做什么事

15、情发出的声音。4、幼儿跟唱23遍，熟识歌词。5、你平常在厨房里还听到过什么声音?6、带领幼儿完整演唱歌曲几遍。三、厨房里的大合唱。1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击它们或揉搓塑料纸发出的声音。2、厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。3、幼儿分成四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，老师弹到象声词乐句时由幼儿表演。如33 1 1可以为瓶罐组敲击两个果奶瓶发出声音22 4 4为洗菜组用两根筷子对敲发出声音，55 3 3为切菜组用勺子碰触桌面发出声音，44 2 2最终一句为炒菜组揉搓塑料纸发出声音。练习多遍。4、老师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲

16、。小班音乐教案 篇7活动目标：1、通过敲击乐器培育幼儿的合作意识。2、运用柯达依教学法，教幼儿相识节奏谱。3、通过唱歌相识身体的各个器官，爱惜自己和小挚友的身体。4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。5、培育幼儿 跟老师同伴一起嬉戏。活动打算：一张小挚友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带头发肩膀膝盖脚活动建议：1、老师与幼儿一起演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。2、出示图片，请幼儿相识身体器官。师：小挚友，刚才我们唱了一首特别好听的歌曲，名字叫做头发、肩膀、膝盖、脚，你还记得歌曲中有哪些器官吗?(头发、肩膀、膝盖、脚等)请小挚友在老师的图片上找到这些器官好吗?师：谁能说一说自己的身体还有哪

17、些部位呢?接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好?看谁的耳朵最灵!(进行这个嬉戏的时候，老师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。)师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢?(老师引导幼儿想一想平常生活中身体的部位都用来做什么?没有了这些部位会怎么样呢?)小挚友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱惜我们的身体，平常在走路、嬉戏的时候要当心，不要损害我们的身体，在跟小挚友一起玩耍的时候也要当心不能损害别的小挚友好吗?3、出示节奏谱师：小挚友，老师这里有很多卡片，他们的颜色和形态都不一样，请小挚友看看老师手里卡片的颜色和图片上小挚友身上什么器官的颜

18、色是一样的?请小挚友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。根据歌曲中的依次将节奏谱排列。4、打击乐器。师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小挚友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做嬉戏，快把他们拿出来吧。每组的小挚友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器?我们的图谱有不同的形态，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗?头发、肩膀月牙串铃膝盖、 脚 圆形砂锤眼睛、耳朵、鼻子、嘴齐奏5、老师与幼儿一起听音乐演奏。6、引导幼儿自己创编歌词。师：我们现在来当一回小音乐家好不好?我们把刚才学的歌曲用我们自己相识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧!咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能

19、干的小音乐家好不好?(在仿编歌词时老师用夸张动作让幼儿渐渐将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。)附歌词：头发 肩膀 膝盖 脚头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。小班音乐教案 篇8活动目标：1.初步学唱歌曲，会用不同的速度和不同表情来演唱歌曲。2.感受多种不同表情，尝试依据表情创编动作。3.乐意在集体中大胆表现自己。4.培育幼儿对美的观赏实力，体验胜利带来的喜悦。5.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。重、难点：重点：学唱歌曲。难点：会用不同速度和不同的表情来演唱歌曲。活动打算：PPT课件，音乐。活动过程：一、出示节奏图谱，玩节奏嬉戏。1.师：今日，老师请

20、你们来玩个好玩的节奏嬉戏，好吗?(好)2.师：请你跟我拍拍手(跺跺脚、点点头)(XXX)或(XXXXXX)3.幼：我就跟你拍拍手(跺跺脚、点点头)二、初步感知歌曲的内容1.师：节奏嬉戏真好玩，你们兴奋吗?兴奋的时候你们会有什么表情?会做什么动作?请一幼儿上来做一做。大,考吧.幼,师,网请你们一起来做一做自己兴奋时候的表情和动作。那你们不兴奋地时候，脸上又会是什么表情?又会做什么动作?请你们来做一做自己不兴奋时的表情和动作。2.师：刚才老师把你们兴奋时的表情和动作和不兴奋时的表情和动作编成了一首好听的歌曲，你们想不想听?(想)这首歌曲的名字叫表情歌。3.老师轻唱歌曲一遍，提问：刚才老师唱的歌曲的

21、名字叫什么?想不想学这首表情歌?(想)三、学唱歌曲，会用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。1.播放PPT，幼儿看图谱师：请你们看着图谱，用兴奋地表情和难受的表情念歌词，并能感受用两种不同的声音来念歌词12遍。2.提问：谁来说说，用什么声音来唱兴奋的表情?(高点)3.幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第一段。师：除了用高一点的声音还可以用什么样的声音唱兴奋地表情呢?(快一点)幼儿再次听琴声唱歌曲第一段。4.提问：请你说一说，用什么样的声音唱难受的表情?(低一点。慢一点)5.幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲其次段2遍。6.幼儿完整地看着图谱，听琴声完整演唱歌曲表情歌，提示幼儿用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。

22、7.采纳多种演唱形式来学唱歌曲。分组唱，分男女唱，找好挚友唱。四、活动延长1.师：我们的脸上除了有兴奋和难受的表情，还有什么表情呢?幼儿说一说，做一做各种不同的表情。2.出示其他不同表情的图谱。师：老师也带来了几种不同的表情，我们一起来看一看，学一学这些表情，并且做一做这些表情的动作。(幼儿相互说一说不同的.表情。仿照一下表情。)师：小挚友做得真好，下一次，把这些不同的表情也编到这首表情歌里，我们一起来唱一唱，做一做好吗?活动反思：歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。活动刚起先，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭表情，不

23、但自己会说表情，而且也能做出相应的动作，并且还说出笑脸表示兴奋、欢乐的心情。在学习歌曲时，因为歌曲比较简洁，先让孩子们学习歌词再熟识曲调、旋律，所以学起来也比较简单。表情歌旋律活泼，节奏感强，歌词内简单于孩子理解与表现，歌颂与节奏活动交织进行的形式也比较简单调动孩子们的心情。X X | XX X |这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新颖但情愿去学习驾驭，但不失肯定难度的。但由于我在平常活动中对这个节奏有肯定的练习与渗透，因而难度应当不是很大，本活动的难点是起先句的切分音学习。小班音乐教案 篇9活动名称：两只小鸟（小班）（本教案有配套视频，教学PPT）活动目标：1、熟识歌曲的旋律，理解歌曲

24、的内容，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。2、在听听玩玩唱唱中，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：小鸟指偶、多媒体课件活动过程：一、导入活动。1观看PPT1，树叶飘落，播放音乐，你听听谁来了，（音乐导入）2观赏伴奏音乐，说说谁来了。师：听听看谁来了？提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。3相识两只小鸟的名字。师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？师：黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。二.幼儿观赏老师演唱歌曲两只小鸟，理解歌词的内容。1、小鸟做嬉戏师：两只小鸟来到小树上，他们要玩嬉戏了，我们一起看看听听他们在玩什么嬉戏。先让老师变成一棵树，

25、然后请出丁丁和东东。（老师有节奏的朗读歌词一遍。）师：他们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要躲起来的呢？（捉迷藏）2、小挚友做嬉戏师：你们会玩捉迷藏嬉戏吗？我们把小树请出来，把它搬到圆点点上，我们也来捉迷藏。小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。怎么躲就不简单被别人发觉呢？（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）三、幼儿戴上手偶进行嬉戏，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。师：你们想不想变成大树和丁丁东东一起玩捉迷藏嬉戏呢？老师边唱边带领幼儿嬉戏。四、活动结束幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。小班音乐教案 篇101、乐意参加轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。2、初步学习分角色进行演唱的

26、方法以及学习用轻声高位进行演唱的方法。3、感受与同伴轮唱的愉悦心情。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。1、律动：猪小弟2、练声曲：小乌鸦指导：A、帮助幼儿感受并运用轻声高位的方法进行演唱。B、引导幼儿用连贯和跳动的不同的方法进行演唱。3、歌曲：春天指导：A、引导幼儿用连贯的方法演唱第一段、用比较跳动的方法演唱其次段。B、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。4、表演轮唱：春天指导：A、提示幼儿用生动、开心的表情进行演唱。B、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。C、提示幼儿要细致倾听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。5、律动：蝴蝶飞柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。