2022班主任校本培训总结_1.docx

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1、2022班主任校本培训总结班主任校本培训总结1我校长期以来，坚持“成人重于成才”的理念，坚持“不放弃一个学生”的准则。但要使这样的理念和准则变为每一个老师自觉的行动，贯穿于教学、教化工作的始终，就必需有一支高素养的敬业、爱生、能正确引导学生的老师队伍，必需有一支能够建设好班级集体的得力的班主任队伍，也必需使我们的班主任老师有比较强的引导学生与建设班级集体的实力和技巧。这支队伍从哪里来？工作实力和技巧又从哪里来？当然，教化系统每年都有骨干班主任培训班，这是一条很好的渠道，但是人数受到限制，况且即使进过培训班的班主任老师，也还有一个接着学习、不断更新和提高的须要。基于以上，我校近20xx年来，在主

2、动选派青年班主任老师参与区、市两级各类班主任培训班之外，坚持进行班主任校本培训，结合工作实际，学习相关教化理论，学习并借鉴先进人物的先进阅历，并且常常性地进行校内沟通与切磋，有效提高了班主任工作的专业水平，取得了较好的效果。每个学期数次班主任会议，每年寒暑假的班主任学习研讨会等，是班主任进行校本培训的课堂，时间上有充分保证。同时严格点名制度和明确学习要求，并将之列入班主任考核，从而保证了学习效果。从20xx年至今的五年内，我们组织全体班主任老师学习了教化部关于进一步加强中、小学班主任工作的看法、两纲、大小学德育体系整体规划的核心内容、小学班主任规定松江区加强义务教化阶段班主任队伍建设的若干看法

3、等有关文件及精神，在学习中澄清了思想，提高了相识。根据市教化局的文件精神，我校派班主任老师参与了20xx年开平市小学班主任培训班，培训班结束之后，我校于xx月xx日xx日实行了校本二级培训，此次培训通过开展示范性班队活动、典型案例分析与评价活动，让参与培训的老师学有所获，成果显著，现总结如下：一、领导重视，仔细组织班主任培训由李永鸿副校长统一管理、组织和支配，全部的年轻老师和各年级班主任参与培训。培训地点在我校多媒体会议室，培训通过阅历沟通，专题辅导、活动观摩等形式开展。培训活动在校领导指挥下，在辅导老师、参训老师的共同努力下，取得了良好的效果，达到了预期的目标。二、制定方案，刚好培训根据我校

4、班主任培训安排，首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求，并列出了培训时间支配表。其次是培训内容。本次班主任培训围绕班级德育、养成教化、平安教化、后进生转化、家访工作做了具体支配，支配了一线班主任老师做了沟通，让大家共享优秀班主任的班务工作阅历。随后就班主任的角色转换、专业素养以及班主任工作技能等方面作了专题辅导，详细内容为以下三个专题：专题一：优秀班主任阅历沟通专题二：班主任角色转换专题三：主题班会活动观摩这些专题内容针对性和启发性都很大，培训中得到了老师们的普遍欢迎和认同。米程老师等四位优秀班主任代表各自阐述在工作中取得的成果、成效。探讨在教化教学过程中自己和学生如何和

5、谐相处、如何转化后进生、如何开展家访等问题。这些阅历沟通给年轻班主任很大的帮助，为他们在今后的班主任工作中打下良好的基础。优秀班主任们依据所学学问，结合自己的班级工作阅历，围绕班主任的角色转换这一主题，进行深化浅出的讲解。所谈观点显明，阅历鲜活，可操作性强，可学性强;体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息，重新相识了班主任工作的意义。通过辅导与学习，在班主任在汲取其工作阅历的同时，极大的开阔了视野，激发了灵感，启迪了才智，也坚决了班主任工作的信念。观摩活动中开展了小学生平安教化，通过讲解、演练、观看光碟等形式进行。大家感到这样的班会课主题突出，内容

6、丰富，形式敏捷，深受教化和启发。三、细心打算，统筹支配第一、领导重视，参训人员准时到位领导高度重视班主任培训工作，李彦虎校长多次指导工作，强调要建立班主任岗位制度，凡是担当小学班主任工作的老师必需接受专业培训，培训旨在全面提高班主任整体素养，提高班主任履行工作职责的实力。由我校主管德育工作的周校长亲自带队培训，确保新老师和班主任全员参与。其次、仔细到位，培训者的职责到位培训前，周校长对培训材料提出具体要求，落实辅导人员，对沟通的人员提出详细要求，对全部沟通材料和演讲稿进行严格把关：确定材料主题，实行统一规格，在培训过程中，刚好检查、发觉和订正工作中存在的问题，从而提高培训效率和质量。第三、细心

7、组织，培训的过程管理到位。细心组织，加强培训过程的管理。一是培训前与校办公室、教务处、后勤等部门取得联系，对培训的会场布置、宣扬;多媒体是否能够正常运用;后勤保障供应进行了协调支配，保证培训过程的正常进行。二是派出专人负责事宜，清理并登记参培老师的信息，培训过程严格考勤，既有纪律要求，又讲人性关怀，并将参训状况列入培训考核范围，每次培训状况都记录在案，以便参考。保证培训的有序进行。第四、精选内容，讲究实效由于培训针对性和目的性强，要求明确详细，方案切实可行，因此成效显著，主要体现一下几个方面：（1）对班主任工作重要性的相识上有了较大的提高;（2）班主任的理念和方法得到很大的提升;（3）对做好班

8、主任工作信念更足了;（4）培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。总而言之，此次培训使老师提高了思想相识和政治觉悟，增加了从事班主任工作的责任感和使命感，提高了教化理论修养和管理班级工作的专业水平，开阔了视野，拓宽了思想，明确了下一步工作方向。四、今后努力方向1。加强对班级工作的长远思索，内容和措施还待创新，要结合现在班级工作的特点，对解决班级成长和发展等问题进行深化探讨。2。培训班主任的工作还要注意可持续性，对培训开展和指导有待进一步探究。总之通过开展有安排、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作切实为教学教化供应了理论基础，同时提高了老师的教化教学实力，提升了个人的自身素养。但我

9、们在实际工作中也存在许多不足之处，今后我们将实行主动有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的班主任老师队伍而不懈努力。班主任校本培训总结2“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。“记得学干培训还没开设之前，有多次我想要躲避，躲避什么呢，因为这个学期我担当了我班班长，这个本不是我这个学期准备要做的，真的从来没想过，但是在挚友同学的鼓动下我去竞选了本届班委职务，谁知就当上班长了。接下来要面临的是一大堆的事项，像策划班会，组织同学参与活动，月月评，宣扬活动等，似乎与班里有关的事都得有

10、我的份。一下子感觉失去了人生方向，不知道要做什么，因为这份工作让我没方法去完成自己安排要做的事，每天的睡眠时间也说短了，在寝室工作的晚了点影响到室友还要被骂说我个人主义之类的，反正每天都出现了一些令人难受的事，于是我成天懊悔当时的选择。第一次学干培训，主讲张爽向要求在座的每一位学干发自内心的问自己是否喜爱这份工作，是否确定了一个明确而长远的目标，因为只有热衷于这份工作才能高效的完成每一项工作，因为有了个明确的人生目标，才不会在遇到困难、挫折的时候轻言放弃。当时我对第一个问题不是很清晰。我不知道自己究竟是否喜爱这份工作，我只发觉这份工作给我的安排带来了许多障碍，有多次我想要放弃。在本次学干培训课

11、后我试着思索了这个问题，联系课上的内容，我懂得了要合理支配自己的时间去工作和学习，不能盲目的去完成每一份工作后就忘了学习，作为一名学干也要是大家的学习楷模。还有就是不管做什么是都要留意细微环节，始终马虎大意的我在多次犯这样的错误之后，现在已经有很大的改善了。其次次学干培训，主讲王钠给大家讲解并描述了策划工作的一些详细事宜，对于从来没策划过什么活动的我来说，这也是雪中送炭啊，本次的学干培训，我学会了如何写策划书，我学会了思索，思索一个活动的意义，思索如何详细让一个活动落实到位，思索活动失败等缘由，并懂得了宣扬的重要性，一个活动安排的再完备，假如不去宣扬详细落实，那也只是空想，所以在生活和学习过程

12、中，想和做要结合起来。最终一次学干培训，主讲是侯贵生书记，在此次课上，侯书记给大家讲解并描述了许多，有作为一名学干详细应当具备的素养，并从外部环境和个人角度谈论了思想和价值取向的问题，通过此次的学干培训，我懂得了真正有实力的学干应具备的条件，这又再一次给我的人生目标指引了一次方向，我要从各方面提升自己的实力，像思维缜密性，对问题的推断实力等，课上侯书记的一句话让我感觉深刻：遇到了难题，只有找到了解决的方法将其解决，这就标记这实力的提升。这句话给了我很大的动力，我不会惧怕困难。相反，我要借助困难的动力来提升自己的实力。五次学干培训后，感觉现在的我思想上有了很大的变更，我不会因为个人的事而把集体的

13、事放于一边，做任何事都会多为别人想想，做什么事都会考虑结果，相对与过去的我，这应当事一大进步了。五次的学干培训后，感觉现在的我工作也细致了，马虎大意之类的错误都很少犯了，也学会了怎样支配学习和工作的时间，在看待别人的指责或是埋怨的时候懂得从中查找自己工作上的不是并尽力改善，而不是一味地给自己找借口。我想这也是历经五次学干培训的收获。班主任校本培训总结3作为一名老师，不仅自己要有良好的读书习惯，尤其也应影响、教化学生培育良好的读书习惯。读书对我来说首先是一种爱好，其次是精神成长的重要方式。做了十几年的读者，也读了许多书，我以为读书的原动力应来自于人的需求，无论我们把读书的好处说得多么天花乱坠，假

14、如不专心去读，就劳而无获。其实无论读哪本书，只要走进去，就仿佛在享受一种精神旅程，每一本书都能带你走很远，在每一本书里都能找到一段自我。校本培训期间，我了一些名人的读书经验后，感受更深。的确,这些建议使作为老师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。给老师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时间来打算这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我打算了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来打算的!”感

15、动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公允的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着相关的图片和学问;有时为了写一片论文也是费尽心机，趴在电脑前奢侈时间。想起来真是可悲!我想这就是平常不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的须要和对学问的渴求!”试问，从古到今，哪位胜利者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的老

16、师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的学问，才能学会创建性地运用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个真正的老师所不行缺的“精神底子”。以前总是说要想给学生一杯水，老师必需有一桶水，可按现在的局面来看，一桶水是远远不够用的。一个老师假如不接着学习，他将不能胜任老师这个工作。近一年来，在学习这一块有了大进步，便觉得自己充溢了很多，自信也增加了很多。所以老师必需要养成接着学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。老师不仅会宽容学生学习中的各种差错，而且会激励他们不必太在意那些差错，让孩子们学会从自己的差错中获得真知。所以作为班主任老师，我们应当告知学生：“学校就是这样一个场所，每个人都可以尝试错误

17、，并从错误中学会正确。对于问题的理解，不同的角度，不同的经验，不同的立场，理解和感悟就不一样。我们应当敢于发表自己独特簇新的理解，千万不能因为胆怯出错，胆怯不是标准答案而默然，更不应当为了迎合别人的看法而放弃自己的独特见解。真正的学习不是生硬地记住一些死学问，而是学会发觉和创建。”但做好一件事，最难的是坚持，读书的习惯，读书活动的开展更是这样。重要的是老师和学生要对读书产生爱好，营造气氛。所以本学期，在我的带领和影响下，把读书活动扎实的搞下去，为我和学生今后的成长培育良好的习惯。 班主任校本培训总结教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务实力，为提

18、高学校教化工作质量奠定基础。本学期，学校从老师规划、班主任工作、新课程理念以及教化科研实力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，尤其是班主任培训内容对我感受也颇深，使我更清晰地理解到新时期要当好一个合格的班主任努力方向，现将我的参训体会小结如下：一、提高自身素养班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。二、班主任要走进学生的心灵作为班主任是班级的组织者、教化者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。留意发觉学生身上的优点

19、进行因材施教。对学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念做到你敬重他，他才会敬重你，才能搞好师生关系。三、优化班级管理1.拓展大视野，确立大目标。班主任应教化学生开扩视野，常常结合一些社会学问，让学生有对自己将来的大目标，并从现在起先努力去奋斗。2.留意培育实力和习惯。班主任留意培育学生从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、改变性、适应性的社会看法。3.提升做人的人格。常常激励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习一些探讨性学习的论文，这样学生的思维洞开，目光也高远。四、做一名胜利的班主任每一位班主任都希望胜利，但是责任心获得胜利

20、才是胜利班主任的前提有了责任田，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和暖和着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业胜利。这样才能当好一名胜利的班主任。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手实力，使我们受益匪浅，在以后的时间里我会更加仔细地参与校本培训。 班主任校本培训总结经过三天的培训，使我受益非浅。听了几位专家的报告，使我的视野开阔了很多，虽然感觉很累，还但是很值得的

21、。专家的动身点和高度就是比我们老师高。从他们的见解中我体会出三点：第一，细微环节显出教学的才智。一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的看法课堂教学中微乎其微的细末之处，往往反映着老师的教学水平，折射着老师的教学思想，表达着老师的教学风格，体现出一位老师的实力和功力。点滴的微末确定着教学的成败，丝毫的细微环节确定着课堂的效率与质量。关注细微环节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否依据新课程的要求重新塑造自我;关注细微环节就是追求教学的才智;把握细微环节，更是提升老师教学才智的必经之路。其次，方法是思想的生长点。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。今日，我们的教化并不

22、缺乏实践者，我们缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教学活动永无止境，怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢?其实，并没有捷径。“熟生巧，巧生华”，在教学过程中，或许我们会有胜利，或许我们会有失败，但只要我们仔细钻研教材，挖掘教材，酷爱学生，苦心寻求激发学生爱好的手段，教学的趣味自然会生发出来，就能达到教学的志向境界。第三，反思是前进的车轮。成长=阅历+反思。这是波斯纳关于老师成长的经典公式。作为老师，假如只是读书，教书，不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，就不行能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长焉起来，只有不断反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样就更能使我们渐渐向专家型老师靠拢。以上三

23、点是我在培训期间的一点小感悟。总之，在这次素养教化培训中，我感觉是胜利的，有效的。专家就象手电筒，辐射出精华，照亮更多的老师，影响更多的学子，这使我们能培育出更多的优秀人才，回报学校，回报社会。在今后的教学工作中，我会吸取专家的精华，更加努力的向他们学习，使自己的教学水平、业务水平更上一层楼。班主任校本培训总结4为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，切实加强中小学班主任队伍建设，实现班主任工作的专业化、科学化，依据宾县教化局下发的关于印发宾县中小学班主任专业化校本培训方案的通知，结合我校实际状况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。通过近三年时间的培训，全面提升了我校班主任老师的责任感和

24、使命感，提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作实力，从而构建了一支数量足够、师德高尚、业务精良、遵循教化规律、以人为本、驾驭新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶，构建出创新型的具有专业化实力的班主任老师队伍。现将三年来此项工作简介如下：一、领导重视，组织制度健全1。组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组;明确他们的分工细则。2。制定详尽培训方案、推动安排、检查评比细则和学习管理制度等。二、培训过程1。首先对全体班主任集中培训了与班主任工作亲密相关的政策法规。如;、黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见，班主任职责，公民道德素质

25、纲要、义务教化法、未成年人爱护法等政策、法律、法规等是十一部之多。2。新时期、新形势的教化理论、德育理论和方法。组织班主任仔细学习进修校德育部下发的班主任专业化发展理论学习与探究资料、班主任工作论坛等专业资料等。3。进行班主任素养、实力、修养、心理健康教化的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的班主任专业化技能学习资料和班主任心理健康教化培训资料等。4。优秀班集体的创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等沟通活动，介绍自己怎样管好一个班，怎样与同学和谐相处，怎样做好学生心理教化，怎样借助家长、社会的力气管好一个班，怎样才能成为一个合格班主任的形式并形成材料，总结阅历，评出优劣;将优秀班主任胜利

26、的案例，推广到全校。三、培训方式：1。充分利用骨干班主任的作用。确立骨干先行，骨干带头，集中培训为重点，观摩、典型发言、论坛为载体的形式。2。确立德育科研课题立项等科研活动。我校确立的德育科研课题是“班主任专业化实力的探讨”，组织全体班主任分别确立各自的探讨对象，撰写各阶段总结，总结出探讨性报告并进行沟通。3。有效利用多媒体。先后组织全体班主任观看了北京市119中学优秀班主任任小艾、东北知名教化家魏书生、黑龙江高校心理学教授李殿春、市教化探讨院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘，并要求人人写出每次观看的心得体会。4。深化开展“五个一”活动严格要求每位老师都确立一名名

27、师为榜样，要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本适合自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题，我校确立的德育科研课题是“班主任专业化实力的探讨”，要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动，几年来我校结合德育实践活动课开展此项活动，三年来取得了良好的教化教学效果，即培育了班主任的实力又熬炼了学生的各方面实力。要求人人撰写各项活动的心得体会、教化反思、教学故事等，每学期期末要求统一上交存档。5。建立健全班主任专业化发展个人档案。学校为每名班主任老师都设有一个特地的档案袋，内设师德档案、各项活动的心得体会、读后感、观后感、个人发展安排、自检报告等

28、20项内容。6。理论转化为实际工作实力，深化主题实践活动。自班主任培训三年来结合德育实践活动，深化和实践德育主体活动，针对农村中小学流失生增加辍学率居高不下的局面，我校真翠萍老师设计的冲出迷雾，走出厌学低谷荣获县级特等奖，修改后的厌学不再是我荣获市级一等奖。自全国全面开展八荣八耻活动以来，我校结合实际开展此项相关活动，把当年德育实践活动主题也确立为深化贯彻八荣八耻活动上来，通过近一个月的评定我校肖红英老师设计的明荣辱、学做真人被选送到县里，通过联评一举荣获市级一等奖。xx年我校结合xx届二中全会提出的共创和谐社会的发展目标，我校结合实际，开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校内等系列活动。李凤莲

29、老师设计的共创和谐、爱我班级的德育实践课脱颖而出，被我校选送至县里，一举荣获市级一等奖，并成为宾县第五届德育实践活动课示范引领课。荣获指导奖的老师有7名。集体成果：学校连续三年荣获优秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育实践活动课结合以来，出课水准由县级全都跃居为市级水平。这充分说明此次班主任专业化培训真真正正熬炼了班主任的实力尤其是设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任供应学习理论学问、实践深化理论供应了舞台。四、存在的问题：1。学校现有的图书以及网络设施等相对落后，远远不适应班主任培训的实施要求，老师的阅读量不足，了解先进理念途径很少，严峻影响班主任素养的提高。2。学校没

30、有足够的培训时间，亦或很少有这方面的时间，只能挤、强、要。严峻影响班主任实力的提高。五、努力的方向：1。以本次班主任专业化培训为起点在以后的培训当中接着确保四个到位，即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。2。认证搞好培训档案的整理工作，完善培训成果，转化为实效，并作为下一轮培训阅历。3。激励先进，激励后进，沟通阅历，切实把本轮培训班主任们学到的东西落到实处。总之，班主任即是班集体的教化者，又是班集体的组织者。班主任不仅要组织、实施学校的各项工作安排，而且干脆影响和确定着班集体的精神面貌，乃至学生身心健康发展的趋向。所以班主任工作是整个教化链条上至关重要的环节。因此班主任专业化实力的培育是势

31、在必行，是尤为重要的。本轮培训虽然结束，但我们将矢志不渝接着贯彻县教化局30号文件精神，根据县进修校德育部的要求和部署接着把班主任专业化校本培训这个大课题做下去。为实现我校班主任工作的科学化、规范化，使班主任的工作有新思想、新理论、新方法、新技能，构建我校创新型专业化的班主任队伍而接着努力奋斗。班主任校本培训总结5班主任的工作是培育人、教化人塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作者的生命活力所在，他应当是一个不断进取的过程。始终以来，我们把班主任称为德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作内容是对学生进行道德教化、思想政治教化、纪律教化等。为了切实提高班主任的整体素养和管理实力，提高

32、我校班主任的专业素养和履行班主任工作职责的实力，建设一支高素养的班主任队伍，充分发挥在学校整体工作中的重要作用。以下是对班主任培训工作的总结：一、领导重视，仔细组织班主任培训由帅本威校长统一管理、组织和支配，全部老师参与培训。培训通过学习、反思、实践训练、阅历沟通的培训模式形式开展。培训活动在校领导指挥下，在政教处的仔细组织、参训班主任的共同努力下，取得了良好的效果，达到了预期的目标。二、制定方案，刚好培训依据县局文件精神，制定了我校班主任培训安排及方案，首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求，并列出了培训时间支配表。其次是培训内容。本次班主任培训在根据县局文件要求的基础

33、上，创新的围绕班级德育、养成教化、平安教化做了具体支配，支配了参培班主任老师做了沟通，让大家共享优秀班主任的班务工作阅历。培训中得到了全体老师的普遍欢迎和认同。探讨在教化教学过程中自己的班主任工作阅历。这些阅历沟通给年轻班主任很大的帮助，为大家在今后的班主任工作中打下良好的基础。优秀班主任们依据所学学问，结合自己的班级工作阅历，围绕本次培训主题，进行深化浅出的讲解。所谈观点显明，阅历鲜活，可操作性强，可学性强；体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合；使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息，重新相识了班主任工作的意义。通过沟通学习，广阔班主任在汲取其工作阅历的同时，极大的开阔了视野，激发了

34、灵感，启迪了才智，也坚决了班主任工作的信念。三、细心打算，统筹支配领导高度重视班主任培训工作，强调要建立班主任岗位制度，凡是担当中小学班主任工作的老师必需接受专业培训，培训旨在全面提高班主任整体素养，提高班主任履行工作职责的实力。由我校优秀班主任丁娥组织培训，确保全部班主任全员参与。由于培训针对性和目的性强，要求明确详细，方案切实可行，因此成效显著，主要体现一下几个方面：（1）对班主任工作重要性的相识上有了较大的提高；（2）班主任的理念和方法得到很大的提升；（3）对做好班主任工作信念更足了；（4）培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。总而言之，此次培训使使全体班主任提高了思想相识和政治觉悟，

35、增加了从事班主任工作的责任感和使命感，提高了教化理论修养和管理班级工作的专业水平，开阔了视野，拓宽了思想，明确了下一步工作方向。四、今后努力方向1.加强对班级工作的长远思索，内容和措施还待创新，要结合现在班级工作的特点，对解决班级成长和发展等问题进行深化探讨。2.培训班主任的工作还要注意可持续性，对培训开展和指导有待进一步探究班主任校本培训总结6八年级，对于学生来说已经适应了初中的学习，并且熟识了学校环境及老师的教化方式。这个阶段，学生的青春期改变起先凸现，各种问题可能起先出现，所以要抓住这个关键时期，从心灵深处打到心灵深处，做好心理辅导工作。一、树立班级目标树立目标对人有极大的推动作用。学生

36、学会做人包括性格特点、心理素养的培育和良好习惯地形成。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己;大方而不扭扭捏捏;温柔而不急躁。心理素养包括遭遇挫折时的心理承受实力，对待挫折的看法，对待别人的正确看法;成为一个主动向上、生活充溢、心理健康的人。良好习惯包括良好的学习习惯，如仔细听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等;良好的卫生习惯;良好的生活习惯等等。在这些方面我采纳以下方法来主动争取良好的效果。1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。2、对于心理有一些不健康的个别同学，运用温柔的看法个别处理。3、对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯，甚至实

37、行必要惩处措施。如吃零食、不交作业等不良习惯即采纳这种方法。二、主动督促学生学习上学期，学生学习成果差，而更重要的是学习习惯差。为了让他们以后都能成为有学问、有文化的人，我采纳各种方法来督促他们在学习上下功夫。详细方法包括充分利用早读、中午、下午时间读、写、默。有进步的学生利用讲评课表扬嘉奖，较差的学生放学后留下来，督促学习不努力的同学。课上多看防止走神的，肃穆指责不交作业，上课违纪律的学生。经过长时间的努力，我们班在本学期中考试中，成果上取得了进步，同学们的脸上都露出了自信、骄傲的笑容。作为班主任的我也很兴奋，辛勤的付出总会有好的回报。三、严抓课堂纪律课堂纪律的好坏干脆影响到班级学风的形成，

38、学生学习主动性的凹凸，老师对班级的看法和学生本身对班级的凝合力。可以说，一个班级假如没有良好的纪律，那么这个班级会走向失败。如何抓好课堂纪律呢？狠抓、严管、指责、惩罚、谈话、喊家长、写检查、写保证书，等等等等，方法用完，但效果并不明显。只要我不在教室，纪律立刻就会松懈。于是我冷静思索了抓纪律的方法，并发觉根治纪律的根本在于两点：一是督促学生学习，特殊是学习成果差的不要放弃学习;二是教会学生懂事，学会敬重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。四、加强和学生家长的联系学生有一半时间是在家里度过的，学生在家里学习状况的好坏，在很大程度上确定了这个同学学习成果的好坏。而老

39、师很难知道学生在家里的学习状况，就是知道，也难以解决。因此，有必要亲密联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生仔细学习。以便使学生养成良好的学习习惯。五、工作的不足及努力方向。由于总是有着“对学生不放心”的心态，导致什么事情都要亲自监督，没有很好的培育学生的自制实力，所以当我顾及不暇时，班级简单发生问题，学生缺少自控实力。下学期进入其次学期，学习任务和班级管理睬更加繁重，所以须要加强日常的管理，培育学生的自控实力。在学习上改进学生的的思想分化，提高学习成果。班主任校本培训总结7班主任的工作，是培育人、教化人、塑造人的工作，是德育工作

40、的性命活力所在，它应当是一个始终进取的进程。始终以来，为了切实晋升班主任老师的整体素养和管理才能，我镇始终坚持对班主任工作进行按期总结汇报，刚好组织班主任进行相干的学习和沟通，为更好的做好班级管理工作而尽力。下面就我镇对班主任培训工作情形做扼要总结。一、领导器重，仔细组织我校保持让班主任老师除了组织班主任主动加入上级的各项培训和学校组织的同一学习外，本人加强学习，加强反思，加强协作，加强沟通。让一个人的阅历变成更多人的财产。咱们应用月工作反思、月师德回放，以阅历交换的方法把好的方式和教训转达给各个班主任老师，对班主任工作有很大的协助。他们能够在做中学，也可以在学中做，使得我校的班级治理程度始终

41、坚持着新奇的活气，取得了引导、家长和社会的始终好评。二、制定安排，刚好培训为了切实做好这项工作，我们特制定了班主任培训方案，选择并断定了系列培训内容或主题，对确定的主题，除了划定的这些以外，依据教学的实际及机会，我们还会随机向班主任老师推举相关的班主任管理方面的文章或者阅历，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基本进步行再翻新，从而提高自己的水温柔实力。三、精选内容，讲究实效1、关于班主任惯例工作及基础恳求，探究班主任工作的个别法则的有关内容。2、组织召开全镇的班主任阅历沟通会，学习优良班主任的进步阅历和教化方法。3、对于调动学生的学习踊跃性，增加与任课老师密切协作，争夺家长的支撑与协作方面的

42、实践或案例。4、观摩：全体老师在校内分教研组进行优质课例观摩研讨，老师们当真听课，细心记载，居心琢磨，喧闹研讨沟通，并且每人都上交了一份学习记载单，堪称氛围融洽，其乐无限、5、讲座：为了进步先生的素养，我校全部老师还凝听了原教化司督学王文湛的讲座（录像），王文湛缭绕教化安排纲要制订的背景和思路，深化、全面的论述了教育规划纲领的重要特点跟亮点以及将来时代各阶段教化发展义务。通过培训加强了班主任老师对教化纲要的懂得，同时撰写学习领悟。6、研讨：本学期，组织全体班主任进行德育实际课研讨并在班主任论坛里进行微格教养探讨运动，提高了德育实践课的品质。7、学校倡议每位班主任征订两本书，班主任工作策略、课堂

43、教学识题诊断与解决，要求自学，并写读书新得，另外核心校组织老师主动参与区深造校博客培训外，本学期组织四次校本的网上培训通过培训，端正教学思维，标准教学行动。班主任培训工作仍是任重而道远，我们将在当前的工作中继承努力，持续摸索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平也越来越高。班主任校本培训总结8一、“梯队型”的班主任校本培训机制完善校本培训规范实施面对不同差异的班主任，学校通过探讨探讨为每位班主任制订培育目标。对于一批新手班主任，学校通过实施青蓝工程，为其配备优秀的班主任带老师傅，通过各部门的分层培训，帮助其尽早转型成为胜任型班主任。此外，学校重视对骨干班主任培育的力度，为其供应高档

44、次的学习和进修，将其作为一种校本培训的资源，通过搭建展示、沟通的平台，发挥好骨干班主任在学校的示范引领作用。对于学校的一些工作年份长，有肯定工作阅历的老班主任，学校通过表彰、发扬等形式，树立特色型班主任。二、“实战型”的班主任校本培训形式促进校本培训内涵发展“CIC”是我们学校开展学生行为规范养成教化的重点，在实践探讨中，我们通过“CIC持续改进检查表”对学生进行自我教化与自我管理，并建立了以校长为组长，学校中层和班主任为主体的“CIC”指导“老师会”，由质量管理处详细负责整个“CIC持续改进检查表”的运作过程，如开展班主任校本培训、布置阶段工作等，并进行适时的调控，尽可能使工作“少走弯路”，

45、有效地提高了班主任队伍的整体素养，为实施好“CIC”的指导工作供应了必备的师资条件。依据学校内涵发展的须要，近两年来，学校又将“CIC持续改进检查表”的运行机制运用到“一班一品”的班级文化建设中，在一系列的主题培训和探讨中，我们以创建温馨班集体为切入口，以培育学生的创新素养为最终目的，运用“CIC持续改进检查”的运行、管理机制，进行班级特色文化的探讨，形成了学校新的德育探讨课题，并申报了市级课题。在“一班一品”的班主任校本培训过程中，班主任带领学生共同为班级量身定制文化目标，各班级设立了“大统一，小特色”的“一班一品”的班级文化目标，形成良好的班级文化氛围，变更了班级文化的建设中以往出现的“木

46、桶”现象。在开展“一班一品”的创建活动中，学校让班主任、学科老师、家长、学生选择自己感爱好的合作方式，多途径地找寻有效的合作途径创建性地开展活动，如：成立“项目合作小组”、“一班一品零工作室”等合作模式，老师们在轻松的“一班一品”沙龙活动中进行对话，在“一班一品”的主题观摩活动中学习阅历，在同伴互助中实现自己的专业成长。在培训活动中，学校刚好关注班主任在一班一品创建中出现的问题困惑、关注班主任在创建活动中经验的微小改变，刚好与其沟通，通过老师间的合作文化，拓宽班级文化展示沟通的时空，刚好总结沟通创建中的一些有效的阅历和做法，使每一位班主任在一班一品工作中学会反思和提高，驾驭温馨班集体创建的技能

47、与方法。三、“导航型”的班主任校本培训的形成校本培训科研一体依据班主任开展日常工作的共性问题，学校与专家、骨干班主任建立专业学习和问题解决的“导航”合作关系，细心设计班主任合作的研修安排，让预设和生成有机统一，使合作研修有明确目标、不仅具有校本培训的科学性，又能满意班主任实践需求，帮助班主任解决实际问题。通过班主任校本培训。我们培育和造就了一大批骨干老师。我校班主任在市、区级专业理论报刊、杂志上公开发表、获奖的德育论文、案例20余篇。黄芳撰写的在“老师合作”文化下创建一班一品班级文化实践探讨成为区级课题，到目前为止，此德育实践探讨还申报了市级德育课题。四、“合作型”的班主任校本培训管理模式提高校本培训运行高效班主任校本培训是一个全员参加的过程，在培训初期，我们对运作环节的实施和监控全部由质量管理处负责。但是一个阶段下来，我们发觉校本培训的运作须要往内涵深层次发展，但光靠一个部门不论是人力还是管理都会给校本培训的发展带来瓶颈。因此，我们现在在逐步形成由“质量监察处”、“质量管理处”和“人力资源开发处”和“课程管理与开发处”等部门“合作”的管理模式，分工明确，紧密协作，主动探究对班主任的培育、培训、监督”