班主任应怎样对待多动症学生？.doc

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1、班主任应怎样对待多动症学生？多动症是一种疾病，是孩子不能控制自己的行为，所以不能将多动症学生的病态行为误认为是“不好学”、“故意捣乱”等。那么，在教学中教师应怎样对待多动症学生呢？我采用以下方法，收到了事半功倍的效果。1、关心体贴、耐心帮助：老师对多动症学生的行为要加以理解，不应歧视和厌烦，而应给予他们更多的关心和帮助，使孩子在学校感到愉快和温暖。还要教育班级其他同学正确对待多动症的学生，和他们交朋友。安排优秀学生与其同座，而不要让两个多动症学生坐在一起，以减少他们之间的相互干扰。2、认真分析个例：对每一个多动症的学生都要进行认真地分析，找出可能加重病情的因素，寻求解决这些问题的办法。3、重视

2、课堂教育：上课时应经常对多动症学生提问和提醒，提高孩子的注意力。提问的问题难度最好不要太大，如回答正确，应及时表扬和鼓励。布置的作业量不宜过多，或将量大的作业分解成小份。学习一段时间后要让其适当休息，避免疲劳，反而注意力不集中。4、充分利用特长：多动症的孩子也有许多特长，如活跃、开朗、擅交际、爱活动等，因而可交给他们一定的任务，让他们有施展自己特长的机会，增加他们的自信心。经常组织他们参加课外体育活动，对改善他们的病症很有好处。5、养成良好的习惯：建立日常生活和学习的规则，可将这些规则编制成简明易懂、短小精悍的“顺口溜”或画成图片，贴在容易看到的地方，如门上、窗户上、教室的墙壁上。或者贴一面红旗、给一个小奖品，要告诉他们什么是让老师满意的行为，使孩子增加信心，逐渐建立起良好的行为习惯。如表现不好，要及时批评，但批评不要太“过火”。批评不应针对学生个人，而要批评其不良的“行为”。6、保持联系：班主任老师要与家长、医生保持经常、密切的联系，可建立学生在校行为报告卡，将孩子在学校的病情及时反馈给家长，尤其是孩子的每一点进步，共同交流学生的情况和对策