2022四年级下学期语文教学计划_2.docx

《2022四年级下学期语文教学计划_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022四年级下学期语文教学计划_2.docx（101页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022四年级下学期语文教学计划四年级下学期语文教学安排1经过一学期的努力，学生们的听说读写实力都有了肯定的提高。特殊是写作实力得到了较大的提升。在此基础上，本学期接着细化教学工作，仔细扎实地培育学生听说读写的实力，使授课艺术和教学质量有新的提高。详细如下：一、教材分析本册教材共有课文28课，其中精读课文15课，自读课文13课，另有选读课文8篇，总共36篇。教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，生活启示，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，遨游汉字王国，走进西部，童年，珍惜资源、爱护环境。其中第一单元还支配了“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习

2、。二、教学目标1、认字200个，会写190个，会运用字典词典，有肯定独立识字的实力。2、默读有肯定速度，并能抓住文章的大意。3、联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。4、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。6、能写简洁的纪实文章和想象作文，能修改自己的习作书写规范整齐。三、教学措施（一）识字、写字教学通过前三年半的学习，已经具备了肯定的独立识字实力，而且可以让学生自学或小组里合作完成。但是对多音字、难读准的生字或易混的生字我会在课上做指导。多音、易混、难读字例如一单元有：1、踮（三声）起惧怕（三

3、横）撑住（cheng易错zhang）激励（和再接再厉的厉区分）2、浒（hu）彭peng3、豫（yu）趟（tang）娱（yu）悉、毫、编（易写错）4、瘾、翩、雅、囫、囵、锻呕（易读错）。（二）阅读教学四年级下学期是高年级的起始阶段，我们应要全面把握阅读教学要求，为以后的学习打下基础。充分利用课堂40分钟，创设情境指导有感情朗读，调动学生的情感积累和学问积累，在如何让学生有感情地朗读上下足功夫。本册的默读，重点在加快默读速度，让学生带着问题默读，在默读的同时思索。对于须要精读理解的词句，放手学生发表自己的理解，不到位的老师再赐予指导，以提高学生的理解实力积累语言，提高运用语言文字的实力。（三）口语

4、交际教学本册的口语交际中支配了辩论和演讲的形式，教学中我会有意识地留意培育学生辩论演讲的实力。依据每单元的话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生参加练习，有话可说，有话爱说。有意识地训练学生描述一件物体，讲清晰一件事情，在语言表达的精确上内容的丰富上和思维的清楚上给学生指导。把口语交际延长到日常生活中去。在课堂上留意对学生说话的评价，引导学生学会说话。（四）习作教学强化习作意识，激发学生用笔表达的愿望。培育学生习作爱好，让学生不受文体篇幅的限制把自己的见闻、感受和想象写出来。引导学生结合专题学习，把阅读中积累的语言材料、学到的表达方式运用到习作中去。本册有六个小练笔，在课堂上尽量用短而快的

5、时间进行练习。对于读后感、读书笔记这样的文章给学生出示例文引导他们尽快上路。激励学生照实表达自己的生活感受，习作时，写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话。让学生对自己充溢信念，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。（五）语文素养培育1、加强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四非常钟的高效做前提保证。2、课堂上进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主子的地位，提高学生的学习实力。3、要充分利用好欢乐园和配套练习册，帮助学生的彻底领悟课文内容和语文学问点。4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，歼灭不完成作业的现象。平常做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量，特殊是提高书

6、写质量。5、批改好循环日记，每天读一或二篇好日记，激发学生写的爱好。6、重视学生的课外阅读，通过每日“课前5分钟沟通”，让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。6、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。对闫铭海、宋怡婷、王杨、姜翔宇、王琦、丛祎等学困同学，给他们指派小老师赐予大力帮助。四、教学时间第一组：1214课时其次组：1013课时第三组：1214课时。第四组：1215课时第五组：912课时第六组：1014课时第七组：1214课时第八组：1113课时四年级下学期语文教学安排

7、2学生状况分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本班学生基础学问比较扎实，语文课堂纪律较好，但班上尖子生不多，很多孩子自信念不足，课堂上须要更多的激励措施来“刺激”。班里男生偏多，课堂上开小差的现象时常有出现。经过上学期的训练，学生的朗读、写作水平都有了进步。通过“找对手”、“比一比”、“赛一赛”等措施，学生之间形成了在学习上

8、你追我赶的局面。但学生平常作业中的书写欠仔细工整，周记应付性完成，质量不高，写作主动性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期接着完善。本册教材分析：一、教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大

9、部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。二、教材的主要编写特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。现就本

10、册几个主要方面作重点介绍。(一)专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍旧是专题组元型。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，酷爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的敬重、救助，及对生命价值的思索，对学生具有主动的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思索，比前几册相关专题内容更深化，具有丰富的思索价值。依据课标提出的教材要“避开繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。1、导语导学，整合单元内容。在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习

11、的任务。在内容上，力求启发阅读爱好，引导单元学习;在语言叙述上，体现文学色调，强调感染力。比如，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那”用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的酷爱和憧憬之情。2、精读与略读课文的联系和整合。为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间支配有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。3、单元学习活动的贯穿和整合。单元整合不仅在课文内容

12、上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材接着加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯穿、严密。本册接着在每组课文后支配“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网(支配在第一、四单元)、展示台(支配在第三、六单元)等，围绕专题内容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体，全面推动语文各项实力的训练。(二)支配“综合性学习”，体现新课程理念。综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中

13、，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是：导语点出活动的内容及要求;第一篇课文后详细提出活动方式的建议;“语文园地”中凭借“口语交际”、“习作”进行沟通，在“展示台”中展示成果。随着学生主体活动实力的增加，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册减去了“综合性学习提示”，在活动过程中，不再对学生作进一步提示和促进。依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时

14、关切，该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关切、了解活动开展的状况，刚好表扬好的做法，帮助解决遇到的困难;三是采纳多种形式，充分展示沟通。(三)加强导学功能，引导学生主动、主动地学习。作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我”的语言叙述方式，接着强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难实力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。 “我的发觉”是自主学习方式的重要体现，在本册共支配8次。在内容支配上接着体现中年级的特点，引导学生相识、了解一

15、些语言现象，初步驾驭一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：相识排比句、养成留心视察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比方句表达的感情色调、体会句子含着的意思、相识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。本册精读课文一般支配三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累;其次题，侧重理解内容，体会思想感情;第三题，加强词句训练。有的课文后设计了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、思索、提问题、谈感受、探讨沟通，以便让学生把自主学习化作常常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。(四)丰富课本内容，拓宽学

16、习资源依据课程标准精神，语文应当让学生“更多地干脆接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后接着支配“资料袋”，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”支配在一、四组、引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关斗争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。“展示台”支配在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，沟通相识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的说“信”趣联巧对，“成语故事”中的鹏程万里手不释卷，集中支配以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化

17、的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点举荐一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能

18、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。落实教学目标的基本措施：四年级下学期语文教学安排3一、学生基本状况分析：本班共有学生50名，其中男生24人，女生26人。从整体看，本

19、班学生学习水平较为平均，多数中等生，优等生与后进生人数差不多。其中优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了良好的学习习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。而大多后进生都是因为没有养成良好的学习习惯造成的，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们学习方法，使他们能主动主动地学习，不断进步。另外，在阅读、习作和修改病句方面，仍旧存在很大问题。学生在阅读短文上理解有肯定难度，大多数学生很难独立将短文看明白，须要老师的督促指导。语言的概括实力还要加强训练。习作方面，学

20、生普遍存在很大的困难，记流水帐的状况偏多，在用词用句，表达情感上仍有待加强。而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重点训练。本学期的重点仍旧是增高校生的阅读量以及好词佳句的积累是，而重中之重仍旧是对学生学习习惯的培育以及写作实力的提高。二、教材分析1、基本结构：本册教材接着根据话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“奇妙世界”、“中国文化”、“人与自然”、“才智故事”。每个话题为一个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。话题是单元的灵魂（每个单元侧重一个话题，全册共八个话题）；阅读是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全

21、册二十四篇课文）；诗词诵读是单元的拓展（每个单元支配一首古诗，全册共八篇）；语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分别由五个板块组成“我来试试”、“探究与发觉”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”，其中“综合性学习”分别支配在语文乐园二、四、六、八之中）。本册教材要求会认159个字，多音字15个。要求学会222个字。课文中不相识的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语文乐园中不相识的字随文注音。2、主要特色：（一）从课程目标上看，体现了阶段性和连接性。1、阶段性从识字、阅读、口语交际等内容在编排上，体现了其次学段的课程目标要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让学生自学完成识字，老

22、师应着力指导学生识字、记字方法，培育学生查字典主动识字习惯。口语交际则注意引导学生说出自己的感受和想法，能生动详细讲解并描述，并用语言打动他人。从每篇课文后的练习设计不难看出，本册阅读更注意学生自己阅读感受，要求能联系上下文理解词句意思，积累美丽词语，精彩句段。2、连接性四年级下册语文教材思想内涵更丰富深刻，课文表达形式较第一学段更加敏捷。如其次单元给家乡孩子的信、万年牢、巨人的花园三篇课文从不同侧面用不同表达方式呈现了主动的人生意义和价值，让学生懂得怎样关爱他人，怎样做人。第六单元则是通过看戏、叫卖、中国结三篇课文，让学生领会中国文化的多姿多彩及无限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。同

23、时，本册教材还拓宽了文体，在以前教材中的古诗、童话、寓言、传闻、说明文、记叙文基础上编入了小说、书信、现代诗歌等体裁的课文，丰富了文体，渗透篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。总的来说，本册教材从课文思想内涵上、表达方式上以及听、说、读、写训练目标编排上体现了课程目标对其次学段要求，同时也向第三学段教学目标过渡，体现教材的连接性。（二）从教材编排的内容和形式来看，突出了整合性和好用性。1、突出三维目标的整合。本册教材比前几册教材更注意单元内容的整合，古诗诵读、语文乐园的编排也基本围绕单元话题构成一个整体。如第三单元支配了三篇课文寓言两则、熟能生巧、莫泊桑拜师，用古今中外生动的故事向我们提示一个道

24、理，学习之法是勤奋踏实、刻苦实践。在正确、流利的朗读中理解感悟课文内容，在重点揣摩品尝语言中领悟写法，将明白道理、总结学法、积累和运用语言有机结合，达到三维目标的整合。另外，教材在本单元还编排了积累词语、有关正确学习看法和方法的名言、成语故事、怎样留心视察四周事物的语文乐园学习等等，更突出了单元的整合体。2、突出了教与学的好用性，利教、利学。凸显语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每个单元的始终。课后练习紧扣文体，引导学生在理解内容、体会情感和学习表达的结合上学有所得。三、教学目标（一）识字写字教学1、区分口语与书面语的读音；2、区分前、后鼻音，多音字、音近字、形近字；3、相识四种书体特点

25、；4、驾驭222个生字，会认159个生字。（二）阅读教学1、训练朗读初步学会默读，提高阅读效果。朗读要求：正确、流利、有感情；默读要求：不出声，不指读，边读边想，学会质疑；阅读效率：能在有限时间内解决问题。2、理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。能初步感受词句的感情色调；结合自己的体验和感受体会或联系上下文理解课文中关键词句意思，在表达情意方面的作用（如中心词句，含义深刻的词句，运用拟人、比方、排比句形式表达的句子）；比较引述句和转述句的表达形式。3、初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。从词句训练角度来看：关于联系上下文理解词句意思，体会关键词句表达作用，以及近义词的比较

26、，运用词语写话等词句练习是理解和把握文章主要内容的必经阶段。从段的训练角度来看：有品尝描写中排比修辞法和联想方法运用的；有领悟总分构段方式并仿写的；有通过读与想象感悟语言描绘意境的。从篇的训练角度来看：有领悟举例子、比拟手法、列数字说明方法小练笔的；有领悟环境描写作用的（如领悟小英语雨来中的自然环境和人文环境描写对全文所起的作用）；有续编故事的；还有学习用对话、神态、动作等细微环节描写突出人物形象表达方式的都是在向第三学段“揣摩文章表达依次，初步领悟文章基本表达方法”篇的训练逐步渗透、过渡。因此，本册语文教学要从形式入手，在把握文章主要内容上体会情感，立足“词句教学”这个基本点，围绕“体会关键

27、词句在表达情意方面的作用”这个重点，注意表达方式的学习与体会，语言的积累与运用，努力探究读写新序列。（三）“古诗诵读”教学“古诗诵读”的教学要以诵读为主。在诵读中识字，在诵读中领悟内容，在诵读中初步体会意境，在诵读中体验情感，在诵读中品析观赏美丽语言，在诵读中积累语言。（四）口语交际教学1、激励学生开动脑筋，发表自己的见解。2、留意规范学生的口头语言。2、把口语训练向生活延长。（五）习作教学1、留心视察四周事物。2、养成情愿表达，希望表达，乐于表达的习惯。3、在学生乐于表达，自由表达的基础上激励学生结合体验，在习作内容上想怎么写就怎么写，不受文体限制，不受篇章的束缚，充共享受表达的自由。培育学

28、生不拘形式表达。四、教学重难点1、加强识字的巩固教学。2、培育学生主动识字的习惯。3、阅读上重视朗读指导，加强默读训练；强调“对话”，提高阅读效果；重视词句训练，追求“语文本色”的课堂。4、习作上培育学生乐于表达、不拘形式的表达。让学生在习作中体会到欢乐。五、教学措施依据教材特点和大纲要求，以及学生的认知水平和年龄特征，本学期我确定实行以下详细措施：1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、巩固基础学问，注意语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默

29、读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读实力。还要重视课外阅读的指导，并且每周选择20个四字词语以及一个（或几个）文质美丽的好段（好句）让学生积累并背诵，与此同时还要求学生利用课余时间自己积累好词佳句。每月评比15位“好记星”。4、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事

30、，提高他们的语言表达实力。5、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的已在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。6、加强导优辅差工作，特殊是对学困生的辅导，努力使他们迎头赶上。四年级下学期语文教学安排4一、指导思想扎扎实实地练好语文基本功，培育良好的学习习惯。注意人文，渗透德育，学习中华民族的的优秀文化，进行中华民族的传统美德、社会主义道德规范和现代文明修养的教化与熏陶。二、教学要求

31、。（一）思想教化。1、在学问传授和实力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教化，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。（二）语文教学。1、学习习惯：（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。（4）接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说

32、话，声音洪亮，看法大方养成爱惜学习用品的习惯。（5）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。（6）接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。（7）接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。（8）接着培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。3、识字写字。（1）精确认读233个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字165个，能按字的结构把字写得端正，写匀整。（3）续练习写毛笔，能写得端正，匀整。（4）接着练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂

33、别人说的一段话，和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。（1）接着学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文 。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）接着学习按要求预习

34、课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、 习作。（1）能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有依次地比较细致地视察图画和事物，能写出文从句顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习运用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。三、教材分析第一单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵走，我们去植树燕子江南春春日偶成。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、理解课文内容，大自然与我们生活紧密联系，让学生养成酷爱大自然，激发学生爱护环境的剧烈责任心。其次单

35、元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。3、会给课文分段，并说出段落大意。理解课文内容，明白要主动开动自己的脑筋，擅长动脑，乐于动脑，了解事情往往在自己努力后能够得到更好的解决。第三单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三顾茅庐3、4自然段。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、理解课文内容，从历史故事中明白其中的道理。学会如何自主阅读剧本，了解剧本的基本结构。第四单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“旁边

36、”、“疏忽”、“坚韧”造句。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、理解课文内容，引导学生领悟人性的珍贵，懂得奉献的美妙，激发学生帮助他人，无私奉献的精神。第五单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵生命的壮歌中的一则。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、理解课文内容，懂得动物是人类的挚友，激发学生爱护动物与动物们和平共处的情感。学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神。第六单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，。复述云雀的心愿。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、理解课文

37、内容，培育想象实力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感受和话语，写一段话。激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏力。第七单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵宋庆龄故居的樟树池上小儿垂钓。2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、理解课文内容，理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，领悟樟树的象征意义。四、学情分析通过一个学期的学习，班中的学生大都养成了较好的学习习惯。上课能仔细听讲并举手发言，不足的是完成作业时不够用心，导致做作业的速度较慢。本学期，准

38、备在养成良好的作业习惯上狠下工夫。其次，学生的课外阅读几乎没有，导致理解实力差，作文没详细的内容以及精彩的语句。所以，确定培育学生的课外阅读的爱好，丰富学生的语言积累，强化习作的训练，提高学生的理解水平和习作水平。五、提高教学质量措施。1、立足教学改革，加强自身的教改意识，精确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有安排地落实教学任务。重视教法、学法的探讨，刻苦钻研业务，不断获得教改新信息，探究教改规律，力求教学上的突破。2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教化契机，在学问传授，实力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。3、接着

39、做好培优补差工作，大力提中学等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对短暂的后进生，耐性细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面对全体学生。4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。5、朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多

40、读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。6、合作促进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发觉自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他们自主发觉问题、解决问题的实力。六、教学进度表周次 内容一 培育良好的学习习惯（8）二 课文1、2、3三 课文4、习作1、练习1四 课文5、6五 课文7、习作2、练习2六 课文8、9七 课文10

41、、习作3、练习3八 课文11、12九 课文13、14十 习作4、练习4十一 课文15、16十二 课文17、习作5、练习5十三 课文18、19十四 课文20、习作6、练习6十五 课文21、22十六 课文23、习作7、练习7十七 期末复习十八 期末考试四年级下学期语文教学安排5一、教材简析：本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后面支配了要求相识的字和要求会写的字，还有课后思索练习题和词语花篮：略读课文后面支配了要求相识的字及思索练习题和词语花篮。在本分课文的练习题后，还支配有“学习链接”。编排了一些名人介绍。二、

42、学情分析本班共有学生50人，其中男生25个，女生25个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成果也好，部分男生基础差。通过几学期培育，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有个别学生的语文基础更差，连最简洁的汉语拼音也不会拼读。平常应加强训练。加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。三、学期教学目标、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生酷爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在发展语言实力的同時，啟迪學生的思想，培育良好的学习习惯。2、相识190个字，会写200个字。3、会运用字典，学习运用词典，具有初步的独立识字实力，学习联系上下文，借

43、助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能运用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹睁开字帖。4、用一般话正确流畅地朗读课文。5、接着学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的依次给课文分段。能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普，了解主要内容。8、学习课文中视察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括实力。课内外阅读量达到

44、14万字。四、教学措施：精确把握教学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、利用导学案教学法读学生进行自主阅读的实力的培育,同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。3、重视学习方法的指导，依据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习的方法。4、接着抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。五、教学进度：周 次 教学内容 课时第一周 1课 3课 9课时其次周

45、 4课 5课 9课时第三周 6课 8课 8课时第四周 百花园二10课 9课时第五周 11课百花园三 9课时第六周 13课 14课 6課時第七周 15课百花园四 9课时第八周 17课 19课 9课时第九周 复 习 9课时第十周 期中考试 4课时第十一周 20课 21课 9课时第十二周 22课 24课 8课时第十三周 百花园六25课 9课时第十四周 26课 28课 9课时第十五周 百花园七29课 8课时第十六周 30课 32课 7课时第十七周 百花园八 9课时第十八周 期末复习 9课时5 O四年级下学期语文教学安排6学生状况分析经过上一学期的努力，四年级 2班学生已基本驾驭了一些简洁的品读文章的方法，已有了肯定的作文实力，且在学习课文时能不断地联系生活实际，从大的语文观的角度讲，的确是令人可喜的。但由于在教学中对差生的识字实力训练不够，致使部分孩子字词方面驾驭得不够好，故在本学期的教学中，除不断提高学生的阅读实力外，还将在字词方面实行相应的措施，使学生的语文实力得到全面的提高。教材特点分析本册教材接着保持了围绕专题组织单元的特点，使精读课文、略读课文、语文园地三者形成一个整体，更好的发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。在继承上一册教材的特点的基础上，本册教材还结合专题支配了综合性学习栏目，为学生供应了较大的创建性空间和