2022精选桥教案模板汇编10篇.docx
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1、2022精选桥教案模板汇编10篇桥教案 篇1Step1:GreetingsSayhellotoeveryoneonebyoneStep2:WarmupHihelloIamTomHowareyou?HihelloIamMaryFinethankyou!Step3:Step4:(分组进行PK)LeadinPPT1.LookatthePPTWhatisit?Whatcolorisit?桥教案 篇2Lesson1 Thank you一教学内容与分析1.Letstalk学习日常用语:Thankyou!Yourewelcome!2.Letslearn学习在不怜悯景下运用:Thankyou!Yourewel
2、come!3.Letssing学唱英文歌曲:Thankyou!4.Letsdrawandcolour为图画涂色,巩固本课教学内容二课前打算教材,小球,贴画第一课时1Warm-upA.课前播放本课歌曲:Thank you!活跃课堂气氛。2.PresentationA.老师请一个小挚友帮忙拿东西,并对他/她说“Thankyou!让大家理解句子的含义,引出本课的礼貌用语教学。B.出示本课的教学挂图,或播放动画,请小挚友边看边听,并请小挚友猜一猜Thankyou!和Yourewelcome!的含义。3.PracticeA.师教读,生跟读。B.同桌练习。C.分小组,开火车练习。D组织小挚友两个一组进行对
3、话表演,可以选择书中的任何一个情景,或创设情境。4.Game打算一个小球,或任何平安而且孩子喜爱的物品,站在小挚友面前,抛球,谁接到球就和老师对话,对话结束后,由他抛球,接着抛球的嬉戏。其次课时1Warm-upA.唱本课歌曲:Thankyou!请小挚友们渐渐跟着唱。B.请一个小挚友拿东西,并对他说Thankyou!,请他作答。C回忆Thankyou!和Yourewelcome!同桌相互练习。2.PresentationA.探讨课本中对话情景,播放动画,学生依据动画和录音跟读。B.将小挚友分组,练习对话,表演,比一比哪个小组做的好。C.完成Letsdrawandcolour。D激励小挚友在实际生
4、活中恰当选择真实情景,运用本课所学用语表示感谢和回答。3.PracticeA.看动画,听录音,学唱歌曲:Thankyou!B组织学生边唱歌边表演。C.比一比,哪个组唱得最好。Lesson2Imsorry一教学内容与分析1.Letstalk学习礼貌用语:Imsorry.2.Letslearn学习礼貌用语:Sorry!Iamlate.ThatsOK.3.Letssing学唱英文歌曲:Imsorry.4.Letsplay完成连线嬉戏,巩固礼貌用语。二课前打算多媒体,小布娃娃第一课时1Warm-upA.师生共同演唱上节课歌曲:Thankyou!活跃课堂的学习气氛。B.请几组小挚友到前面表演上一课的对话
5、,复习表达感谢的日常用语。2.PresentationA.请一个小挚友与老师协作,进行情景表演(可运用布娃娃或其他手拿物品),引出Imsorry.Thatsallright.B看课本Letstalk,请小挚友猜一猜图中发生了什么。C老师领读对话,请小挚友观看动画、听录音并跟读。然后老师和小挚友共同谈论以上对话的内容。3.PracticeA请小挚友两人一组进行对话练习,并请小挚友到前面表演,要留意小挚友的发音。比一比哪些小挚友做得好,盖小印章嘉奖。Lesson8Icansing一、教学内容与分析1、Letstalk学习句型:Icansing.2、Letslearn学习词汇:sing,write,
6、dance,speakEnglish3、Letssing学唱歌曲:Ican,Ican.4、:Lookandtalk用本课句型描述图中的人物。二、课前打算教学用图、笔、纸、彩色笔。三、教学支配:两课时第一课时1、热身/复习(Warm-up/Revision)A、演唱英文歌曲:Ilikepeaches.调动学生的心情,为上课做打算。B、请小挚友依次到前面,运用句型:Ilikeswimming/drawing/reading.描述自己的爱好。2、新课导入(Presentation)A、老师用手做唱歌状,并为学生唱一首简短的歌。歌曲停止后,老师大声说:“Icansing.”。B、借助教学图片,请小挚友
7、理解Icansing.的含义。之后老师领读,学生跟读。C、学习词汇:sing、write、dance、speakEnglish,由老师做动作,请学生猜一猜词意,再进行领读训练。桥教案 篇3教学目的1了解文中的记叙文要素,加深对记叙文体裁的理解2体会文中表达感情的句子意思教学方法:本文篇幅短,体裁明,可在课内反复读,抓住“教学要点”的内容,读懂得益,不要流于“课文分析”。教学要点:1托事记人的记叙方法。2记叙文的要求和运用语言的特点。教学时间:1课时教学步骤 :订正字词:蓑衣(su) 田塍(chng) 贫瘠(j) 擅长(shn)椽子(chn) 菜肴(yo) 性命攸关(yu) 潸然(shn)文学常
8、识水上勉,日本当代小说家。引导学生自读课文,思索书后练习二、三,订正。联系课文,加深理解。课文的题目是“”,全文记叙的是“桥”的本身,还是更有其它内容?(中心词是“桥”,文章从“桥”铺开,做了记叙,写母亲架桥这件事,而记事的目的,则是为了写出母亲的勤劳和爱子之情)1节母亲架设的是怎样一座桥?同这座桥有关的哪些事?(桥是两根圆木横架,要木板,红土踏实修成的,朴实坚实,像母亲一样)(在山谷里耕作,养活一家;从桥背面采磨菇,作为我们的菜肴)作者要表达怎样的感情?(赞颂母亲,怀念母亲)这是一篇在今忆昔的文章,写是在“今”,架桥的事是在“昔”,“孩提时”,提示了母亲架桥是早年的事,“我9岁与母亲作别”提
9、示别后长期回忆和惦念,“我在外出的旅途中”提示时间向前推移,“如今”提示写文章的“今”和再次表示对母亲的怀念。本文同北京立交桥吴门桥在运用词语上有何明显不同?各有什么特点?(1前两篇描写时,用比方、排比等修辞方法,多用形容词;本文主要用叙述方法,语言以朴实平实见长。2前两篇描写时,常用一些必要的词语来修饰中心词,动词作谓语也有讲究;本文用词是恰到好处的达意,无过多的修饰)桥教案 篇4教学要求:1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过朗读感悟,体会羚羊团结合作,勇于献身的精神,同时让学生们懂得善待生命,珍惜生命,自觉加入到爱护动物的行列中去。教学打算:1上网找寻发生在动物界的感人故事。2制作一个课
10、件一导入新课1同学们,上堂课我们学习了蚁国英雄这篇课文,我们被小小的蚂蚁深深地打动了,现在请同学们说说从蚂蚁身上看到了什么?2师生接说:为了伙伴们的生存,外层蚂蚁至死也( ) ,肝胆俱裂也( ) 谱写了一曲( )。3揭示课题,今日,老师又给大家带来了一个感人肺腑的故事,板书课题“生命桥”。4齐读课题,看了课题你想知道什么?(学生提问:“生命桥”讲解并描述了一个怎样的故事?为什么叫生命桥?把什么比作了生命桥?课题为什么家引号?)二初读课文,整体感知课文1带着所提问题自读课文。2沟通,“生命桥”讲解并描述了一个什么样的故事?。(依据学生回答在黑板上出示悬崖。)3望着眼前又高又陡的悬崖,同学们此时你
11、是怎么想的?羚羊们有没有束手就擒?(没有)它们是怎样做的呢?学习课文第一自然段。三再读课文,体会动物间的真挚情感1学习第一自然段。(1)读读这一自然段。读了这一自然段你有何问题提出来吗?(几分钟内,羚羊们为什么分成了两类?为什么老羚羊朝年轻羚羊叫了一声,一只年轻羚羊走了出来,而其它羚羊不走出来呢?老羚羊会说些什么呢?老羚羊跃起的高度为什么比年轻羚羊低呢)(2)探讨沟通。(3)短短的几分钟,羚羊们已经想好了逃命的决策,体现了它们临危不惧,勇于献身的精神。多么另人感动的一幕,让我们一起带着钦佩之情来朗读这一段。2学习其次自然段。(1)轻声自由读,你从什么地方体会到老羚羊和小羚羊协作得很默契/(2)
12、沟通。一下,下坠的身体又突然上升并灵巧地落在了对面的悬崖边,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧。”理解“蹬”“笔直”。(4)画出老羚羊和小羚羊试跳时的路途图。(5)指导朗读,体会老羚羊牺牲的悲壮。3学习第三自然段。(1)“试跳胜利!”我们应用什么语气朗读?试读,指名读。为什么这样读?(2)出示课件,一只只羚羊跳动时的的画面,老师范读渲染。(3)出示句子“紧接着,一对对羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。”读后谈谈体会到了什么?(顾全大局,团结合作)(4)出示句子“忽然,山涧上空划出了一道道另人纷繁芜杂的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”(5)读这句话完
13、成练习。把( )比作生命桥,把( )比作桥墩因为( ), 所以称“生命桥”。(6)老羚羊们用自己的生命谱写了一曲生命的壮歌,这动人的一幕,这悲壮的一幕,感人肺腑同学们此时此刻,你的心情怎样,你有什么话对老羚羊小羚羊说说。(7)此时猎人们又是如何做的?齐读最终一句话。你又想对猎人说什么呢?(8)朗读,体会动物间的真挚感情。四总结课文。1朗读全文,体会羚羊们团结合作,不惜牺牲自己的精神。2介绍上网查到的动物故事。3齐读:让我们每一个人都懂得善待生命,珍惜生命。五作业1填空试跳胜利!紧接着,一队队羚羊( ),没有( ),没有( ),秩序井然,( )。忽然,山涧上空( ),那弧线是( ) 。这段话中把
14、( ) 比作生命桥,把( )比作桥墩。2有感情的朗读课文。3出示句子“老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬桥教案 篇5活动目标1. 在熟识歌词的基础上学唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。2. 探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3. 体验英勇面对困难的主动情感。活动打算1. 幼儿已学会儿歌小熊过桥2. 录音机、歌曲磁带活动过程一、.老师引导幼儿回忆已有阅历,复习儿歌小熊过桥1、幼儿集体念儿歌老师:上次我们学过一首小熊过桥的儿歌,现在我们一起来念一念。幼儿扮演小熊,老师扮演小熊妈妈,分角色复习儿歌。二、.幼儿在熟识歌曲旋律的基础上,
15、初步学唱歌曲小熊过桥。1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下,专心中墨念歌词的方法,尝试进行词曲的匹配。老师:现在我们一边细致地听着音乐,一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。2、幼儿跟随音乐旋律,尝试小声演唱整首歌曲。3、老师引导幼儿创编两个简洁动作,分别表示小熊胆怯时的样子和小熊英勇的样子。老师:想想小熊起先过桥很胆怯,脸部表情怎样,可以用什么动作来表现?小熊经过妈妈的激励英勇地过了桥,又可以用什么动作和表情来表现?4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲,老师同时做这两个动作,以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的心情来演唱歌曲。三.幼儿学习歌表演小熊过桥1、老师引导幼儿依据歌曲情节创编整首歌曲动作。老师:现
16、在请小挚友依据歌曲内容边唱边表演,组合成一个好看的舞蹈。2、老师留意刚好视察和反馈幼儿创编的动作,不对动作进行整理,让幼儿相互学习。3、老师和幼儿分别扮演两个角色老师:你们情愿扮演熊妈妈还是熊宝宝?4、幼儿在座位上和老师合作进行歌表演。老师引导幼儿用面部表情更好地协作表演动作。5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。老师创设表演情景,用平衡木表示小桥,“小熊”从直线的一端起先,表示正在过桥,“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完,老师弹奏舞曲,“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞,两名幼儿表演后,组织。幼儿进行评价,说出他们表演中的优缺点 。6、全班幼儿两两结伴站散点,两个两个地分别扮演小
17、熊和熊妈妈进行歌表演。7、幼儿再次交换角色表演。8、老师引导幼儿反思:你觉得自己今日表演的好吗?有什么方法可以使我们的表演更精彩?让幼儿主动相识到表情和动作在歌表演中的重要性。活动延长:在幼儿歌曲表演后,可带领幼儿嬉戏“欢乐的小熊”。老师再弹奏一遍乐曲,增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如:幼儿在歌曲18小节做熊走路动作,915小节做熊跳舞动作。桥教案 篇6学习目标1.相识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等6个字。2.正确、流畅地朗读课文。3.通过对两种很有特色的桥的相识,激发学生的新奇心和创建欲。课前打算教学挂图,生字词卡片。第 一 课 时导入新课1.同学们,你们见过什么样的桥?(学生
18、自由答)2.今日,我们学习一篇好玩的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。初读课文1.老师范读课文。2.学生借助拼音初读课文。要求:a.读准字音,b.读通课文。3.四人小组分自然段读课文,相互订正字音。4.出示生字卡片,检查生字的读音。初步学习课文,了解课文内容1.指名分段朗读课文。2.兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥:潜水桥、塑料桥)a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第2段最终一句话)b.激励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告知兰兰的。3.课文的哪段写潜水桥?谁来读读?4.课文的哪段写塑料桥?谁情愿读读?(请举手的同学齐读)5.再读全文。第 二 课 时朗读课
19、文,熟识课文内容朗读感悟1.学习课文第14自然段。a.你喜爱哪种桥?(指名说)请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第14自然段。b.四人小组探讨思索:潜水桥有什么特点?(潜)、牢固、透亮)c.兰兰在潜水桥里看到了什么?(图文结合回答)2.学习课文第69自然段。a.朗读第69自然段,思索:你从这几个自然段中知道了什么桥?b.兰兰刚起先看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后,把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。c.说一说塑料桥有什么特点。(灵巧、携带便利)3.学习第10自然段。a.齐读第10自然段。思索:爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)b.爷爷真会变魔术吗?(是科技的力气)朗读全文第
20、三 课 时复习课文1.朗读全文。2.课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?巩固识记,书写生字1.学生识记生字,自读生字表中的字。2.互读、互查。3.老师检查读生字。按序抽读生字:齐读,分组读,个人开火车读,打乱依次指名读。书写生字1.老师范写生字,师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主。提示:坐:a.两个“人”要写小,留意“捺”变为“点”;b.“竖”要写长,写在田字格的竖中线上;c.“下横”要写长,以托住整个字。座:强调把“坐”字写得小一点,偏右一点。2.学生书空。3.学生练习,相互评价。激发创新思维以“说说你心目中的桥”为题,激励学生的奇思妙想。板书参考32 兰兰过桥
21、潜水桥 牢固、透亮塑料桥梁 灵巧、携带便利桥教案 篇7教学目的:学问目标: 学会本课的生字,理解诗句,了解古诗内容,有感情的朗读古诗,并能背诵、默写.实力目标:绽开想象,培育探讨、自学实力.情感目标:体会诗人所表达的情感.能查阅并初步运用有关资料.教学重、难点:理解诗句,通过诗中所描写的景色,绽开想象,体会诗人的思想感情课前打算:1.教具打算:枫桥夜泊教学软件,涛声照旧磁带。2.学生打算:收集自己所喜爱的古诗。课时支配:一课时教学过程:一.导入新课,激情引趣(回忆、背诵古诗导入)师: 同学们,你们喜爱古诗吗?谁情愿把自己喜爱的古诗背诵给大家听?(学生试背,老师适时点拨)师:中国是一个诗的国度,
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