2022综合实践教案合集九篇.docx

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1、2022综合实践教案合集九篇综合实践教案 篇1一、课题的提出今年是孙先生诞辰143周年，市委市政府确定从11月12日至18日定为孙文化周。学校准备在五年级开展综合实践活动到孙故居进行找寻伟人踪迹。在上课时，我就把这大好的消息告知学生，同学们一听很兴奋，突然有一个同学大声说：“老师，孙真正的老家在我们左步村。”同学们一听就哈哈大笑，我一愣，我也曾经听到过这么一回事，孙的祖屋在左步村。这时，我灵机一到，头脑一转，便说：“既然有同学提出孙的故居是在左步，这一话题很好玩，同学们，你们想参与这个问题的探讨么？”我们经常为选综合实践活动的课题伤透脑筋，怎么就忽视了身边的资源呢？在课上当我一提出开展以“走进

2、孙氏宗祠 找寻伟人踪迹”为主题的综合实践活动课时，全班忽然，找到话匣子似的，争相说着自己的设想，如何分工，如何开展于是，我们确定以“走进孙氏宗祠 找寻伟人踪迹”为课题，开展孙文化周系列的学校、家庭与社会实践活动。二、活动对象本次活动在五年级学生实施。三、活动目的1、认知目标：通过访谈、查找资料、实地考察，进一步了解家乡风景名胜的分布状况及其历史和现状，让综合实践活动走进生活，走进校内，走进教室，让学生积累更多的学问，给学生带来更多的欢乐。2、技能目标：通过小组活动和信息沟通活动，丰富学生的文化体验和感受，提高学生收集处理信息的实力、口头表达实力，培育学生在小组合作中发觉问题、分析问题、探讨问题

3、的实力。通过活动，使学生更加贴近与生活，亲近与生活，走进生活亲自体验活动的的一种模式，发展学生的动手实力，视察实力。3、情感看法：通过活动，深化孙文化周活动，培育学生的合作意识、创新精神和科学看法，增加学生对家乡历史文化的了解，从而产生酷爱家乡的思想感情和自觉爱护家乡风景名胜的详细行动。四、活动过程设计（一）成立活动小组经过探讨，根据同学们的爱好和看法，将实践活动分为四个小组进行，并通过民主选举，产生各小组长，负责组织本小组成员开展活动。每个爱好小组重点开展一个项目。综合实践教案 篇2小学五年级综合实践课活动课教学设计活动内容：小学五年级综合实践活动漫游电的世界里的第三版块“平安用电” 活动目

4、的：1使学生了解并驾驭一些平安用电的基本常识。1.培育学生动手操作的实力。活动打算：1.学生课前收集的有关资料2.课件3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 试验报告卡片活动过程：一、 导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是奇妙的魔术师，有人说它是光明的使者。但假如运用不当，会使我们的财产遭遇损失，有时甚至会危及到生命！那么如何平安运用电呢？这就是我们这节课要探讨的主题：平安用电二、幻灯出示三张有关平安用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；其次张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。1 问：看了

5、这些你有什么感受？2 师：老师看后心里也很难过。之所以会出现这些事故，还是因为人们不留意平安用电，平安学问知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不相识，下面我们一起来相识几件。三、 幻灯出示闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关图片指名相识并说说它的用途。四、 小试验。老师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料特别特别，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很简单从它的身体通过，我们把它叫导体，那么究竟哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个试验。1 试验前老师简洁介绍试验方法，并且嘱咐试

6、验后填写好试验报告。2 学生拿出事先打算好的材料做试验，并填写试验报告。3 展示几张报告，让学生简洁说说自己的试验结果：老师分别让用铜丝、铁丝、塑料做试验的同学到前台，说说自己的试验过程和结果，并展示自己的试验报告。最终师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。4 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）5 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。6 出示平安警告：超过36V的电就会对人体造成损害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的沟通电，特别危急！五、 虽然220V的沟通电很危急

7、，但是生活中很多人还是不留意平安，请同学们看大屏幕。1 指名说说画面上那样做的危害？2 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？六、 既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，探讨探讨，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。1探讨并记录。2.指名说说自己总结的小招。3.介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。师：虽然我们有心防卫，但天有不测风云，假如万一触电了该怎么办呢？七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。八、播放防止触电的视频。九、总结：同学们，今日我们知道了电的一些特性，了解了一些平安用电的学问，希望

8、同学们把这些学问紧记在心，时刻留意平安用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。十、课后练习：1和家人找找用电平安隐患。2写一篇“平安用电”的文章。活动主题：校内平安活动目标：1.通过活动，使学生意识到校内平安的重要，培育平安意识。2.提高学生自护自救的实力，驾驭肯定的自救技巧。活动重点：1.培育学生留意平安、擅长自护自救的意识。2.指导学生驾驭自护自救的技巧。活动打算：1.视察校内内的平安隐患并记录。2.调查了解自护自救的学问。课时支配：2课时活动过程：第一课时（校内平安总动员）课前导入：师：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在逍遥自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌颂。每当早晨

9、，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的幻想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天起先了。学校是我们大家共同生活和学习的场所，在这里，我们就像生活在一个欢乐的大家庭里，到处洋溢着歌声和欢乐。可是，校内中也会发生平安事故：廊道拥挤造成学生被踩伤，课间嬉闹跌落牙齿，不慎从二楼护栏上摔下造成终身残疾，甚至在校内事故中付诞生命?轻则受皮肉之苦，重则给学生的身心带来危害，给家庭带来苦痛，给社会带来损失。一、问题与思索：1.我们现在已经是三年级的学生了，你可曾经验或听说过哪些校内意外事务？导致这些意外的缘由是什么？2.校内中可能会存在哪些平安隐患呢？（下面我们就进行分组调查。）二、实践与活动

10、：1.确定探讨问题，分组调查：（1）全班分成两个组：实地考察组；调查采访组。（2）分组调查了解校内里还存在哪些平安隐患？A实地考察组：利用课间巡察校内各个角落，细致找寻平安隐患，了解可能会发生的事故。如：假如在楼梯口打闹的话，就会发生事故；在没有看管的状况下运用体育活动器材，会产生危急；教室里的电源插座?B我们采访了学校的老师和同学，了解过去在校内里发生的校内事故?C完成以下调查表。我的考察记录校内平安隐患考察表序号 地点 平安隐患说明 可能发生的事故12我的采访记录表校内平安隐患考察表序号 地点 平安隐患说明 可能发生的事故122.平安金点子不同语言的各国人民，更好地提示人们留意平安，在危急

11、地带和须要留意的地方，经常设置平安警示标记或标语，通过醒目的图片和精简的文字来警示人们留意危急，防止事故发生。师出示常见的几种平安警示标记。让学生相识说出这几种平安警示标记。师：你想为我们的校内设计平安警示吗？那么请大家参考以上标记，选择好校内隐患设置点，为他们设计平安警示标记和标语，设计的标记、标语要美观、醒目奥！三、探讨与探讨：1.师：除了为校内设计平安警示标记、标语，我们还可以采纳哪些有效的方式，提示自己和全校同学引起留意，从而避开或削减校内平安事故的发生呢？2.让学生主动探讨。3.分小组汇报。生：出一期平安主题的黑板报。生：实行一次校内平安学问竞赛。生：成立校内平安巡警队。生：平校内平

12、安先进小组、个人。生：?4.师生归纳整理，得出结论。四、收获与总结：1.选择上述探讨中的任何一种方式（如出黑板报、写倡议书等），向全校师生进行宣扬。2.选择合适的表现形式，把下面的校内平安常识介绍给大家。资料在线：危急嬉戏不行取，出格玩笑不相宜：课间嬉戏不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（弹弓、弓箭、放射子弹的玩具枪）、含有化学物质的玩具；不攀爬高屋或从高处跳下。不搞“突然攻击”式玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。上下楼梯守规则，不在楼内跑和跳：不要在教学楼内做嬉戏、跑或跳，上下楼梯要遵守规则，尽量靠右侧通行，不要将手放在衣兜里；不在楼梯上玩耍，更不能和同学在此打闹，以免被推倒而滚下

13、楼梯。一旦发生楼梯或通道拥挤，要尽量侧过身体靠向墙面，将背部对着他人，将脸部、胸部等贴向前面。假如摔倒赶快爬起来，若爬不起来，要缩起身子、抱着、住头部，尽量护住身体重要部位，以免被踩伤。体育运动好处多，自我防护要驾驭：体育课前换好能防滑并且增加弹性的脚底鞋，衣兜里不要装坚硬物品，女生要摘下发卡、塑料或玻璃饰物，以免摔倒时被扎伤或运动时划伤其他同学。要仔细做好全身打算活动，避开肌肉拉伤、扭伤甚至骨折；要在有老师或同伴的爱护下做器械运动，并严格根据老师的讲解去做。一旦摔伤，先不要急于起来，也不要乱搬动受伤的同学，等校医或老师来处理。夏天运动后不要喝凉水，可以喝一些淡盐水，防止中暑；运动后刚好擦净汗

14、水穿好衣服，不要马上到电风扇或用冷水冲凉，以防感冒。五、拓展与创新：选择下面随意一个题，作出最佳设计方案，留意和你身边的同学多沟通。1依据活动中所调查到的校内平安隐患，给校长写一份校内平安建议书。2为了降低意外损害给人们带来的损失，“保险”应运而生。每年，在交纳学杂费时，同学们也交纳了30元的保险费，入了“学生平安保险”。你知道这项保险的内容吗？抓紧了解一下吧！其次课时（校内急救大本营）课前导入：生命系于一触即发意外发生时，第一时间为伤病着供应有效救援的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。走进急救学问天地，驾驭更多急救自救方法，让脆弱的生命坚毅起来。一、问题与思索：1同学们活泼好动，难免会

15、发生一些意外，受到损害。校内生活中，你曾亲身经验或目睹其他同学受到哪些损害？2遇到这些损害，你该怎样急救呢？二、实践与活动：活动一：校内急救大搜寻1校内中发生的意外损害还有许多，请你用自己喜爱的方式搜集更多的急救学问。让学生说出自己喜爱的方式。生：我上网搜查资料?生：我想向校医询问?生：我到图书馆查阅图书?生：我妈妈是护士，我回家请教她?2沟通搜集到的急救学问。眼进沙子急救：当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而简单使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应当请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。擦伤急

16、救：玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处皮肤擦伤，表现为伤处难受，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时可用干净的清水将表皮的污物冲洗干净，然后用红药水或紫药水涂擦伤处表面。擦伤无需包扎只要保持局部干燥即可。鼻腔出血急救：鼻出血是很常的现象，特殊是在气候干燥的季节，鼻出血的现象更多。可采纳以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素C的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素C有止血功能。崴脚（扭伤）急救：（1）马上脱下鞋子，举起伤脚。（2）快速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。（3）固定。冷敷后用弹力绷带扎紧扭伤部位。（4）将伤部抬高，减轻难受并保持宁静。（5）经

17、过24小时，肿胀和难受过后，没有发觉骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿刚好汲取。活动主题：我是小小急救员1分组模拟眼进沙子、鼻腔出血、崴脚、擦伤、中暑等意外损害情景。面对这些意外损害，你将如何进行急救呢？2分组模拟后分组汇报。三、探讨与探讨：1.当遭遇到意外损害时，除了须要正确的急救，较为严峻的状况还须要刚好拨打急救电话叫救援车。你知道急救电话吗？该怎样拨打呢？2.学生分组探讨探讨。（怎样拨打“120”急救电话：通话一般采纳急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救电话时，肯定要冷静说明你的具体地址、联系人、须要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简洁过程和病人现状。）3.分

18、组模拟拨打急救电话的情景。四、收获与总结：1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。2.把你了解的校内自救常识，用你喜爱的方式介绍给大家。五、拓展与创新：校内是人群比较集中的地方，当发生火灾或地震或其他意外灾难时，须要紧急逃命到平安地带，你知道怎样进行逃命吗，逃命应当留意什么？请你为学校设计最佳逃命方案，留意和你身边的同学多沟通。活动主题：自制贺卡活动目标：1教给学生制作贺卡的方法，培育学生的实践操作实力和审美情趣。2通过写贺词，提高学生的语言表达实力。3沟通师生情感，激发学生对老师的敬重和酷爱。活动重点：1学生能快速精确地相识各种比较常见的贺卡。2使学生通过自制老师贺卡了解并且学会一般

19、简洁贺卡的制作方法。活动打算 ：1卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精致的图案。2录音机、磁带。3课前查阅有关老师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。 活动过程：第一课时问题与思索发觉、提出问题。同学们，有人说，老师如同一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，吐丝去编织漂亮的绸缎。老师们把一切都献给了我们。老师节快到了，你们打算送什么样的礼物给自己尊敬的老师呢？老师看谁的提议好！综合实践教案 篇3蔬菜保鲜揭秘(1)活动打算：打算一些常见蔬菜。动过程支配一、收集信息1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料，并加以整理。2、确定自己想验证的保鲜方法。

20、二、设计试验方案1、设计试验方案和步骤。2、确定试验的时间主地点。3、打算试验须要的材料。三、试验1、开展试验2、做好试验记录。四、得出结论1、整理、分析收集到的资料，比照试验假设，得出试验结论。2、向其他小组介绍自己的试验结果。综合实践教案 篇4设计思路：纽扣是孩子们在生活中常常见到的，孩子们都特别的熟识。而玩纽扣作为综合实践活动的一个部分，它可以在孩子们收集纽扣、视察纽扣的过程中，了解纽扣的构造、特点。在玩纽扣的过程中，可以培育幼儿对综合实践活动课的爱好，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的动手实力。此外，在玩扣子的同时，还可以培育孩子们的视察实力，通过实践操作提高幼儿的自理实力，

21、让幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。活动目标：1、培育幼儿做自己能做的事情的良好习惯。2、让幼儿在活动中学会视察。3、让幼儿在活动中自己动手，熬炼幼儿的自理实力。活动打算：1、老师、幼儿及家长共同收集各种各样的纽扣。2、在活动室外布置服装展。3、小娃娃人手一个。活动过程：一、引导幼儿带着问题去视察各种各样的纽扣。1、提出问题，让幼儿在玩的过程中探究。2、幼儿带着问题视察各种纽扣，老师赐予幼儿充分的探究时间，并倾听幼儿交谈。3、引导幼儿探讨二、组织幼儿观看服装展。1、带幼儿观看服装展。2、探讨纽扣的作用。三、组织幼儿探讨。四、幼儿操作扣纽扣。1、引起幼儿爱好。2、教幼儿帮娃娃穿衣服。（1）老师

22、示范讲解（2）幼儿操作综合实践教案 篇5教学内容1：篮球传球基本动作（双手、胸前、头上、勾手传球等）2：篮球运球基本动作（高、低、体前、背后运球等）二：教学目的1：通过本节课学习，达到熟识球性，使学生更加深刻了解相识篮球基本动作重要性。2：通过学习培育学生团结、协作和勇于拼搏的精神。三：教学步骤1：课堂常规 (5分钟)(1)运球绕球场3圈 (2)嬉戏抢西瓜2：传球基本动作的讲解示范练习 (重点) (14分钟)(1)简介篮球来历及竞赛的基本组成部分 （附表一） (2)传球基本动作示范3：运球基本动作的讲解示范练习 (10分钟)(1)几种基本运球动作的示范讲解 (2)运球中出现各种动作与同学们分析

23、讲解练习4：嬉戏-趣味抢篮板球 (8分钟)(1) 培育同学们反应实力，移动速度5：课堂小结四：教学方法1：以学生为主，老师为辅，探究性学习2：运用视察法、自创法、突出学生学习与启发式帮助附表一： 传球 (纽带)进攻 运球 (方式)投篮 (唯一得分手段)篮球竞赛 抢篮板球 (进攻条件)正面防手防手侧面防手夹击防手背面防手综合实践教案 篇6“综合实践活动”课程是基础教化课程改革纲要中的核心课程。它向我们的教化供应了新的发展机遇和挑战。开展综合实践活动，归根结底，是为了学生将来的生存。综合实践活动课程是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，体现对学问的综合运用的实践性课程。目前，此项工

24、作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想：一、课程目标开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “设计”、 “想象”、 “反思”、 “体验”等一系列活动中发觉问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践实力和创新实力;注意学生的最基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和探讨探究的方法，获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱

25、和对社会、对他人、对自我的责任感。二、课程内容我们立足于小学生的年龄特征和爱好爱好，满意他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素养发展，培育学生适应社会发展、立志改造社会的实力。从学生的生活基础和爱好爱好动身，启发引导学生主动思索，让学生提出各自感爱好的活动话题，归纳分类后投票筛选出学生最感爱好的活动主课题。在此基础上，再让学生确定各自的活动内容，自动生成了课题。活动思路为“自己确定探讨对象进行综合实践活动汇报自己的所得所想”。老师的主导作用侧重于服务、帮助、指导。三、课程实施1、实施原则(1)关注爱好。基于学习者的须要、动机、爱好和干脆阅历来设计、实施相

26、关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标记。充分关注学习者的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必定选择。(2)回来生活。综合实践活动必需最大限度地回来儿童的生活世界。综合实践活动的课程性质客观上确定了这类课程在确定课程内容时必需真正回来学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题、事务、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必需坚持的一条最基本的标准。(3)立足实践。不再局限于书本学问的传授，让学生亲身参加、主动实践，

27、在实践中综合运用所学的学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，是综合实践活动的最根本的特点。须要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应

28、了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创建力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究、主动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思索、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人材奠定基础。2、实施途径(一)信息技术教化帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，即获得、传递和处理信息的实力和素养。(二)社区服务与社会实践组织引导学生

29、接触大自然，参与社会实践，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。(三)劳动与技术教化增加科技含量，给予劳技教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，给学生让出创建的空间。将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。(四)探讨性学习在老师指导下，以类似科学探讨的方式去主动获得学问、综合运用学问解决问题。重点进行小课题探讨。3、课时支配各年级每周三课时临时用一节信息课一节劳动与技术课和一节班级活动课，分别支配。若因综合实践活动教学须要集中时间则临时调课。4、师资保障(1)成立综合实践活动领导小组。由校长、教育主任、教研组长、班主任组成，负责领导、协调和指导工

30、作。组长：组员：(2)成立综合实践活动教研组。由教育主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成，负责学生的活动指导工作。组长：组员：5、实施步骤(1)本学期拟进行两项综合实践活动，每项时间为两个月。(2)第一项综合实践活动的主题由学生先各自提出感爱好的问题与主题，然后组织学生投票确定一个主题，同年级全体学生共同探讨一个主题。其次项综合实践活动的主题由各班学生各自确定一个学习领域，学生依据自己的爱好爱好确定各自班级的探讨主题。(3)学生依据确定的主题找相同的主题的学生组成小组，每组6-8人，由学生和导师进行双向选择，确定“导师”。四、课程评价首先，以学生自我评价为主，多种评价方式结合，重在感受与体验

31、、展示与表达、探讨与评价，评价将以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，提高、激励、确定、主动和发展性评价。其次，激励帮助学生为自己建立起全面完整的综合实践活动档案，把学生在活动过程中收集到的有关数据、撰写的视察记录、调查报告、探讨成果等，进行“写实性”地归档，采纳形成性激励评价，以使学生建立起学习的信念，并在与他人共享自己学习成果的同时，激发起终身学习的愿望。最终，我校将于十月份组织老师开展综合实践活动实施探讨探讨，形成书面材料。十二月份组织撰写综合实践活动案例分析，月底表彰活动能手和先进班集体。综合实践教案 篇7一、活动目的：1、培育学生酷爱祖国、酷爱自然的情感。促进学生的社会性发展。

32、2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培育学生主动的情感及社会责任感。3、培育学生搜集信息和信息分类的实力。二、活动打算1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。2、以节日为主题出一期手抄报。三、活动过程1、导语激趣同学们，你们喜爱节日吗？你们知道9月我们要过哪些节日？2、充分探讨（1）9月有哪些节日？10月和8月有哪些节日？分小组相互沟通，作好记录。比一比，哪一组统计的比较全面。（2）说说这些节日的来历或有关节日的故事。四人小组相互沟通。比一比哪一组知道的节日内容多。评一评谁的以节日为主题的小报编得好。3、分一分尝试以节日的性质进行分类。

33、分小组敏捷地进行分类。比一比哪一组分类既正确方法又多。4、策划过节让学生说说近期会迎来什么节日。去年的节日你是怎么过的，今年打算怎么过。探讨节日怎样才能过和有意义。综合实践教案 篇8教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画等方式视察记录蜗牛的行为特征。2、会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等状况。3、能倾听其他同学的想法和建议。学问与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、看法与价值观：1、体验照看小蜗牛、视察它的生活和成长是非常好玩的。2、情愿与他人合作并沟通想法。教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感爱好的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.教学打算：老师、学生打算：（1） 学

34、生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。（2） 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。（3） 供学生试验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。教学过程：一、导入1、平常大家都喜爱猜谜语，今日老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？二、视察蜗牛1、 发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（视察蜗牛）（板书：视察）2、现在就请大家细致视察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。3、谁来说说通

35、过刚才的视察，你发觉了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三、探讨蜗牛1、你还想了解蜗牛的哪些方面？2、找到和你探讨同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定探讨安排。探讨：你们打算设计什么样的试验来探讨你们想了解的问题？须要哪些试验用品？3、依据各小组所探讨的问题，分别给学生供应切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等试验用品。4、提出试验要求：在试验的过程中我们须要留意些什么？试验前能不能给你们的试验结果先做一个预料？各小组的记录员要做好试验探讨记录。5、学生进行分组试验探讨。（老师巡察，依据出现的状况进行点拨）6、汇报沟通探讨成果：通过刚才的探讨，你们发觉

36、了什么？得出了什么结论？与你们预料的结果一样吗？四、拓展今日我们通过对蜗牛的探讨，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能依据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好挚友呢？五、回家视察（雨天、晴天）综合实践教案 篇9列夫托尔斯泰教学目标1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想改变和人生追求。2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。3、驾驭比方、夸张、排比的修辞方法。教学重点难点感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界教学过程第一课时一、导入请学生介绍列夫托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）列夫托尔斯泰是19世纪俄国的宏大作家，主要作品有长篇小说斗争与和平安娜卡列

37、尼娜复活等。今日，让我们跟随奥地利作家茨威格，走进这位磨难中造就的伟人列夫托尔斯泰，探访他深邃而丰富的内心世界。二、整体感知1）通读全文，扫清文字障碍（1）注音髭（z） 髯（rn） 鬈（qun） 黝（yu）黑滞（zh）留 禁锢（g） 颔（hn）首低眉 尴尬（gn g）锃（zng）亮 犀（x）利 广袤（mo）无垠 炙（zh）热(2)释义乌黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。器宇：人的外表；风度。 禁锢：束缚，限制。 酒肆：酒馆。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 尴尬：境况困难，不好处理。犀利：锐利；锋利。 侏儒：身材异样矮小的人。 炙热：极热。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量

38、。 藏污纳垢：比方包涵坏人坏事。郁郁寡欢：心情不安逸，不欢乐。 诚惶诚恐：惶恐担心。鹤立鸡群：比方一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容肃穆庄重的样子。广袤无垠：广袤无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。2)读后思索：课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？本文是列夫托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）大体分为两个部分：（15）刻画托尔斯泰的外貌特征；（69）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。3）读完全文后，你有什么疑问？小组沟通，相互质疑

39、。三、精读文本集体朗读第一部分（15），思索：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？（1须发 2面部轮廓结构 3面部特征 4长相 5探望者的看法。）1) 第1段主要写了什么？请你找出文中比方和夸张的句子。写列夫托尔斯泰须发的特点。面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写）比方和夸张铺排兼用：植被多于空地喻“脸庞多毛”；皱似树皮喻乌黑的脸膛；纠缠不清的树根喻眉毛；泡沫喻鬈发；像热带森林般浓密须发；卷起的滔滔白浪大胡子。作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图）2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？描写面部轮廓结构。给人的印象：失调、坎坷、平凡，甚至粗鄙。

40、大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。3）第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?面部特征重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的.一面。4)第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国一般大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？穿戴方面、职业方面、社会角色方面意在表明托尔斯泰属于俄国一般大众。关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。5）第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令探望者感到悲观。写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面？（身材特点、言行特征、待客的方式）四、布置

41、作业：你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？其次课时一、复习旧课你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？（一是托尔斯泰外貌的平凡甚至丑陋；二是他和一般人一样，混在人堆里辨别不出来。）二、感悟文本精读69段：（都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛）1)第6段：写托尔斯泰犀利的目光。用了什么修辞？找出相关的句子（奇妙的夸张和连珠的比方）写出了托尔斯

42、泰眼睛深刻、精确的洞察力。2)第7段：写托尔斯泰的眼睛隐藏着丰富的感情。（眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分表示出来。）除了大量的比方和夸张外，还用了什么修辞？（连续用两组排比句式，写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。）引用高尔基地话作结，有什么作用？（运用夸张，干脆有力，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的视察力、敏锐性和丰富性，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的视察力。）他的作品反映了社会生活的各个层面，课文中有一句话可作对比的注释：再小的事物借助这副透镜都能看得清清晰楚，这对眼睛连最微乎其微的细微环节都不放过，同样还能揭示广袤无垠的宇宙。3）第8段：

43、写托尔斯泰眼睛的威力。（关键语句的分析）思索：犀利与威力是否重复？为什么不描写眼睛的其他特点？A、“托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、爱护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”先抑后仰用粗鄙的外表来爱护精致的珠宝，用粗鄙的外表来爱护精致的珠宝，用粗鄙的外表来爱护精致的珠宝。（眼睛）B、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波”用粗鄙的外表来爱护精致的珠宝，对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为宏大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出精确、深化、全面的描绘，成为时代的代言人。因为他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的视察、探讨，同时又用他的艺术巨笔把它们精确地表现出来，展示了时代的本职和要求。C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主子时是非常可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”这句话写出了托尔斯泰作为“醒悟的现实主义作家”，对现实的批判是及其深刻而精确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特殊是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农夫的贫困缘由，无不赐予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著复活里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。4)第9段：赞美托尔斯