三年级语文上册错乱句子排序练习进步及其规范标准答案.doc

!- 三年级语文上册错乱句子排序练习及答案 1、（ ）高年级同学收了花的种子，把花坛整理好，摆出了一盆盆菊花。 （ ）菊花不怕冷，不和别的花争艳。 （ ）秋天一到，校园里的花都谢了。 （ ）我爱菊花。 （ ）菊花的颜色可真多呀！它们迎着秋天的阳光开放。 2、（ ）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。 （ ）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。 （ ）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。 （ ）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。 （ ）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。 （ ）小军听了不好意思地点点头。 （ ）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。” 3、（ ）就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。 （ ）布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。 （ ）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起。 （ ）忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。 （ ）直到第八次终于结成了一张网。 （ ）蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。 4、（ ）四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。 （ ）写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。 （ ）长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。 （ ）小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。 （ ）脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一张一合地扇动着。 （ ）它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。 5、（　　）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。 （　　）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。 （　　）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。 （　　）一有时间，我就捧着书专心地读起来。 （　　）我很喜欢看书。 （　　）我高兴极了，连忙打开书看了起来。 （　　）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。 练习类型一：给叙事短文的句子排序 在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。 排序的方法是什么？ 首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。 例【1】 （ ）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。 （ ）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。 （ ）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。 （ ）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。 （ ）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。 （ ）小军听了不好意思地点点头。 （ ）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。” 提示： （1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。 （2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。 （3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是 ，被 发现了，说了，小军的态度 ，结果 。 （4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？ 练习类型二：给状物短文的句子排序 状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。 排序的方法是什么？ 首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。 例【2】 （ ）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。 （ ）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。 （ ）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。 （ ）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。 （ ）四季海棠真是美丽极了！ 老师提示： 1. 你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。 2. 请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是花。作者先概括写了花 。 3. 想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？ （作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。） 4. 请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？ 练习类型三：给写景短文的句子排序 写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。 排序的方法是什么？ 弄清作者是按什么顺序写的，再排序。 例【3】 答案：5、1、3、6、4、2 （ ）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。 （ ）晋察冀边区的北部有一条还乡河。 （ ）河边有个小村庄。 （ ）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 （ ）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 （ ）河里长着很多芦苇。 提示： 1. 读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。 2. 请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的景色。 3. 想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？ 4. 想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？ 5. 根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？ 4. 给写人的短文的句子排序 写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转。”写人的短文，要抓住两点来分析排序， 第一点：弄清写的谁的事。第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。 【模拟试题】 1、（ ）就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。 （ ）布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。 （ ）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起。 （ ）忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。 （ ）直到第八次终于结成了一张网。 （ ）蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。 2、（ ）四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。 （ ）写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。 （ ）长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。 （ ）小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。 （ ）脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一张一合地扇动着。 （ ）它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。 3、（　　）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。 （　　）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。 （　　）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。 （　　）一有时间，我就捧着书专心地读起来。 （　　）我很喜欢看书。 （　　）我高兴极了，连忙打开书看了起来。 （　　）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。 专项训练 1、（　）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。 　　（　）老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。 　　（　）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮（lun）殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。 　　（　）天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。 　　（　）这样一来，弄得大家更加惊慌起来。 2、（　）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。 　　（　）开始，我怎么也捉不到。 　　（　）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。 　　（　）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。 　　（　）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！ 　　（　）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。 3、调整下列句子的语序，使其成为前后连贯的一段话 　　（　）品字行上升,品字行下坠,品字行斜过蓝天 　　（　）最难忘是老鹰带小鹰学飞 　　（　）鹰爸爸,鹰妈妈,中间是很小的鹰.逆风飞,迎风飞,并拢翅膀直线坠下,再鼓动双翼直线上升 　　（　）爸爸妈妈并排并肩,后面是儿子 　　（　）在我们心里,鹰是空中的音乐 　　（　）不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就不会死 ４、将下列排列错乱的句子整理成通顺的文章 　　（　）湖上横跨着一座美丽的天鹅桥，就像一根腰带系在那里，把天鹅湖打扮得更加美丽。 　　（　）树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星缀着红的、黄的、蓝的小野花，远远看去就像缀着绿色图案的绿缎子。 　　（　）她在微风吹动下，舒展着柔软的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。 　　（　）天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发口粮，好像一块无暇的翡翠。 　　（　）湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。 ５、（　）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。 　　（　）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。 　　（　）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。 　　（　）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。 （　）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。 一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。 如：（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （ ）他看见地上有一团白白的东西。 （ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。　 （ ）下课了，张良在操场上玩。　　 （ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。　 （ ）想着，他就若无其事地走开了。　　 （ ）走近一看，原来是一团废纸。　　 从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。　　 二、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。 例如：（ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。　 　 （ ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。　　 （ ）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。　　 （ ）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。　 （ ）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。　　 （ ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。　　 排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。　 三、按先总述后分述的顺序排列 有这么一个习题： （ ）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。　 　 （ ）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。　 （ ）小城里每一个庭院都栽了很多树。　　 （ ）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。　　 根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、 3、1、4。　　 四、按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。 譬如: （ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。　 （ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。　　 （ ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。　　 （ ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。　　 这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。 1、（　　）没有尾巴多难看哪！ （　　）过几天小壁虎长出一条新尾巴。 （　　）小壁虎的尾巴断了。 （　　）小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。 2、（　　）乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 （　　）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 （　　）瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 （　　）可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 3、（　　）然后，称一称船上的石头。 （　　）再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船工下沉到画线的地方为止。 （　　）把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 （　　）石头有多重，大象就有重。 4、（　　）王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。 （　　）有一天，敌人叫王二小带路。 （　　）这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。 （　　）敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。 5、（　　）司马光兴起一块大石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。　 （　　）有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。 （　　）有个小朋友不小心掉进了大水缸。 （　　）缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。 （　　）古时候，有个孩子叫司马光。 6、（　　）棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫。 （　　）棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫。 （　　）棉花姑娘病好，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。 （　　）七星瓢虫给棉花姑娘治好了病。 7、（　）猴子妈妈看到一根很结实的青藤绕着大树生长，想出了办法。 （　）地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。 （　）她抓住青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子。 （　）小猴子很淘气，玩时不小心，掉进了地洞。 （　）小猴子拉着青藤就爬上了地面。 （　）又在藤子的一头绑了一块大石头，放进洞里。 8、（ ）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。 （ ）开始，我怎么也捉不到。 （ ）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。 （ ）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。 （ ）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！ （ ）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。 9、（　）一天，我找来一根小鞭子，赶着小鸭到村边的小溪去游泳。 （　）此刻，我情不自禁地吟出一句古诗：“……白毛浮绿水，红掌拨清波。”（　）暑假，我到农村奶奶家度假。 （　）可是，一到溪边，它们都活跃起来。“扑通！扑通！”跳进水里，游起来。 （　）奶奶家养了一群小鸭。 （　）路上小鸭晃着胖胖的身体，好像要摔倒似的。 习题答案：1(2 4 1 5 3);；2（2、4、1、7、3、6、5）； 3（ 4、1、5、2、6、3）；4（5、1、3、6、4、2）； 5（5、3、4、2、1、6、7） 例【1】（2、4、1、7、3、6、5）； 例【2】(5、3、2、4、1)； 例【3】(5、1、3、6、4、2) 【模拟试题答案】1（ 4、1、5、2、6、3）； 2（ 5、1、3、6、4、2）；3（5、3、4、2、1、6、7）