三年级阅读之联系上下文理解词语.doc

-/ 阅读训练：我会联系上下文理解词语 阅读方法点拨： 学习语文要“字不离词”“词不离句”“句不离篇”。其实这里就告诉了我们一个解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。有时，我们对于比较陌生的词语，或许只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文中去找找这个词语的意思。 比如在《翠鸟》一文中，在“鲜艳”这个词下面有这样一段文字：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这段文字本身就已经说明了”鲜艳“的意思。 又如《将相和》乙文中的”负荆请罪“，前文有“于是，他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上请罪”，从中我们可以直接感知词意，理解词语。 结合上下文理解词语是理解词语的重要手段。 阅读达标训练 船底鱼 在辽阔的海洋中，生活着种小型的鱼——鱼印。鱼印的体型长得苗条均匀。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型鲨鱼、海龟、鲸的腹部的习惯。所以人们称它为船底鱼。 鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，在寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”。它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作简短休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！ 1、 写出下列各词的反义词。 敏捷——（ ） 前进——（ ） 短暂——（ ） 2、 联系上下文，理解词语并解释。 良机： 3、 鱼印海中乘船周游，“一举两得”指的是： 4、 鱼印乘的“船”指的是： 。鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指： 阅读拓展训练 登山人 三个登山人，第一人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是（ ）。”第二个人等到半山腰，（ ），望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（ ）吧！”于是，也退了下来。只有第三个人，在攀登途中，（ ），披荆斩刺；勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后，终于登上了峰顶。 过了几天，三个人又碰面了。 第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事，还是我省下许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智。”第三个人笑了笑，说道：“不过，峰顶上的无限风光，你们是无法看到的。” 1、 选择恰当的词语填在文中的括号里。 A、适可而止 B、知难而进 C、知难而退 D、气喘吁吁 2、 联系上下文，解释词语。 适可而止： 毫不气馁： 3、 用“——”画出写第一个人、第二个人退下来的真正原因。 4、 用“~~~~”画出反映第三个人用于攀登的词语。 5、 把正确答案的序号填在括号里。 （1）这篇短文描写人物的主要方法是（ ） A、动作描写 B、外貌描写 C、语言描写 D、心理描写 （2）本文的写作目的是（ ） A、告诉人们做事要善于判断、适可而止。 B、告诉人们处理问题有好方式。 C、告诉人们说明这座山很难攀登。 D、赞扬不畏险阻、勇于攀登的精神。 喷泉之乡 朋友，你想到我的家乡麦地坪来看看吗？这儿是真正的喷泉之乡。 这里有白马泉、犀牛泉、双泉、灯笼泉……还有许许多多我们叫不出名字的泉。这些泉都是从地底下喷出来的自然喷泉，好看极了。你不管走到哪儿，都可以遇上一泓泓泉水，都可以听到溪水的潺潺声。难怪人们给麦地坪以 的美称。 冬天，别处的水是冷酷的，可是我们这二不是。当你走到泉边，就可以看到热气在袅袅上升。假如你在水里洗菜、洗衣。无论洗多长时间，都不会有一点冷的感觉。可是到了夏天，这儿的水却是冰凉的。如果在炎热的天气里，你口渴得很厉害，只要喝一口泉水，你就会有一种透凉的感觉。如果你愿意再在泉水里洗一把脸，那就更舒服了。 在这百十个喷泉中，最有趣的还是犀牛泉。它位于麦地坪中央，传说有一条大犀牛卧在里面。如果久晴不雨，泉里的犀牛闷得不可开交，就打起滚来，把水搅浑，人们看到谁、变浑浊了，就知道要下雨了。我观察了几次，果然灵验。人们用泉水的清浊来识别天气，因此，人们叫它天气泉。 眼眼清泉，条条小溪，无论接连干旱多长时间，这喷泉之乡一点也不受威胁。溪水沿着渠道欢快地流向田间，稻田一片葱郁，就像绿色的地毯铺在家乡的田野上。 啊！喷泉之乡，你太可爱了，你给人们带来了幸福，带来了甜美，带来了欢乐，你是镶嵌在祖国锦绣河山上的一颗璀璨的明珠。 1、 按选文内容填空。 （ ）的天气 （ ）的地毯 （ ）的明珠 2、 给下面的加点字选择正确的解释，填在后面的括号内。 （1）有一种凉透了的感觉。（ ） A、通过，进入 B、详尽，切底 C、饱含，充分 ，或到了极点 （2）别处的水是酷冷的。( ) A、残忍，暴虐 B、极，非常 （3）沿着渠道流向田间。（ ） A、顺着 B、边 C、靠近 3、文中提到那些泉水的名字？ 4、联系上下文，给文中画线部分填上恰当的词语。 5、犀牛泉的特点是什么？ 松树与紫藤 松树与紫藤同在山坡下生长。 一天，紫藤以鄙视的口气说：“小松树，你怎么长成这个样子，像一根木桩，孤零零的，多可怜啊！” 小松树摇摇头响亮地回答：“不错，我矮小只是暂时的，但我很自信。因为我能独自生长。而你呢，依赖大树往上攀附，算得了什么？长期依懒别人，是不可靠的。” 紫藤袒露弯曲的藤条说：“当然可靠。” 不久。狂风暴雨来临，那棵大树轰隆倒下了，依附大树的紫藤也随之倾倒在地。 小松树经得起暴风雨的考验，昂首挺胸，面对匍匐在地的紫藤，它说：“依附者，不能自立，这才是真正的可怜呢。” 1、 选词填空。 （1）马儿（ ）先前的经验，顺利地趟过了小河。（依赖 依靠） （2）如果你抄袭别人的作业，会受到（ ）的。（鄙视 重视） （3）解放军叔叔（ ）在哨所边值班。（挺立 站立） 2、 查字典，给下面加点字注音。 匍匐（ ）（ ） 坦露（ ）（ ） 暂（ ）时 攀（ ）附 3、 文中第六自然段中“可怜”指谁可怜、为什么可怜？ 一个村庄的故事 在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。清澈的河水从村前流过；村后的山坡上郁郁葱葱的树林好像一道巨大的png( )障。这里的空气格外清新，庄稼长得很好。// 村里住了几十户人家。不知从什么时候起，家家都有了很锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的的工具、应有尽有的家具，还有大量的树木是随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。 不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。// 然而，不知过了多少年，多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没chuǎn( )气儿，一连下了五天五夜，到第六天l( )明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向何处。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。// 1、 根据短文中的音节，在括号里写出正确的汉字。 2、 选择正确的读音。 “然而”这个词应读作（ ） A、rn ěr B 、yn r C 、yn r D 、rn r 3、 联系上下文回答问题。 （1）裸露的土地： （2）课文中“所有靠斧头得到的一切”指的是： （3） “大量的树木随着屋顶冒出来的柴烟消失在天空中了。”这句话的意思是： （4） 短文已用“//”分成三段，写出第三段的段意。 （5）读了这个故事，你有什么体会？ 阅读提高训练 自制“琥珀” 清晨，我在草丛里捉到一只小蚱蜢。它身子修长，翠绿色，十分好看。我把它装在一个玻璃瓶里，又放进一些新鲜的嫩草，把盖子盖得严严实实的。 谁知，到了下午，小蚱蜢竟死了，我真难过。 看着死去的蚱蜢，我想，它要是能再跟我做伴该所好呀。于是。我想自制一块“琥珀”，让它虽死犹生。 我先做了一个小盒子，再把小蚱蜢装进去，最后把熔化的松香倒进盒子里。嘿，（穿过 透过）松香，小蚱蜢绿得更可爱了。等松香（坚固 凝固）后，我去掉盒子，用砂皮仔细打磨，再一瞧，简直跟琥珀一模一样！ 我捧着这块裹着小蚱蜢的“琥珀”，爱不释手。因为，它是我劳动、创造和（感情 感动）的结晶啊！ 1、 在文中括号里选择恰当的词语，打上“√”。 2、 联系上下文，给带点的字选择正确的解释。 （1）修长 （ ） A、使完美 B、建造 C、长 D、著作 （2）虽死犹生 （ ） A、如同 B、还 （3）爱不释手 （ ） A、说明 B、放开 C、消散 写作方法点拨 结尾务必自然有力。好的结尾方法有：自然收束，交代结果；画龙点睛、全文总结；照应开头、首尾呼应；引人思考、启发联想；展望我来，给人希望；抒发真情，引人首肯。具体而言，可以发问结尾，以诗词结尾，以排比结尾，以抒情议论结尾，以各种描写结尾等等。 如：足球赛在一声哨响中结束了，我们最终还是胜利了。这胜利属于我们，属于我们11个人，永远。（总结式结尾） 写作基础训练 1、《船底鱼》采用的是（ ）结尾法。 2、《登山人》采用的是（ )的结尾式。 3、学习《自制琥珀》的结尾。为自己的一次小制作写一个结尾：