小学三年级数学教学工作计划模板.docx

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1、小学三年级数学教学工作计划模板小学三年级数学教学工作安排模板1 新学年在匆忙中起先了，又是一个新的起点。本学年，我主要担当三年级的数学教学工作，为了更好地组织教学工作，对本学期的教学工作做了以下支配。 一、了解学生基本状况。 三年级共有学生54人，该班学生都是从各个村聚集而来，生源比较困难，麦地村转公路的学生有4人，而且少数民族居多，这无疑会给教化教学带来诸多影响，但我信任，只要下一番苦功夫，肯定能把他们教好。 二、本学期教学目标。 1、会笔算三位数的加法和减法，会进行相应的估算和验算。 2、会笔算一位数乘二、三位数及估算乘法，能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步相识简洁的分

2、数和平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征。 4、相识长度、质量和时间单位，且会进行一些有关的简洁计算。 5、初步体验事务发生的可能性，能找出事物简洁的排列和组合数，初步形成视察、分析及推理的实力。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习爱好，建立学好数学的信念。 7、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 8、初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 三、教学内容及实施安排 该学期教材包括以下内容：万以内的加法和减法;有余数的除法;多位数乘一位数;分数的初步相识;四边形的相识;测量;时、分、秒的相识;可能性;数学广角和数学实践活动等。 教学过程中我从以下几方面入手： 1、注意学生基础学问的训练和基本技能

3、的培育。 2、万以内的加法和减法是学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘法和除法的基础。对这部分内容要仔细落实训练。 3、学生对分数的初步相识理解和驾驭会有肯定的难度，教学中要结合学生的生活实际和详细事例使学生理解分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念。该内容要精讲多练，使学生熟能生巧。 4、通过四边形的学习，让学生相识平行四边形，同时了解周长的含义。 5、教学过程中，要注意优秀生的培育和后进生的辅导，使教学平稳发展，以达到预期的教学目标。 四、课时支配。 1、测量8课时 2、万以内的加法和减法11课时 3、四边形8课时 4、有余数的除法8课时 5、时、分、秒5课

4、时 6、多位数乘一位数14课时 7、分数的初步相识8课时 8、可能性4课时 9、数学广角3课时 10、总复习5课时 小学三年级数学教学工作安排模板2 一、教学分析。 这一册教材包括下头一些资料：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列资料。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的确定、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 在数与代数方面，这一册教材支配了

5、负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生经过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数、圆柱与圆锥、比例等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学资料，引导学生经过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一

6、些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的本领。 二、学情分析。 本班共有学生47人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习看法还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课留意力不集中;不能刚好完成作业等;还有个别学生(李玉艳、王思程、黄德虎、张丕宏)基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 三、教学目标。 这一册教材的教学目标是让学生： 1、了解负数的

7、意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够确定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按必需的比例将简洁图形放大或缩小。 4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 6、经验对“歌巢问题”的探究过程，初步了解“歌巢问题”，会用

8、“歌巢问题”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的本领。 7、经过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，构成比较合理的、敏捷的计算本领，发展思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的本领。 四、教学措施： 1、在团体备课基础上，还应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的本领。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生进取主动学习，提高教与学的效益。 2、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问

9、。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而到达驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践本领的目的。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。 4、学习方式： 预习教材，提出学问重点，自我是经过什么途径理解的，还有哪些疑问。 经过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作本领

10、和发散思维本领。 利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 小学三年级数学教学工作安排模板3 一、学情分析： 本学期班级共有学生34名，总体看经过2年的管理，学生纪律普遍较好，上课基本能仔细听讲，但也有少部分不能主动动脑思索，发言不主动，作业不仔细，有些学生不能按时完成家庭作业，有错不能主动改。 经过两年半的数学学习，本班学生已经有了解决问题的阅历，他们已经能用自己独特的方法思索问题，能娴熟地运用一、两步计算解决问题，对表内乘法也比较娴熟了，有了计算乘法和有余数的除法的阅历，能用自己喜爱的方法计算和思索问题。在合作学习方面

11、有了很大的进步。 本班学生由于年龄、家庭环境等差异，导致本班学生差异较大，给教学带来了肯定的难度。在今后的教学中，将注意联系学生生活经验充分发展学生自主探究学习的实力，培育质疑精神，致力于变更学生的学习方式，使学生乐意投入到数学活动中去。 二、教材分析： 本册教材内容包括：位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步相识、解决问题、数学广角 三、教学目标与任务： 1、使学生在现实的情境中进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简洁的两位数乘、除三位数的口算;会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法;会计算含有两级运算的四则混合运算式题;

12、能结合现实素材进行估算，并说明估算的过程;能借助计算器进行较困难的运算，探究简洁的数学规律。 2、初步相识简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，能比较小数大小，会计算一位小数的加减。3、结合生活阅历，相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 4、结合生活阅历，能分辨从不同方位 5、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据收集、整理、描述和分析数据的过程;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题

13、的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正错误，养成良好的学习习惯。 四、实施措施： 1、先由学生视察、提出问题，然后通过小组探讨，沟通解决问题的不同方法，并试着独立解决。 2、在现实背景下感受和体验小数和面积的意义。 3、通过直观、操作展示位置与方向。 4、通过视察、揣测、操作、探讨沟通，感知、感受四边形变换的奇异，激发学习数学的爱好。 五、帮助与辅导 个体

14、分析：三年级学生的抽象思维实力还比较弱，主要以详细形象思维为主，老师应擅长指 导学生动手操作，把形象的动作思维和抽象的计算思维结合起来，把探讨与沟通结合起来，实现内化，从而真正确立学生在数学学习中的主体地位，提高学生效率，在教学中我们应关注不同程度的学生，让“人人都能获得必需的数学”和“不同的人在数学上得到不同的发展”。为了每一位学生的发展，是课改的灵魂，是新课程的核心理念。由于学生个体上的差异有的孩子表现得特殊优秀，而有的孩子则存在这样或那样的不足，针对本班孩子的特点，有选择的进行帮助与辅导。 辅导目标和措施：通过辅导让后进生在基础学问方面驾驭比较坚固，成果有所提高，基础好、智商高的学生更上

15、一个新台阶，同时培育他们的创新意识与实践实力。 措施：面批作业，刚好帮助学习上有困难的学生;多与家长联系;利用课余时间辅导。 六、教学检查与评价 评价是为学生服务，本着“让每一个孩子都品尝到胜利的喜悦”为原则，我从评价指标多元化，评价方式、方法多元化，优化数学课评价过程入手，恰当评价学生基础学问和基本技能的理解和驾驭，重视对学生发觉问题和解决问题实力的评价，促进学生全面发展 七、提高教学质量的措施： 1、注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。 2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识

16、，逐步形成统计观念。 4、加强解决问题实力的教学，创设问题情景，激励学生大胆质疑。培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。 6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 7、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。 8、对学有余力的学生激励他们主动参与拓展练习，课堂上打算一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。 小学三年级数学教学工作安排模板4 容及教学目标： 按学问的分类，本册可以分为数与代数、空间与图形和统计与概率“实践与综合应用”

17、三个大部分。 1、 数与代数 10000以内数的意义，认、读、写10000以内的数以及比较大小。让学生相识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位依次表，理解10000以内数的意义，驾驭数的读、写方法，能在详细的情景中把握数的相对大小关系。 口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算，口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。使学生会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法整千数加、减整千数，两位数除以一位数。能正确估算两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘以一位数的得数是几位数、三位数乘一位数的积是几十多。能正确列竖式笔算

18、两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 几分之一和几分之几的初步含义，简洁的同分母分数加、减法。让学生结合详细的情景初步理解分数的意义，能读、写分数，在详细的材料支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数的加、减法。 千克和克。在现实生活中感受并认知千克与克，通过动手试验知道1千克=1000克。 24时计时法。了解24时计时法，能进行一般计时法与24时计时法的转换。 实力培育：单价、数量、总价的关系;先求和或剩余，在平均分;与“倍”有关的两步应用题及变式;连乘应用题;求经过时间的实际问题;分数加、减法的简洁实际问题。 2、空间与图形 长

19、方形和正方形的特点和周长。让学生了解长方形和正方形的特点，了解它们的异同，知道长方形的长和宽、正方形的边长和它们的周长。 视察物体。让学生知道物体的正面、侧面和上面，知道从一个角度视察长方体最多只能看到三个面，能指出从正面、侧面和上面视察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 实力培育：依据指定的视图要求，用三个小正方形拼塔，与长方形、正方形周长有关的实际问题。 3、统计与概率 随机事务有大、有小，用画“正：字的方法收集、整理数据，简洁的条形统计图。使学生能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或条形统计图表达统计结果，初步理解事务发生的可能性有时大些，有时小些

20、，有时相等，会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。 实力培育：收集并整理信息，用统计表或条形图呈现统计结果，推断事务发生的可能性，根据预设的可能性设计简洁的活动。 4、培育学生解决问题的实力： 在现实生活中发觉和提出数学问题;探究出解决问题的有效方法，与他人合作，表达解决问题的过程，尝试说明所的得结果，回顾与分析解决问题的过程。 小学三年级数学教学工作安排模板5 一、教材简析 这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步相识、可能性，数学广角和数学实践活动等。 万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一

21、位数、分数的初步相识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了万以内的加法和减法、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步相识、这部分加减法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用两位数乘一位数积的步骤基本相同; 从本册起先引入分数的初步相识，内容比较简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关分数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力;同时也使学生初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四

22、则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成空间图形、表达与沟通物体性质特征的实力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会相识四边形特点、四边形周长单位、驾驭估量等学问，进一步促进学生空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了周长的计算外，还支配了相识的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估计周长大小和时间长短的意识和实力。 在

23、统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的可能性。教材向学生介绍了，让学生利用已有的学问，学习哪些是可能的、哪些是不行能的和哪些是肯定的学问，初步学会简洁的分析;通过学习可能性的含义和简洁的的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的有余数的除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的推理思想和想象实力，并能应用肯能性的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉观赏数学美的意识

24、。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 二、教学目标: 1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3.初步相识简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步相识分数的大小，会计算一些分数的加减法。 4.相识时、分、秒三个时间名词，能够很精确的说出三者之间的进制

25、关系及三者之间的大小关系。 5.相识周长的含义，会计算四边形的周长，提示学生留意漏写周长的单位名称。 6.相识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会精确相识时间。 7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。 8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9.初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 10.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的

26、信念。 11.养成仔细、按时、按质完成作业、书写整齐的良好习惯。 三、教材的编写特点 1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。 2.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 3.结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。 4.加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。 6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 四、教学中须要打算的教具和学具 1、直尺 2.时钟盘 3.四边形模型 4、圆形 五、课时支配 一、测量(课时) 二、万以内的加法和减法(2)9课时左右 三、四边形 四、有余数的除法 五、时、分、秒 六、多位数成一位数 七、分数的初步相识 八、可能性 九、数学广角 十、整理和复习1课时 小学三年级数学教学工作安排模板