小学美术六年级下册第6课《扇面画》优秀教案范文.docx

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1、小学美术六年级下册第6课扇面画优秀教案范文小学美术六年级下册第6课扇面画优秀教案范文教学目标：1、学问：通过各种扇子的观赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生驾驭扇面作画的特点及步骤。3、情感：通过学习、观赏，了解我国丰富的扇文化，从而增加学生的民族骄傲感。体验扇子的好用性，增加学生的生活情趣。教学重点：1、通过各种扇子的观赏，走近祖国传统扇文化，了解并驾驭扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。教学难点：1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面，留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣

2、纸吸水性不一样的特点。教具学具打算：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生宠爱的嬉戏形式，通过绕口令竞赛和猜谜语可以激发学生的新奇心和爱好，以饱满的热忱投入学习内容扇面画。）1、师：今日老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个竞赛，看谁读得最顺畅。出示绕口令：有风不动无风动，不动无风动有风学生在小组间内绽开读绕口令竞赛。2、师：这段绕口令事实上是个谜语，你知道它说的是什么吗?（扇子）虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济好用、小巧玲珑、携带便利，更因扇文化的历

3、史悠久及扇面画较高的艺术观赏价值，为人们所宠爱。3、揭示课题：咱们今日就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）（二）新授：1、沟通探讨，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的探讨与沟通，引导学生比较、发觉扇子多样的外形与材质。）师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里沟通一下，看看扇子的形态、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种形态：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，顺手取植物叶或禽羽，进行简洁加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、

4、纸、草编等等。2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。）（出示空白的和绘画的扇面）师：同学们，这两把扇子的大小、形态、材质完全一样，扇出的风也一样凉快。假如要你选择，会要哪一把?为什么?师：中国古代的文人、艺术家也喜爱在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个题扇桥的故事：传闻在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，望见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在

5、火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：要扇子吗?买扇子吗?王羲之见了很怜悯，问道：老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀?老婆婆说道：三十文，少两文也卖给你。王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。哪晓得这时桥上已挤满了看喧闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?（说明扇面被给予肯定的艺术字迹或画面，就具有了肯定的艺术保藏价值）3、通过观赏体会扇面画之美。（设计意图：通过观赏课件，引导学生留意扇面的构图与布局。

6、）不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来观赏一下大师画的扇面作品。展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色调、风格、构图特点等方面绽开探讨分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。老师激励学生，并与学生沟通自己对作品的理解。三、学生作业，老师辅导：今日观赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子?你想设计一把什么形态的，用什么材料来做?打算在扇子上画什么?（探讨汇报）这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形态，并简洁的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。老师指导学生完成白胚扇的制作。提示学生下节课带国画工具。其次课时一、组织教学：二、讲

7、授新课：1、展示完成的形态各异的白胚扇。这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充溢艺术气息。2、老师指导（1）依据扇面形态构图构思、选择自己所喜爱的山水或花鸟水墨画。在不同形态的扇面上，须要不同的构图。提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形态，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特别状况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。（2）示范在扇面上作画：今日咱们都在提前打算好的白坯扇上作画，须要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。假如想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。（3）在扇面上题字方式：通常在作画

8、完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面支配得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。3、观赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。三、学生作业，老师辅导1、观赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗?作业要求：在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。老师着重指导学生在绘制过程中留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能运用，想一个方法让我们的作品具有好用性。各小组

9、探讨，也可以尝试一下，怎样让不同形态的扇子动起来。老师总结：扇形的画面可以采纳反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简洁示范）团扇、其它形态的画面可以采纳背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成好用的扇子。既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形态放到老师给大家打算好的扇子架上，让我们来开个扇子博览会吧！学生完成扇子的制作。四、作业评价我们的扇子博览会还真吸引了不少保藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个拍卖台上，请小作者来为自己的作品作一下广告，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望保藏谁的作品，就将代币券放在这件

10、作品前面。1、各组推选出的学生以做广告的形式进行自评。2、其他学生选择最喜爱的作品投代币券。3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择保藏这把扇子。4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。五、小结：今日我们用自己的巧手设计出了这么多美丽的扇子，为我国的扇子文化注入了簇新的设计元素。近年来也有很多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲自做成的扇子当成友情的见证物，在同学间相互赠送留作纪念吧！教学反思：学生对本节课爱好深厚，学习仔细，主动动手，最终更是以扇子作为礼物相互赠送，表达同学之间的友情。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )