地震中的父与子.doc

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1、地震中的父与子教学设计 教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，抓住重点词句联系上下文体会含义深刻的句子，感悟父爱的伟大，受到爱的教育。2、初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。教学过程：一、情境导入，检查预习。1、播放视频，感受地震。2、揭示课题，齐读课题。3、检查预习，了解学情。二、顺学而导，感受父爱（一）请潜心读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。（二）学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在

2、一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。1、学生谈读书体会。2、引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。1、学生谈阅读体会。2、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。（1） 抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。（2） 透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。（3） 联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。 （三）小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。 三、读写迁移，感悟信赖 （一）学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。 1、学生读写阿曼达的句段，并谈体会。 2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学习课文的表达方式写一写。 3、反馈交流。 四、紧扣中心，品味幸福朗读课文最后一句联系上下文体会“幸福”的含义。