一年级拼音第二单元导学案.doc

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1、大庆路小学一年级语文导学案课题： g k h 课型： 综合课 课时： 2 课时 学习目标： 1、我能学会 k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。（第一课时）2、我能读准 、k、h与单韵母相拼的音节，识本课生字，读背本课儿歌。 （第二课时） 重难点：1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。2、我能认识5个生字，会读儿歌。 导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说：音：(出示卡片)讲解范读，齐读后指名读。 形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？写：观察g、k、h的位置；识记笔顺跟着书空；先描写再独立写。（发给组长卡片）一、我能自己完成。1、 在课文中把自己不认识的字母勾画出来。2、 在课

2、文中找找自己认识的拼音字母读一读。二、我能描画g k h。我能得（）对学1、互读：对子互读g k h。对子能得（）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈） 群学组长教组员：1、出示卡片，讲解范读，组员齐读后指名读。 2、这个“g”“k”“h”像什么？ 预展：小组成员轮流读“g”“k”“h”，说说有什么好办法记住“g”“k”“h”。方案一：我们小组能轮流读g k h。方案二：我们小组能说说g k h像什么。方案三：我们小组能用卡片考考大家。第二课时我听老师说： 我能看图学学习拼读。老师教组长：1、讲笔顺并范写，组长跟着书空。2、组长描写再独立写。一 、我会用三拼连读的拼音方法读音节。我能得（）

3、二、我能读出音节的四声。我能得（）三、我能用拼出的音节说词语。我能得（）四、我能读背儿歌并用自己的方法识字。我能得（）对学按顺序检查独学中四道题。第1题：对子能得（）第2题：对子能得（）第3题：对子能得（）第4题：对子能得（）群学组长教组员：1、讲笔顺序并范写，组员跟着书空。2、组员描写再独立写。预展：小组成员轮流拼读、识字、背儿歌。方案一：我们小组能准确地进行拼读。方案二：我们小组能用拼出的音节说词语。方案三：我们小组能用自己方法教大家识字。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了（ ）个落实基础我会听写： 我会改错发展能力 提升素养 大庆路小学一年级语文导学案课题： j q x 课型： 综

4、合课 课时：2课时 学习目标： 1我能学会j q x三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。2我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。重难点：1、我知道了j q x与相拼时上两点的省写规则。2、我能准确拼读jqx开头的三拼音节。 导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说：1、看看图j q x像什么？ 跟着老师读一读。2、说说图上哪里有j q x3、跟着老师读一读。老师教组长：音：出示卡片，讲解范读，组长齐读后指名读。 形：这个j q x像什么？写：观察j q x的位置识记笔顺跟着书空先描红再独立写。一、我能认真自学，给自己打打分。1、我能观察课文插图，看看j q x

5、像什么？ 并试着读一读。2、我能观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字 。二、我能用手指按书上的顺序描画j q x。我能得（）三、我掌握了j q x与相拼时上两点的省写规则 （小鱼小鱼有礼貌，见到j q x y就脱帽!）对学1、互读：对子互读j q x，并进行拼读。对子能得（）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈） 群学组长教组员：1、出示卡片，讲解范读，组员齐读后指名读。 2、j q x像什么？ 预展：小组成员轮流读并说说有好办法记住。方案一：我们小组能轮流读。方案二：我们小组能识记拼音和生字。方案三：我们小组能用卡片考考大家。第二课时我听老师说： 我能看图学学习拼读。老师教组长：1、

6、讲笔顺并范写，组长跟着书空。2、组长描写再独立写。一 、我会正确读音节。我能得（）二、我能读出音节的四声。我能得（）三、我能用拼出的音节说词语。我能得（）四、我能读背儿歌并用自己的方法识字。我能得（）对学按顺序检查独学中四道题。第1题：对子能得（）第2题：对子能得（）第3题：对子能得（）第4题：对子能得（）群学组长教组员：1、讲笔顺序并范写，组员跟着书空。2、组员描写再独立写。预展：小组成员轮流拼读、识字、背儿歌。方案一：我们小组能准确地进行拼读。方案二：我们小组能用拼出的音节说词语。方案三：我们小组能用自己方法教大家识字。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了（ ）个落实基础我会听写 我会

7、改错发展能力 提升素养 大庆路小学一年级语文导学案课题： z c s 课型： 综合课 课时：2课时 学习目标：1我能学会z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2我能学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 重难点：我会读拼音词，能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si” 导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说：1、观察课文插图，看看z c s像什么？ 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。老师教组长：观察z c s的位置；识记笔顺并跟着书空；先描红再独立写。一、我能认真想老师的问题，给自己打

8、打分。1、看看图z c s像什么？读一读。我能得（）2、试着读读zi ci si。我能得（）二、我能用手指按书上的顺序描画b p m f。我能得（）对学1、互读：对子互读z c s zi ci si。对子能得（）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈） 群学组长教组员：1、出示卡片，讲解范读，组员齐读后指名读。 2、z c s像什么？ 预展：小组成员轮流读z c s并说说有好办法记住它们。方案一：我们小组能轮流读z c s。方案二：我们小组能说说z c s像什么,并区别zi ci si。方案三：我们小组能用卡片考考大家。第二课时我听老师说： 我能看图学学习拼读。老师教组长：1、讲笔顺并范写，

9、组长跟着书空。2、组长描写再独立写。一 、我会正确读音节。我能得（）二、我能读出音节的四声。我能得（）三、我能用拼出的音节说词语。我能得（）四、我能读背儿歌并用自己的方法识字。我能得（）对学按顺序检查独学中四道题。第1题：对子能得（）第2题：对子能得（）第3题：对子能得（）第4题：对子能得（）群学组长教组员：1、讲笔顺序并范写，组员跟着书空。2、组员描写再独立写。预展：小组成员轮流拼读、识字、背儿歌。方案一：我们小组能准确地进行拼读。方案二：我们小组能用拼出的音节说词语。方案三：我们小组能用自己方法教大家识字。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了（ ）个落实基础我会听写： 我会改错 发展能

10、力 提升素养 大庆路小学一年级语文导学案课题： zh ch sh r 课型： 综合课 课时：2课时 学习目标：1我能学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。2我能学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。 重难点：我能够正确区别声母与整体认读音节，准确拼读（或直呼）三拼音。 导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说：1、请观察课文插图，看看zh ch sh r像什么？听录音试着跟着读一读。2、请观察情境图，试着自己先认识zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认

11、读音节老师教组长：音：出示卡片，讲解范读，组长齐读后指名读。 形：zh ch sh r像什么？（发给组长卡片）一、我能试着自己读读zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节。我能得（）二、我能用手指按书上的顺序描画。我能得（）三、我会认读整体认读音节。 我能得（）对学1、互读：对子互读。对子能得（）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈） 群学组长教组员：1、出示卡片，讲解范读，组员齐读后指名读。 2、这些声母像什么？ 预展：小组成员轮流读并说说有好办法记住它们。方案一：我们小组能轮流读zh ch sh r 。方案二：我们小组能说说zh ch sh r像什么。方案三

12、：我们小组能用卡片考考大家。方案四：我们小组能说说zh ch sh r和zhichishiri的区别第二课时我听老师说： 我能看图学学习拼读。老师教组长：1、讲笔顺并范写，组长跟着书空。2、组长描写再独立写。一 、我会正确读音节。我能得（）二、我能读出音节的四声。我能得（）三、我能用拼出的音节说词语。我能得（）四、我能读背儿歌并用自己的方法识字。我能得（）对学按顺序检查独学中四道题。第1题：对子能得（）第2题：对子能得（）第3题：对子能得（）第4题：对子能得（）群学组长教组员：1、讲笔顺序并范写，组员跟着书空。2、组员描写再独立写。预展：小组成员轮流拼读、识字、背儿歌。方案一：我们小组能准确地

13、进行拼读。方案二：我们小组能用拼出的音节说词语。方案三：我们小组能用自己方法教大家识字。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了（ ）个落实基础我会听写 我会改错发展能力 提升素养 大庆路小学一年级语文导学案课题： 复习二 课型： 复习课 课时： 2 课时 学习目标： 1、我能认真完成书上练习。2、我能在小组展示中大胆表现。 重难点：1、会看图拼读音节。2、会拼读音节，注意轻声。 导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。

14、同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！一、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章。1、“声母娃娃”我们都认识了，我能按顺序叫出他们的名字。2、自己练习背一背。我能得（）3、写一写：在四线格中默写一遍，边些边读。二、闯第二关，夺“巧手”奖章。我能用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母。我能得（）三、闯第三关，夺“智慧星”奖章。我能找一找，看看你哪个同学的姓中有g k h j q x zh ch sh 这些声母。我能得（）对学1、互读：对子互读练习一不准确的进行纠正。 对子能得（）2、互查：对子看看写得怎么样。（圈一圈） 群学组长教组员：1、小组成员推选最优秀的小学员。 预展：小组成员轮

15、流读。方案一：小组内竞赛。方案二：小组间竞赛。方案三：优秀小组和组员示范。第二课时我听老师说：这节课老师带大家去认识许多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀!噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!。1、我能思考：读每组拼音时都要注意什么？2、我能认读拼音和生字卡片。对学1、互读：对子互读练习一不准确的进行纠正。 对子能得（）2、互查：对子看看写得怎么样。（圈一圈） 群学组长教组员：1、小组成员推选最优秀的小学员。 预展：小组成员轮流读。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了（ ）个落实基础我会默写声母表：发展能力 我会正确拼读课本上的拼音提升素养我会用生字说词说话