2022桥教案范文七篇.docx

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1、2022桥教案范文七篇桥教案 篇1一、激趣、自由漫谈（一）请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。（二）导入：我们再来学一首关于秋天的古诗。这首诗意境深远，特别有味道。揭题：枫桥夜泊。齐读课题。二、初读，质疑问难（一）回忆学习古诗的步骤。（二）出示这节课的学习方法。假如有好的方法，也可以按自己喜爱的方法去学习。（三）自由读诗，自学古诗。（四） 出示课文，指名朗读，正字正音。三、探究，研读漫谈（一）分步骤学习古诗。1.第一步：解诗题，说诗人。沟通课前收集的擅长这首诗和作者张继的有关资料。枫桥夜泊的意思就是夜晚把船停岸在枫桥边。张继是中唐诗人，他写的诗留传下来的只有37首。2.其次步：解字词，

2、说诗意。1.齐读古诗，想一想：通过自学，你知道了哪些字词的意思？2.解字词，说说你是怎么弄懂这些意思的？3.结合课后注释和占有的资料理解，沟通诗句的意思，沟通时先沟通前两句，然后沟通后两句。“月亮渐渐落下去了，乌鸦在树上啼叫，天地间布满寒霜，面对着江边的枫树和岸上的渔火，诗人愁丝缕缕难以入眠。”3.第三步：解诗情，悟诗境。1）配乐朗读，想象画面。2） 指名读一二句，学生听，你仿佛看到了什么 ？听到了什么？想到了什么？（老师相机板画“月”“霜”“乌”“江枫”“渔火”， “霜满天”是什么意思 ？有霜的夜晚使人感到怎么样？（寒冷、孤独）江边的枫树怎么样 ？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？（孤寂、

3、孤独 ）诗人想起了家乡想起了亲人，他忧愁得怎么样？（难以入眠）3）男生齐读一二句。4）指名读三四句，学生听，你还望见了什么？（老师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”）寺里还传来了什么 ？听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里）5）女生齐读三四句。6）这首诗主要表达了诗人怎样的感情呢？7）说意境。（二）指导朗读。2.诗的字里行间充满着一种愁绪，请同学们仔细读读诗，看看从诗中的哪些地方可以看出诗人很愁？3.通过多种形式的读，个别读，齐读，低声慢吟读等体会诗人的愁绪。1）让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧 。2）老师描述：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，

4、你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上3）让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。（三）质疑未解决的疑难问题，对重点问题探究。师：这首诗我们已经学完了，在同学们的脑海中，还有哪些小问号在闪动，大家提一提。1、半夜，鸟儿都睡了，乌鸦为什么还在叫呢？2、江枫渔火对愁眠。诗人为什么而发愁呢？师：是的，人生不是一帆风顺的，有笑语欢歌，也有愁闷哀愁，面对忧愁，有的萎蘼不振，有的自暴自弃，我们应当变愁为号角，催人奋进，变愁为号角，破浪远航，而张继呢，是变愁为诗，留下了这千古绝唱。四、深化，扩展漫谈同学们还收集到了哪些带愁的诗句

5、？梧桐更兼细雨，这次第，怎一个愁字了得？却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。移舟泊烟诸，日暮客愁新。抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。五、总结：通过这节课的学习，我们不仅理解了诗的内容、意境，还感受到了大自然的漂亮，更学到了学习古诗的方法。桥教案 篇2设计思路：我以小白兔这一幽默感、和善、小挚友喜爱的动物形象为线索，实行拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而呈现出小白兔的心理活动。好玩的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小白兔不过桥的时候在想谁？鱼儿和流水是怎样夸奖小白兔的？小白兔最终能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的新奇，促使他们细致视察

6、学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特别适合幼儿的阅读水平。活动目标：1.初步理解诗歌内容，学习跟念2.大胆地进行表演。3.懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。活动打算：多媒体课件。活动过程：一、观看课件引起幼儿爱好师：今日老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小白兔）小白兔在来我们学校的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小白兔遇到了什么事情？我们一起来看看图。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。老师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿观赏。（一）、课件出示背景图11、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?（小河）上面有什么?（小桥） （让幼儿回答）2、今日，老师依据这幅图，编了一首好

7、听的儿歌，你们想不想听？3、师说第一段儿歌：小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。4、问：当小白兔走到桥上时，谁过来了。（师指导朗读）5、师过渡：那接下来小白兔是怎样做的呢？我们看其次幅图。（二）、课件出示背景图21、老师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的其次段。山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。问：山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）2、幼儿学习朗诵3、老师：小白兔走过桥了吗？（三）、课件出示背景图31、老师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第三段。问；小白兔是怎么做的？对山羊公公说些什么？2、幼儿学习朗诵（四）、课件出示背景图41、老师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第四段。问：谁夸奖了小兔呢？2、

8、幼儿学习朗诵三、讲解并描述诗歌第一遍，配上动作表演。师：诗歌一遍讲完了，请小挚友回答我的问题1.小白兔过桥时，它遇到了谁？2.山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）3.谁夸奖了小兔呢？四、边观赏边讲解并描述师：1.假如山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？2.那么我们的小兔是怎么做的呢？3.河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？五、幼儿跟念，再配上动作学一学六、观赏歌曲小熊过桥。桥教案 篇3教学目标：说明事物的特点，详细把握中国石拱桥的特点。学习以代表性事物说明事物特征的写作方法。初步了解本文说明依次。教学策略：学法：筛读、探讨、实践。教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入新课。以“拱”字切入。（1）

9、展示桥的图片，让学生感受桥，并做出推断。（2）出示两种文段，让学生在比较中感知说明文体。二、整体感知：给课文题目加上定语（老师在已经写好的板书“中国石拱桥”前加上“”，成为“的中国石拱桥”）。（并解决学生阅读课文中疑难问题。）三、研讨课文（1）作者在说明中国石拱桥特征的时候，为什么举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？一个不是更简炼吗？（2）请同学们依据课文内容详细分析，勾画圈点，看看赵州桥、卢沟桥是不是体现了中国石拱桥这些特征了。（3）结合课文，观看幻灯片，赵州桥和卢沟桥各自还有什么特点吗？（4）结合课文内容和插图，画出赵州桥示意图，标上相应的数据。（5）假如你是导游，请你依据课文内容和插图设计一段

10、话，向游客介绍赵州桥。四、总结五、牛刀小试我们生活在江南水乡，桥梁无处不在，请你介绍一座熟识的桥梁，根据肯定的依次，写一篇小说明文。桥教案 篇4教学目标：1、 能学会唱伦敦桥2、 能与同学一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。能随着加伏特舞曲的音乐做出相应的心情表现与动作反应。教学打算：CAI课件教学过程：一、活动起先：1、学生随音乐进教室。2、老师扮主持人，从后面走进和小挚友打招呼：嘿！小挚友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）二、新课教授。1、 出示不同建筑风格的“桥”的录象或图片，如石拱桥、拉索桥等，并激励学生记住自己喜爱的桥的名字和形态。2

11、、 “架桥”嬉戏学生可拿出随身带的一些物品，四人一组相互探讨，架设一座“桥”，并给它取一个名字。3、 学唱歌曲老师走到学生中间，欣赏各组的作品，一边有意识触摸学生摇摆的“桥”，一边教学生唱。4、 集体舞表演（1）将学生分成几个组，以十人为一组。每一组的同学之间相互探讨，设计动作，进行排练。（2）实行小组之间的竞赛活动，一组接一组地进行表演。（3）相互评一评哪个小组跳得最好。5、 听赏加伏特舞曲（1）听赏全曲，初步谈谈自己的感受。（2）让学生边听音乐边随节奏口念节奏。（3）让学生手持铃鼓等乐器，第一小节摇铃鼓，其次小节拍铃鼓。（3）让学生边听音乐边做律动。（4）复听音乐，引导学生进行表演。（5）

12、师：小挚友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目（三）、结束活动。学生随音乐出教室。桥教案 篇5 目的在于扩高校生有关天气的相关学问。老师在教此部分时，肯定要以朗读和理解为主，没有必要让学生记住文章中的全部单词，特殊是没有必要逐字逐句翻译成汉语。如有些意思不好用英语说明时，可以适当给出该短语的中文意思。 桥教案 篇6教学目标：1）感受西湖春月之美2）学习景物描写。3）驾驭一些基本古文学常识。教学重点：1）学习写景方法2）驾驭重要的文言虚词和实词。教学难点：理解西湖春月之美。课时按排：1教学过程：杭州西湖，山水秀丽，湖中的苏堤，白堤犹如两条缎带，把湖划分为外湖、里湖、岳湖、西里湖

13、和小里湖；外湖中还有小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛。北宋诗人苏轼曾以古代美人西施比拟西湖：水光潋滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇;欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。西湖最盛，为春，为月西湖景色最美的时候是春天，是月夜。一日之盛，为朝烟，为夕岚（山间雾气）一日之中最美的是早晨的烟雾，是傍晚的山岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒（制约），与杏桃相次开发，尤为奇观今年春雪许多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇妙。石篑数为余言，傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去石篑多次告知我：傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应当赶快去欣赏。我当时被桃花所痴迷着，竟舍不得

14、离开湖上。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，充满二十余里湖上从断桥到苏堤一带，绿草成烟，红花似雾，充满二十多里。歌吹为风，粉汗如雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣歌吹的声音，如风阵阵传来；仕女的粉汗，如雨纷纷落下；罗衫纨裤的游客，多于堤畔的草，真是明丽极了。然杭人游湖，止午、未、申三时然而杭州人巡游西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。，夕舂（chng夕阳）未下，始极其浓媚其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。月景尤不行言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味

15、月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉这种乐趣，只能留给山中的和尚与识趣的游客享用，那能和俗人说呢！心灵感悟作者撇开一般所共赏的湖光山色，着重描写西湖六桥（苏堤上由南而北的六座石拱桥，名为映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹）一带的春月景色，从初春的梅桃杏争妍到一天的朝烟、夕岚、月下的独特美景，用简洁轻快的笔墨加以描写，写出西湖“别是一种趣味”的风致。为此，作者实行了总分的结构。首先述本篇要旨，指出春时，月景、朝烟、夕岚为西湖最美之景（第一段）。分写时，在前具体勾画了西子湖畔的春游图，由物及人，先从侧面写西湖桃花

16、之盛，再写沿途观花的游人之盛。花事正盛才有游人之盛，运用了烘云托月的写法（其次段）；在后生动地描写日出日落时朝烟夕岚的浓媚姿色，尤其是月下西湖的花态柳情，山容水意，妙不行言（第三段）。作者始先详写春日之景，并没有着力去刻画、描绘那种盛景，而只是用一个词语“竟不忍去”，由此就足见那种景色的迷人。最终作者提出了自己别出心裁的见解，即认为西湖的美景最相宜在“朝日始出，夕舂未下”时观赏，这与一般人游湖选择在“午、未、申”三时不一样，表现作者与一般俗士迥异其趣，流露出作者寄情于山水的愉悦心境。不仅如此，在别人都急欲赏傲雪梅花时，作者却为贬作轻薄之物的桃花所恋，也表现了他与传统士大夫情趣相悖，而且作者在行

17、文时并没有正面去写月景，只是说“月景尤不行言”，“别是一种趣味”，至于详细的月景，就只有留给人们去驰骋想像了。写西湖春天的美景时，先写石篑多次对我说“急往观之”，“余（我）时为桃花所恋”，“由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，充满二十余里”是干脆写景，写出了春天的西湖美不胜收；接下来说“歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣”，极言游人如织的盛况。游人为什么如此多？皆因西湖春景太美了。这是有力的侧面烘托。总之，文章以审美感受为线索，根据游西湖的先后依次，用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖漂亮壮丽的景色，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西湖的“灵性”，

18、表达了与常人不同的独到审美情趣，从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。桥教案 篇71. 给下列多音字选择正确读音。P p 当铺（ ） 铺垫（ ） 铺家（ ） 铺面（ ） 铺设（ ） 铺张（ ） di di 逮住（ ） 逮老鼠（ ）逮捕（ ） Ch ch 处理（ ） 处（ ）罚 处所（ ） 处置（ ） 处方（ ） 处得来（ ） 2. 缩句。（1） 都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江修筑的一条大堤。（2）“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些暖和。3.背诵课文倒数其次段中的重要句子，对桌检查，并完成填空。 拓展练习：（1） 仔细完成练习册“含英咀华”。（2） 阅读巴金

19、的优秀作品，如激流三部曲家春秋，长篇小说寒夜。一、给加点的字注音。岷江（）都江堰（）雪冤（）挽成（）头晕眼花（）逮捕（）二、辨字组词。澜（）砂（）堤（）拆（）斓（）沙（）提（）坼（）三、分别指出与下列各组词不同类的一项，将字母序号填入括号内。（1）A.答应B.答谢C.答案D.答复（）（2）A.明确B.明白C.明天D.明智（）（3）A.探望B.展望C.盼望D.愿望（）（4）A.红旗B.红布C.红透D.红星（）四、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。A.四川灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫做安澜桥。（）B.幸好桥两旁有竹索编的栏干。（）C.过了顶盖下面，桥身又往下邪。（）D.木板铺得不整齐，

20、中间有漏缝。（）五、填空1.索桥的故事是作家_写的一篇散文。他是中国现代_。作品主要有_、_、_、_、_。2.文中提到的索桥，在今日四川省成都市_。六、阅读下文，回答问题。凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微摇摆，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动的厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。突然起了一阵笑声，两个小孩子从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我赶忙走上高处，又接着往下走。我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在分水鱼嘴上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的石头是什么东西，后来

21、才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个鱼嘴在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。我看看鱼嘴，看看鱼嘴两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把鱼嘴再看了一阵。鱼嘴照旧摆在那里，看一百遍也看不出什么改变，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个石头是会说话的。那很多用手建立了这个鱼嘴的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千劳碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样么？大的水电站就要在那里动工修建了。1.说说鱼嘴的作用是什么？2.说说我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心这句话的含义是什么？3.课文说这个石头会说话的，猜猜石头说了些什么？4.本文写索桥，为什么要写都江堰工程？一、二、三、四、五题答案略六、1.把岷江分为内外两条江2.含义：作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，是他们用辛勤的劳动换来了此宏大的工程，作者更联想到了这些人们为民造福，无私奉献的精神。3.开放题大意对即可（说当年人们建立此工程的艰辛，）4.索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。