2022语文学习计划集合8篇.docx

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1、2022语文学习计划集合8篇语文学习安排 篇1新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何不遗余力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学安排：一、 班级概况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教化也各不相同。因此，老师一方面要抓好常规教化，一方面要培育学生对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的教化教学，但有的不够规

2、范，特殊是拼音和写字方面，须要进行订正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，特性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。二、本册教材分析：本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的

3、形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标：1汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习

4、惯。3阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。四、 本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、

5、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、 提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元

6、备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指

7、导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜

8、利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。语文学习安排 篇2三个多月的国培学习，转瞬间就要结束。通过这次“国培安排”远程项目的培训，使我学习到了许多学问。而且在国培安排中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对语文的教学有了更多新的相识。这次的国培教化，对我既有观念上的洗礼

9、，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的三个多月，也是促进我教学上不断成长的三个多月！所以在即将离别时刻，我会将所学学问进行梳理、打包，再渐渐的咀嚼、消化，进而将这些“高养分”的学问“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。在这三个多月的时间里，我仔细倾听了专家们教化教学理念。他们以深化浅出的方式把很多教化理论让我们能够轻松地接受。他们的卓越言行俯仰皆是，凡此种种，不行一一列举，而同时，启发了我等心智的点点火花也如满天繁星，在我的心际闪耀。专家的所“言”更是使我受益匪浅。有时他们信手撒下的三言两语，就如一道绚丽的亮光，驱走了我教化思想中的一角黑暗；有时他们一句简洁

10、的反问，又能使我向青草更青处探究；语文教化的语文味道是什么？应当作一名什么样的语文老师？在素养教化和考试之间，老师如何作才能跳出美丽的舞姿？如何从实践中总结阅历形成理论？再用理论反作用于实践？我们许很多多的收获，也还有许很多多的疑问。专家们的精彩讲座解开了我个人思想中的诸多问题，但新的问题又随之而生。除掉杂草后如何种上庄稼？这就须要我等到实践中去尝试了。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对语文的教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教化事业贡献自己的一份力气。面对今后的课改，我充溢了信念，

11、也肯定要在自己的岗位上起到示范、引领作用，带领更多的老师建设高效课堂，造福天下学子，为祖国的真正强大作一个静默无闻的奠基者。语文学习安排 篇3上周五、六，有幸到潍坊参与了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了赵红、韩兴娥、毕英春三位名师的展示课，以及专家对改进阅读的一些思索和试验学校校长的报告，感受颇深。为了进一步搞好语文主题学习工作，我结合个人及本校实际状况，对以后进一步推动语文主题学习的发展作出如下安排：1、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。为进一步解放老师和学生，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，老师讲解时间原则上不超

12、过20分钟，为主题阅读拓展空间，让学生获得阅读的欢乐。我将改进授课模式，变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的教学模式。每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学合理的阅读习惯。当然，重点精读不是四平八稳，而是在研读精彩段落上下功夫。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深化探究，让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清晰的熟识，为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。（此课型要用1-课时），接下来要将本单元其他作品进行整合，在同一课堂上比较阅读。每一单元的课文都是围绕同一（或相近）主题或相同文体编排的，可在这一课堂上比较共

13、性与特色，尝试用单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作沟通，增加阅读积累，提高阅读实力。此课型要用1课时。然后在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动。用-课时进行主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的精彩摘抄笔记，写出自己的阅读感受，利用1课时进行组内沟通和班内沟通与辩论。学生可以将自己独特的阅读感受、发觉的精彩文段跟其他同学沟通，对有不同看法的文章提出自己的见解，并结合自己的生活实际为之供应佐证。2、科学规划，合理支配老师首先要打破常规，制定科学细致的教学安排，合理支配教学课时，严格根据每两周学完一个单元的教材和一本配套的主题学习丛书的进度学习。提高学生的学习效率。详细操作安排：（1）、熟

14、读教材。（2课时）读通、读熟本单元的4篇课文。（2）、学会生字词，会默写。（1课时）（3）、引导学生逐篇学习课文内容，每篇课文2课时，共8课时。略读课文以导学案为主要手段，采纳学生自学，老师辅导的方法。在学习每篇课文的同时补充3-5篇与课文内容关联亲密的主题学习材料。每课时用15-20分钟学习课文内容，20-25分钟补充23篇主题学习材料。（4）、背诵积累（2-3课时）。（5）、集中阅读，提高实力（约5课时）。指导学生运用默读、速读、阅读乃至背诵等多样化的形式自由阅读主题学习材料中的剩余内容。每课时中用30分钟自由阅读，利用最终10分钟的时间写读书笔记。6）、习作（2课时）。3、大胆进行改革，

15、学案引领，整体推动加快课本学习步伐，加大课堂容量，每篇文章只提一两个重点问题，围绕重点问题开展学习思索，屏弃全部不必要的环节。渐渐形成两种以学案为引领的课堂学习模式：集中学课文或集中学配套的主题学习文章的单元整体推动式。一篇课文带几篇主题学习文章的辐射阅读式。改革备课制度和方法，探究“主题学习”备课模式，激励学生多读书，师生共成长。提倡单元备课，用学案代替教案。作业结合教学实际，采纳敏捷多样的方式，行之有效。4、多种课型，提高效率在试验的过程中，一方面通过学案引领的方法，指导学生拓宽学习内容，加大阅读量，另一方面也重视典型文章，教给学生阅读方法，针对选文的特点进行不同的训练，指导学生进行诵读，

16、积累美丽语言。5、课内课外多措并举，培育阅读情趣在探讨的基础上，提炼出小学阶段要达到的阅读目标，养成良好的读书习惯、促进学生写作水平。课堂教学异彩纷呈，构建大语文课堂教学模式，在语文活动课尽享读书之乐。师生共读，亲子共读，乐在其中。总之，我们在试验中肯定要立足“主题学习材料”，整合多种资源，以此为平台，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参加各种语文活动，学用结合，相互促进，其乐融融、硕果累累的学习不再遥不行及，我们的语文教学的天地也会面貌一新。我们要运用好主题阅读丛书，科学地理解主题阅读思想，创新地运用主题学习的方法，将语文学科变成生命科学，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人

17、文素养。语文学习安排 篇4一、指导思想：1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础学问基本实力、技能驾驭的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。2、本着培育学生创新精神和实践实力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解实力，让每个学生考出好成果。二、学生状况分析:本班共有学生50名，其中男生25名，女生25名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在复习阶段还要对他们多一些关注与指导，

18、帮助他们养成良好的学习习惯，教给复习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，弥补平常学习漏洞，以求共同进步。三、语文学问复习总目标：(一)汉语拼音目标接着复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，阅读。(二)识字与写字目标1、复习本册相识的200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。2、复习运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。(三)阅读目标1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3、复习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的方法。

19、4、复习略读的方法，粗知文章大意。5、复习并积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，复习复述课文。6、在复习期间接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。(四)口语交际目标三年级下册语文安排复习学生能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。(五)习作目标复习学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。四、复习重点1、正确书写、默写生字词。2、朗读、背诵课文。3、阅读训练。4、习作练习。五、复习方法:在复习过程中不仅要培育学生的学习爱好，激发学生的学习热忱，还要进行扎实有效的复习，帮学生理清思路，驾驭重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三

20、步走：(一)全面、系统地复习：1、驾驭本册书所学生字新词，并能娴熟理解运用。2、能娴熟背诵并默写本册书所要求片断。3、能正确理解课文内容，驾驭文章的中心，感知课文中人物的精神等等。4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，详细生动。5、驾驭改写句子、写比方句等基本学问技能。6、驾驭把字句和被字句，会精确转换。7 、在复习中留意培育学生良好的读书学习习惯。(二)重点、综合地复习：这一点肯定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练习，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在精确、规范，娴熟上下功夫。(三)调整、巩固地复习：利用较短时间，以学生自主复习为主，自己查漏补缺。六、复习措施：

21、1、留意实效性，留意方法的渗透指导，避开过多的题目训练。2、留意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。3、 重视积累和总结日常生活中学习的生词、句子等基础学问，夯实基础。4、复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实打好基础学问和基本技能。同时要重视学生创性精神的培育。5、 把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。6、 改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。7、 主动辅导差生，让基本的大纲要求必需100%的实现达到。出一些富有思索的题，让学习较好的学生达到满意。三年级下册语文安排(二)一、复习目

22、标1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育学生听说读写实力,注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点学问进行梳理归类，传授给他们肯定的方法，培育学生自己复习的实力和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生驾驭不好的学问进行查缺补漏，帮助学生坚固驾驭新学学问。4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注意实力培育，使学生喜爱学语文、会学语文。5、面对全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。二、复习内容1、字：300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认20

23、0个生字。能比较娴熟地运用音序法和部首查字法查字典，能比较快速精确地在字典中选择字(词)义，有较强的独立识字实力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确运用各类词语，留意积累词语，对课内关联词和成语能娴熟驾驭和运用。会区分含比方、拟人、排比等修辞手法的句式，推断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的依次。3、阅读：在复习期间接着借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评;能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从

24、内容中体会思想。4、口语交际：能仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际实力。5、作文：能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作，可着重描写人的部分器官或肢体(细部)，也可以通过某件事情突出人物的特点。考察目的：视察实力、表达实力和想象实力。三、复习策略本次期末复习任务重，内容多，时间紧。拟依据语文新课标精神的指导思想，用新思路进行期末复习指导。期间突出三个特色：1、新理念：尽量削减头绪，加强整合，

25、引导学生积累、感悟、运用语言，培育学生的语文素养。2、新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。3、新教法：适当采纳单元复习法，结合其它敏捷的方法，调动学生主动学习的爱好，使复习课焕发活力。详细做法如下：(一)、吃透教材，科学构建复习提纲1、依据教材内在联系，重组教材。2、依据复习重难点，精选习题。3、依据学生反馈状况，巧设练习。(二)、激发情趣，复习形式多样化通过各种敏捷的形式，激发学生的学习热忱。如：多采纳小组合作复习方法，调动学生自主学习、互帮互助学习的爱好。练习的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可以用竞赛、嬉戏、挑战对方等多种好玩的方法。使学生不仅有簇新感，能保持思维兴奋

26、，还可进一步发展思维及语言。(三)、自主探究，引领查漏拾遗补缺1、自主订正，拾遗补缺。2、激励质疑，查漏解惑。3、互动学习，化整为零。(四)、注意思索，引导主动发展实力。语文学习安排 篇5结束了欢乐的暑假，又迎来了新学期的开学。本学期起先我将由一年级升至二年级了，新的学期我想有效的提高语文成果，所以制定了以下新学期的语文问学习支配：一、时间支配1、每天的四个1小时保障每天保障做一小时的语文课后;每天保障一小时的无负担课外阅读;每天保障一小时的语文新课自学;每天保障一小时的消遣或户外活动。2、安排与非安排如无特别状况，每天必需完成以上安排;每天的安排在得到保障的前提下，可敏捷自由支配，如查缺补漏

27、，或老师布置特殊作业;假如因周末回乡、家里组织度假等意外支配，可临时不予执行;可以间或睡懒觉或与小伙伴多玩一会儿，但不要影响当日安排的实施。二、学习安排1、不参与语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。为家里生前的同时，也提高自己的学习实力与探究实力，更考验自己的执行实力！2、语文课程安排课前做好预习工作，课后完成相应的练习作业，检查、改正，查漏补缺;把自己的藏书系统再读一遍，(重点读历史、百科学问大全、漫画、中外名著导读等丛书，用来增加阅读量）假期，周末可以自己读喜爱的任何书籍;把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。语文学习安排 篇6一、初二语文的特点在初二孩子们的语文

28、起先呈现天上地下的差距。这主要体现为初二语文的难度增加，许多同学感到学习不再像初一时那样得心应手，再加上新学科物理的出现，孩子的学习精力被分割去很大一部分。于是，一部分同学就得过且过，靠着小学的底子支撑，渐渐地就与其他同学拉开了差距，学习爱好和自信念同时受到打击，成为了“地下”的一批学生。初二语文在北京语文中考中所占的分值进行了分析，单拿现代文阅读一块来说，抒情散文和争论文都是初二下学期要接触的重要文体，也是中考必考的三大文体之二，20xx年-20xx年北京中考中，除了20xx年考查的是小说之外，其余年份考查的均是抒情散文，争论文更是年年必考，而考查题型已渐趋向固定化。所占分值达到23分。对于

29、没有接触过这两类文体的学生来说，假如不针对题型进行特地的训练，语文阅读肯定会成为拉分的关键。二、寒假是优秀学生的黄金时段许多优秀学生知道初二是初中一年级和初中三年级的结合点，都会选择在寒假接着进行学习，从而在春季学习和即将到来的初三中取得肯定的优势。（1）寒假的复习初二的上半学期即将结束，通过期中考试可以看到学员在阅读和写作中欠缺较多，即使是基础学问部分，也成为拉分的重要缘由，寒假充裕的时间，可以利用起来把上半学期中的漏洞进行很好的弥补。要知道每一个微小的学问点都有可能会在中考被考察到，所以在初二把基础学问打牢，也就意味着你在初三阶段可以在语文方面略微喘口气，能够抽出更多时间来兼顾到其他学科的

30、学习。（2）寒假的预习前面提到，初二下学期语文学习的难度增加了，课程的内容（抒情散文和争论文）更加难以理解，须要综合分析才能得到问题的最终答案，将所学学问融会贯穿，这一点对初二学生的学习是极为重要的！所以对于大多数学生来说，对于下半学期学问的提前学习比对以往学问的复习显得更为重要。提前学习已经不再是一个隐私，这已成为北京初中优秀学生的必修课，假如还按部就班的跟随学校进度学习的同学在初二下学期就相对落后了，更不论初三。假如上半学期整体学习得还不错，那么应当把重点放在抒情散文和争论文阅读上，特殊是抒情散文的赏析题和争论文的论证过程题，最好做到每天练习一道题目，针对类型题进行方法归纳。因为这两类题在

31、中考中占据着极其重要的地位，近五年的中考阅读分值最高的两道题都以抒情散文的赏析题和争论文的论证过程题的形式呈现出来。如：20xx年北京中考现代文阅读忆冼星海的最终一题（原题如下），就考察同学赏析题的解题方法。这个题目让许多同学有话可说，但很难答满分，缘由就是赏析题难度很大。假如没有一套行之有效的解题思路，是很难在中考阅读中答成满分的。希望孩子们以一个准初三学生的身份过一个有意义的寒假。早起的鸟儿有虫吃，寒假里除了“火线战场”，除了“鼠标+鸡腿”，还得来点“精神食粮”，来“考题战场”试试身手吧！孩子们记住，走在大家前头，走在时间的前边，才能是NO1！语文学习安排 篇7近一个月的寒假时间，为同学们

32、制定以下学习安排：一、读书安排。阅读你喜爱的两本名著，每天写不少于500字的读书笔记。二、做好社会调查。调查内容：你所在村庄、社区里你同龄人的读书状况。调查现状，分析存在的问题，找出解决问题的可行方法，并撰写调查报告。三、预习下学期的学习内容：唐诗宋词选读。留意做到：1、先阅读，结合注解，扫除字词句障碍。2、查阅资料，理解诗词的大意。3、 背诵积累你喜爱的经典语词句。4、找出疑问提出问题。希望同学们在假期里制定好作息时间和详细学习安排，圆满完成学习任务。语文学习安排 篇8俗话说：学无定法，贵在得法。又有言：看法确定一切成果。因而学习方法应当是因人而异，而学习安排也是如此！但有一些好的学习习惯却

33、是可以通用的，故此制定了高二语文学习安排，其内容主要以养成好的学习习惯为主。见下文：1、养成仔细预习的习惯许多同学只重视课堂上仔细听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的缘由不是因为没有时间，而是因为没有相识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的学问障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的学问，最重要的是能发展学生的自学实力，削减对老师的依靠，增加独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，变更学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的也许内容与前面已学的学问框架;找出本章或本课内容与前面已学学问的联系，找出所

34、需的旧学问，并补习此时的学问;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。2、养成用心听课的习惯假如课前没有一个必需当堂驾驭的决心，会干脆影响到听讲的效果，假如在每节课前，学生都能自觉要求自己必需当堂驾驭，那么上课的效率肯定会大大提高。事实上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果奢侈了上课的珍贵时间，增加了课下的学习负担，这也许正是一部分学生学习负担的重要缘由。集中留意力听课是特别重要的，心理学告知我们留意是心理活动对肯定对象的指向和集中，它是心

35、理过程的动力特征。留意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;留意的集中性，可使事物在人脑中获得清楚和深刻的反映。正因为留意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，留意具有选择、保持以及对活动的调整和监督的功能。思路就是思索问题的线索。上课听讲肯定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清晰。目的是向老师学习如何科学地思索问题，以便使自己思维实力的发展建立在科学的基础上，使学问的领悟进入更高级的境界。分心是留意的反面，分心不是没有留意，只是没有把留意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定视而不见、听而不闻、食而不知其味。3、养成刚好复习的习惯刚

36、好复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。依据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后渐渐缓慢下来。因此，对刚学过的学问，应刚好复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以渐渐削减，间隔的时间可以渐渐加长。要刚好趁热打铁，学过即习，方为刚好。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学学问会遗忘殆尽，就等于重新学习。俗话说温故而知新，就是说，复习过去的学问能得到许多新的收获。这个新主要指的是学问达到了系统化的水平，达到了融会贯穿的新水平。首先，学问的系统化，是指对学问的驾驭达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去驾驭详细的概念和原理,使所学的概念和原理回

37、到学问系统中的应用位置上去。其次，学问的系统化,能把多而杂的学问变得少而精，从而完成书本学问由厚到薄的转化过程。系统化的学问，容量大,既好记又好用。最终，系统化的学问有利于记忆。道理很简洁,孤立的事物简单遗忘，而联系着的事物就不简单遗忘。想搞好学问的系统化，一要*平常把概念和原理学好,为建立学问大厦备好料;二要肯于坚持艰苦的思索。思想懒汉,躲避艰苦思索的人,是不行能真正驾驭好学问的;三要学会科学地思维。4、养成独立完成作业的习惯明确做作业是为了刚好检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，学问原委有没有领悟，有没有记住，记到什么程度，学问能否应用，应用的实力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感

38、受是不精确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对学问的应用才能得到刚好的检验。做作业可以加深对学问的理解和记忆;事实上，不少学生正是通过做作业，把简单混淆的概念区分开来，对事物之间的关系了解得更清晰，公式的变换更敏捷。可以说做作业促进了学问的消化过程，使学问的驾驭进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维实力;面对作业中出现的问题，就会引起主动的思索，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的学问得到了应用，面且得到了思维的熬炼，使思维实力在解答作业问题的过程中，快速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔

39、了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。5、养成练后反思的习惯在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将学问引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1.怎样做出来的?想解题采纳的方法;2.为什么这样做?想解题依据的原理;3.为什么想到这种方法?想解题的思路;4.有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培育求异思维;5.能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。当然，假如发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应留意哪些事项?如何克服常犯错误

40、?吃一堑，长一智，不断完善自己。应当培育的优良习惯还有很多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手试验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、主动探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有仔细预习、用心听课、刚好复习、独立完成作业、主动应考等好习惯。6、养成主动应考的习惯从学生的角度讲，考试的结果干脆关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行刚好的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学实力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,支配监考老师等等，形成了肯定的惊慌气氛。为什么有的同学在

41、考试时考不出应有的水平呢?这涉及到临考打算、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中确定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即学问实力的水平;一个是心理因素，即心情、意志等状况;一个是方法因素，即会不会应考的问题。应当如何应考呢?首先，对参与考试要有一种主动的看法，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的对策，对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，留意答卷依次，按先易后难的答卷法，审题要仔细，想不起来，

42、先放一放，做好后要细致检查,更正错误。7、养成阅读的自学习惯自学是获得学问的主要途径。就学习过程而言，老师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要*自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领悟学问，把握概念本质内涵，分析学问前后联系，反复推敲，理解教材，深化学问，形成实力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考(Q吧)为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学实力有较高的要求。8、养成视察的习惯对客观事物的视察，是获得学问最基本的途径，也是相识客观事物的基本环节，因此，视察被称为学习的门户和打开才智的天窗。每一位同学都应当学会视察，逐步养成视察意识，学会

43、恰当的视察方法，养成良好9.养成切磋琢磨的习惯学记上讲独学而无友，则孤陋而寡闻。同学之间的学习沟通和思想沟通是非常重要的，遇到问题要互帮互学，绽开探讨。每一个人都必需努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造学问蜂蜜。10.养成总结归纳的习惯每章每节的学问是分散的、孤立的，要想形成学问体系，课后必需有小结。对所学学问进行概括，抓住应驾驭的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的学问点连成线、辅以面、结成网，使学到的学问系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。以上所说的十高校习习惯并不是肯定不变的教条，在这里只是希望抛砖引玉，让同学们借鉴的学习阅历，来改善自己的学习方法。