苏教版一年级上册语文认一认2教案.doc

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1、一年级上册语文认一认2教学设计教学内容:认一认2教学目标:1、认识本课的16个汉字，读准字音。2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点 读准这16个生字的字音，认清这16个生字的字形。教学准备：课件、汉字卡片。学生准备小卡片。课时安排：两课时教学过程： 第一课时课时目标：1认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。2通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。一、导入老师要带认识几位新朋友，高兴吗?二、学习新知1教学“犬”：看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。2教学“羊”在绿绿的草地上，小

2、羊在吃青草。出示：羊(yng)指名读齐读3教学“鹿”绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿(l)，你怎么会念这个字的?让学生拼读。开火车读4教学“虫”小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀?5教学：贝、鱼、龟哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗?相机出示：贝鱼：你看，它摇着尾巴正在向小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。龟：你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗?6哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声?出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。三、我的十分钟：1小朋友，我们在动物

3、乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。2这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗?3这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。评价4小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片，学生读字音)5看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏：找朋友)四、请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼) 第二课时课时目标：1认识“丝麻毛皮竹禾米谷

4、”八个汉字，并且读准音。2通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。一、识字指导1.老师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。老师示范读指名读齐读2、指导理解“麻”。教师出示准备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用“麻”组词。指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。指名读，“开火车”读。3、理解“毛、皮”。请学生摸一摸自己的头发、皮肤，说说有什么感觉?启发用“皮”组词。出示“毛”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。指导观察挂图，启发回想曾经见过的“毛”，说一说毛有什么特点?发用“毛”练习组词。（教师注意利用直观的实物，引

5、导学生理解字义。）指名读同桌一起读齐读4、理解“禾”、“米”。指导看挂图，帮助学生了解“禾”是指农作物。有一种禾苗长成熟后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示“米”，引导学生用“米”字组词。5、理解“谷”。引导学生观察图，告诉学生“谷”也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的茎可以喂牲口。指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读同桌一起读齐读6教学“竹”。出示“竹”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。引导学生观察挂图，说一说竹子各部分的名称。对照挂图，你有好方法来记“竹”字吗?根据学生的回答，教师简笔画，突出“竹”字的象形之处。二、我的十分钟：1.四人小组活动（1）对照图，自由读一读相应的汉字。（2）互相抽读生字卡片，互相纠正。（3）组内竞赛速读。2去拼音指名读，齐读。3快速抽读生字，开火车读。4给生字找朋友，既可以想想在哪里见过它，也可以想想平时如何用它。板书设计： 认一认2 虫 贝 鱼 鸟 羊 犬 龟 鹿 丝 麻 毛 皮 竹 禾 米 谷