精选初三中考教学工作计划.docx

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1、精选初三中考教学工作计划精选初三中考教学工作安排（一）一、指导思想及目标全面贯彻党的教化方针，主动推动素养教化，努力实现“以德育教化为首，以艺术教化为特色，以提高学生综合素养为根本”的办学目标。以学生体质健康为重点深化体育课堂、体训队教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，以德育教化为核心，在体育教化教学中注意思想教化，培育学生树立远大志向，留意加强提高学生团结协作实力，增加学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培育不怕苦、不怕累、坚韧拼搏、主动进取的特性，提高学生克服困难、战胜困难的实力，为适应将来社会生活和激烈竞争奠定基础。二、工作任务及要求1、

2、抓好“两课两操一活动”，增加学生组织纪律观念，有效提高学生身体素养。“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将干脆影响学生身体素养的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育老师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念；其次要求体育老师仔细钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期工作安排、授课教案，多花时间备课，不打无打算之仗，向四非常钟要质量，切实提高教学质量；第三是协作学校抓好早操、眼保健操工作，加强两操纪律，增加学生组织纪律观念，树立远大志向，营造良好校风、学风；第四是仔细组织课外活动，要求每一位体育老师在值周期间保证课外活动时间、仔细支配好课外活动内容

3、、主动发放体育器材、充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注意激发学生参与体育熬炼，全面提高身体素养。2、抓好体质健康工作，注意新教材的培训学习，注意领悟新教材中推动素养教化的意义，注意结合我校学生实际状况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素养。推行学生体质健康标准上报工作，目前我校没有按上级部门要求配备相关器材，但是对新教材内容的了解是初步的，对新教材中所体现出的推行素养教化意义还不够深化，更谈不上对新教材的探讨，更缺乏新教材的教学经念。因此，本学期体育教学工作安排的重心放在注意新教材的培训学习，注意领悟新教材中推动素养教化的意义，注意结

4、合我校学生实际状况进行教学改革，探究适合我校学生身体生长发育和探究适合我校学生身心健康成长之路。三、教学措施1、主动激励学生自觉熬炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育熬炼规范化要求。3、要不断加强对教学教材的探讨，重视体育老师专业的发展，本学期主动开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的打算起先。4、以据学生的特点，要主动与年级组之间协作协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生主动熬炼身体，激励学生为班级争光，培育学生的荣誉感。5、要主动协作好教务处、政教处工

5、作，仔细组织管理好每天的全校广播操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。6、各任课老师要仔细组织、细心支配指导年级的体锻课，尽量多开展学生感爱好，熬炼有效益的小型多样的单项性活动，满意学生体育活动需求。总之全面熬炼学生身体，促进学生身心发展，使学生学习和驾驭体育与健康的基础学问，技能和方法，仔细对学生进行思品教化，培育健康的心理素养，培育创建性创新人才，贯彻现行的教化思想，使本校体育教学严谨高效，打造新高峰，在这学年的.体育考试中取得更好的成果，学取得更好的成果而加油。精选初三中考教学工作安排（二）一、复习设想（ 1）导向：深化探讨课程标准、中考说明、教材以及中考语文命题的思路、

6、原则、内容、题型，联系学生实际，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导。潜心钻研中考命题，把握命题规律，最终提高学生的中考成果。（ 2）整理归类：以课程标准和考试说明为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以驾驭学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。（ 3）训练实力：通过复习全面提高学生的识记实力、理解实力、写作实力和实际应试答题迁移实力。二、复习支配1 、系统复习阶段：结束新课x月x日。2 、重点复习阶段：x月x日x月x日。3 、自我调整阶段：x月中旬。三、复习建议（一）狠抓语文基础学问，

7、重视语言文字的积累。1 、识字与写字。识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面内容，注意综合考查学生在这三方面的积累和运用状况。对字音和字形要加强广泛地识记和积累，要读准字音，订正地方音，认清字形，书写要正确、工整、美观。在复习中要重识记，化整为零，要有量的积累，同时要做到时常回望。2对新课标和教材中要求背诵的名篇名段、对常见的格言名句要能够娴熟背诵默写，要有较为丰厚的名篇、名段、名句积累，并在识记积累的基础上，能够精确理解这些名篇、名段、名句的丰富内涵，对至今还有生命力的名句要会运用。因此，要仔细背诵，广泛积累，精确理解，学会筛选，敏捷运用。3 语言的运用。对于语言运用的考查，注意的是

8、实践运用，所以，试题都是在详细的语言环境中考查学生的语言运用实力，如词语的选择与运用，句子的选择与运用，句子的正误判别与修改，句子的仿写、扩写、缩写，修辞学问的运用等内容，涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文基础学问。基本语言学问的运用实力是长期语言实践与积累的结果。只有从培育语言基本素养入手，拓宽学问面，基本语言学问的运用实力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平常的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言学问运用水平。4综合实践性试题，这类试题侧重考查学生语文学问与生活的紧密结合实力以及读写实力的综合性、整体性的发展水平。因为综合性学习考察形式千差万别，所以我们要摸清命题

9、思路，在日常教学中关注对学生语文基本实力的训练。视察时，要仔细细致；概括时，要留意抓住主旨，切中要点；探究时，要能从所给材料中有所发觉，探究材料中所隐藏的本质内涵；创新时，语言要让人耳目一新，能够吸引人。总之，在积累和运用这部分，积累是前提，运用是核心。只有会运用了，才说明真正具备了语文实力。所以，在备考时，肯定要将语文学问放在详细的语言环境中去理解，去运用。既要注意识记积累，更要强化语言的运用实力。（二）文言文阅读。复习课内文言文，考查内容有释词、译句，有对文章的内容、语言和写法的体会和见解等。如此众多的考查内容，要有肯定的复习时间加以保证，千万不行凭强记、靠突击，复习文言文应有一个日积月累

10、的过程，只有平常勤阅读、重默写、多译句，使之娴熟于心才行，即使过段时间有所生疏，考前再梳通整理一遍，又可“转生为熟”。在复习中，可以对所学学问点进行系统归纳和整理，比如对通假字，古今异义词，多义词，词类活用词，古文中出现的成语的古今义，重要实词和常用虚词，能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。课外文言文阅读也应涉及到，一般要选择内容比较浅显的，考察内容基本与课内部分相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆依据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活阅历理解作答。复习时可搜集那些与课内文言文相关且易于比较的课外文言文来训练迁移实力。（三）

11、现代文阅读。1 、明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清晰有关阅读的程序，所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性学问还是有必要的。阅读的步骤可概括为：整体感知梳理文脉把握主题代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案。文章类型不同又有所不同。2 、在阅读训练中要求学生努力做到五个“精确 ”，即精确把握文章主要内容，精确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，精确理解文章主旨和思路，精确领悟文章的写法和特点。3 、供应肯定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读阅历对于阅读实力的培育特别重要。阅读步骤的详细操作质量往往依靠于正确有效的阅读阅历，而阅读阅历的形成的确要有肯定数量的阅

12、读和有质量的思索。肯定的阅读量可以培育起较好的语感，而常常性的思索可以熬炼思维 ， 激发潜能。同时在肯定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思索，订正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生绽开探讨，总结做题思路和方法。4 、做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何状况下作答既要体现特性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主见。总之，现代文阅读要立足于读，找规律，抓方法。尤其是读中考原文，读中考试题，感悟方法技巧，在感悟中积累学问，在积累中提高阅读实力。（四）写作训练。1 、在

13、复习时要让学生了解中考作文的评分标准，让学生比照自己的作文找出差距和须要留意、改进的地方，做到有的放矢。2、有针对性地进行作文实战演习。从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，限定时间。让学生在详细写作中看自己存在的问题，不断改进。3、留意积累信息、素材。作文要开掘源头活水。在最终阶段要建议学生多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。4、留意发挥优势。要求考生全面分析，仔细比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。5、在写作中，还要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会 “

14、一滴水里见阳光 ”“半瓣花上说人情 ”，擅长联想，张扬特性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。当然，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练也很重要。（五）周密安排，提高效率。1、客观务实，合理配置课型本次初三复习较往年少了一些时间，在这种状况下提高复习效率就是教学工作的命脉。每个学校的状况不尽相同，这就要求要从本校的客观实际动身，合理支配复习，明确各自的教学重点，提高复习效率，大面积提升学生的语文水平。依据复习内容特点合理配置课型。新授课、复习课、练习课、试卷讲评课等均应注意学问的综合性、方法的指导和技巧的点拨，以求达到事半功倍的效果。2、抓纲务本，立

15、足课本中考考查的是基础学问和基本实力，课本就是基础学问的载体。课本是驾驭方法的“起点”，形成实力的“原点”。比照大纲立足课本，以课本复习为主，以基本学问梳理为要务，结合渗透专题复习和综合训练，完成对教材的复习。调动学生在课内学习中所获得文化、学问的积累，调动学生已形成的阅读鉴赏实力和内化的语文素养，举一反三，总结规律，形成实力，由课内向课外迁移，由课内向课外延长。无论阅读与写作，首先要“得法于课内”，才能“得益于课外”。3、探讨考题，加强针对性仔细探讨近三年的中考语文试卷，分析典型题型，加强复习针对性。精确把握语文中考的要求，及中考改变的趋势，同时要关注 20xx年新的中考模式，通过探讨要明确

16、个题目的取材特点、设问方法、答题要求及各题型的解题方法、规律等；明确已经出现了哪些题型，有可能创新那些题型，对今后的复习备考进行合理的预料；搞清晰解答这些题型的题目简单出现的误区，应留意的问题等；试题中出现了哪些新改变，可以供应怎样的启发。通过中考试题的探讨与训练，明确考什么、怎么考、怎么答，总结规律方法，提高复习实效。同时要留意语文学科特点，注意文化内涵、时代气息，真正做到教学、复习的前瞻性。4、讲练结合，学生为主体有效教学的核心是教学效益，要充分发挥学生的主体性，让学生自主学、主动学、高效学。复习课要目标合理，重点突出，纲目清楚，抓住关键，解决疑难。要讲练结合，精讲精练。练得过程中要启发学

17、生发觉问题，体现思维过程；引导学生勤于思索，擅长梳理、整合。加强学法的指导，培育学生擅长听，擅长记，擅长积累的好习惯。课堂教学提倡敏捷多样的教学方式，提倡“自读感知，精读理解，品读鉴赏，迁移训练”的阅读教学法，最大限度的提高课堂教学效率，让每一个学生都得到最大限度的发展，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。5、它山之石，可以攻玉学习先进阅历，弥补自己的不足，在初三复习工作中就会取得志向效果。先进的阅历会给人启发和启示，但要真正发挥作用，必需结合实际加以改造和创新。目标共同，资料共用、信息共享、责任共担、优势互补的“四共一补”策略，强化了复习工作的团结协作。只要持之以恒，就会星火燎原，形成优势。

18、既要内外结合，又要注意自身探究，不断创建特色，提高工作水平。精选初三中考教学工作安排（三）一、学情分析本学期我接着教三个班，初三x班xx人，初三x班xx人，初三x班xx人。总的特点来讲，三个班的学生成果有差别，由于学生对学习物理有一种执着的追求；随着年龄的增长学生们的思想实力已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长；分析问题的实力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。从上学期的期末物理成果来看，这三个班的成果较好，在年级中处于上游水平，这就确定了本学期的工作任务特别艰难。同时由于学生思维维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，导

19、致有些学生的物理成果很差，历次的考试都不志向，这就给教学增加了肯定的难度。做为一名老师，应当要看到学生主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。二、教学内容分析重点难点：内能和比热容。各章节特点：物理学问涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。总复习中要使学生对每个部分中的学问，按学问结构进行归类、整理，形成各学问点之间的联系，并扩展成学问面，做到基本概念坚固驾驭，基本理论相互联系如：在对速度这一学问进行复习的时候，就可以把探讨得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、等其它物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚（学问内

20、容多）书越读越薄（概括整理、总结）学问越来越丰富”，这样才能在考试时思维灵敏，得心应手。三、教学目标1、每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力；2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；3、学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高；初三年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的安排：1、在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识

21、地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。2、课堂教学中留意三维目标的教化在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本探讨方法，如：“限制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。3、加强演示和学生试验初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学

22、生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验4、重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。5、学困转化与个别辅导针对个别同学的学习状况，吸取上学期对赵鹏程同学转化的阅历和教训，加强课后辅导，通过个别谈话，寻求针对学困生更好的恰当

23、的学习方法，使之在学习成果上又突飞猛进的发展，同时留意巩固已经转化的同学，教学活动中更对的关切、关注他们，努力做到作业面批，检测后帮助他们分析问题，并找出解决的方法。四、教研工作1、主动参与各级各类教研活动，在活动中充分发挥自己的作用，并取长补短，从而使自己的教学业务水平更上一个台阶。2、仔细学习业务理论，并做好业务学习笔记。3、刚好上传教案、习题、课后反思等业务内容。4、仔细备好每一节课，争取使每一节课都成为精品课。总之，初三的教学惊慌而繁杂，这些只是我的本学期的安排，在真正的操作中争取做到不遗余力，做出好成果！精选初三中考教学工作安排（四）一、指导思想本学期，语文教研组将在新的课程标准的指

24、导下，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。现依据学校工作安排制定如下安排：二、工作目标1、仔细学习教化理论，树立现代教化的观念。2、规范常规教学，保证素养教化的全面实施，提高语文教学质量。三、工作措施1、仔细学习教化理论。各年级备课组要依据理论学习的内容、本年级的实际状况制订切实可行的工作安排，采纳集体读和个人读相结合的方法，留意理论学习与教学实践相结合，留意学习、实践与阅历总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。2、科学规范常规教学，保证素养教化的全面实施。（1）抓好常规教学。本学期教学常

25、规将以课堂教学为中心，以抓学生的创新精神和实践活动为动身点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素养为宗旨，以抓学生的双基和培育实力养成良好的学习习惯为立足点，真正把素养教化落在实处。坚决做到面对全体学生，照看不同程度，不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，提高语文课堂教学效率。（2）学习探讨新课标、新教材仍旧是本学期教研工作重点之一。教研组每位成员应仔细学习先进的教化教学理论和语文课程标准，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的改变，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。以“师慧杯”竞赛及新课程改革试验为契机，发挥主动性和创建性

26、，主动投入到课改试验中去，使课改试验真正做到“边试验，边小结，边提高”。（3）教研组活动的常规要求。教研组活动每二周一次，教研组成员可自主报名参与主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实。（4）抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为老师创建自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的老师仔细分析教材，统一相识，并做好探讨记录，然后分工备课，仔细修改，直至将它转化为自己的相识。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。（5）任课老师要仔细进行教学反思，在教研的基础上主动撰写论文并争取教学论文发表或获奖。（6）加强常规调研，确保减负增效。本学期

27、，教研组将协作学校通过听课、检查教案、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。（7）组织小型多样、讲究实效的探讨活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。3、坚持正确导向，对备课组备课环节进行指导和督察。七年级、抓基础，抓规范，培育实力，教学形式多样。初三语文老师要留意资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成果再创佳绩。精选初三中考教学工作安排（五）一、仔细探讨考试标准，把握复习方向探讨课标、考试范围、考试说明，把握复习方向，制定相关复习策略。二、仔细探讨考题，把握命题方式、命题方向和命题范围探讨中考数学题型，探求中考命题的规律，把握命题的动向，这对于初中数学教学以及学生应试，都有着

28、及其重要的指导作用。近几年的中考命题特点及趋势如下：1、不变的主旋律基础学问和基本技能中考试题中约有xx%至xx%的题是用来考查学生数学基础学问和基本技能的，都是常见题，在解题时要尽量少失分，提高解题速度和精确性，并使学生养成自我检查和反思的习惯，防止只做难题而忽视基础题现象的发生。2、发展趋势综合应用重視结果的教学转向重视学问形成过程的教学。3、实力培育近几年中考题还侧重实力的考察，所以在教学中还要侧重学生实力的培育，尤其是建模实力、思维实力（发散性、多样性、创新思维）、探究实力的培育三、制定和设计总复习安排中考总复习不能完全照搬往年复习阅历，所以复习中面临着许多问题须要解决，如何通过一个阶

29、段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段数学的学问体系，精确驾驭并敏捷运用各个学问点，形成较强的分析问题、解决问题的实力，这就要求我们解决好复习中的几个问题：时间与效率；学问梳理与创新实力；复习与教研等。处理和解决好这几个方面的问题，是提高复习效率的关键.同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效益，就成为每位毕业班数学老师必需面对的问题。整个复习工作可划分为四个阶段，按学生的认知规律，按部就班，系统复习。近几年中考数学试卷支配了较大比例的试题来考查“双基”。全卷的基础学问的覆盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓

30、展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进行系统梳理，把分散的各学问点归纳整理，给学生一个清楚的、完整的、有机的学问体系，形成学问网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变实力。在这一阶段的复习教学，我们想结合初中数学课程标准进行如下单元整合：按数与式、方程和不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、直线型、锐角三角函数、圆、图形与变换这八个单元进行系统的复习。复习完每个单元进行一次单元自测。复习的内容和时间支配（略）精选初三中考教学工作安排（六）随着春天的来临，初三毕业、升学考试的时间也屈指可数了。针对全体学生的详细状

31、况，结合实际，力争做到让每一个学生发挥出最佳状态，挖掘潜能，实现各人心中的美妙志向。在复习教学中组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合实力提高教学工作，争取在毕业和升学考试中有好成果。教学目标：初中毕业考试的平均分争取达到xx分，及格率达xx%，优秀率达x%。提高物理在全旗各校的排名位置，争取进入前x名内。在升学考试中不仅要提高学生的总体成果，更要提高学生的优生率，更期望能有满分卷。一、本学期教学内容1、讲完其次册物理书的xx、xx两章（电和磁）。2、复习初中物理第一册和其次册。3、做好分部和综合训练。二、复习的行政重点和难点1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而

32、且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等学问联系亲密。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的学问。电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学做图学是学生最简单出错的学问。三、详细的复习方法1、夯实基础，巩固双基。以课本为主线，让学生驾驭基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的驾驭程度，刚好反馈，与学生做到学问日日清。2、连点成线，版块拓展。依据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在

33、复习将各个学问点进行纵向和横向的学问联系，形成学问的主线贞，再将学问主线交织成面，形成系统，协作精选的习题对学问增加提炼性。分成力学、电学、热学、声学和光学四大版块，并且对学问进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的学问有一个新的整合过程，理清学问脉络，知道侧重点。3、综合训练，实力提高。通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培育学生的分析、归纳、做图等综合应用实力，希望提高学生的综合应用实力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在学问的认知实力方面上会有一个可喜的质的飞跃。4、模拟中考，素养适应。在复习的最终阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培育学生良好的应试心理，形成乐观向上的主动心态。四、对不同层次学生实行因人而异的方法，加强老师的自身教学素养和修养加强对学困生的学问补救，减小对升学的影响。尤其对x个班级的后十各学生，多与他们进行情感和教学上的沟通，让学生发自内心的有变更现在学习状态的思想，增加自信念和自制力。增加学优生的学问容量，扩高校生的视野，考出优异的成果。加强对中等学生的关注程度，这大部分学生是教学的主要组成部分，是提高教学成果的主体。对他们多关切和沟通，在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态，处于主动乐观的学习状态中。