喜欢的小动物习作指导i.doc

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1、喜欢的小动物习作指导1、写一个自己喜欢的动物。2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。4、写完后要多读几遍，认真修改。课前准备1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料。教学重难点1、按一定的顺序写。2、表达自己对动物的喜爱之情。教学过程一、谈话激发兴趣1、谈话。同学们，动物是我们的朋友，这个单元里，我们认识了高傲的白鹅，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。给我们留下了深刻的印象。老师这儿也收集了一些小动物的图片，我们来看看。播放课件2、这些小动物可爱

2、吗？你们喜欢什么小动物？3、在你与动物的接触过程中，小动物留给你印象最深的是什么？师过度：说起动物，同学们津津乐道，看得出同学们都喜欢小动物。老师还有一个与动物有关的谜语，我们来猜一猜。我说几个词语，大家边听边猜猜它是谁？请认真听，如果听出来就举起手，千万别出声。二、因势利导，指导学生说（一）、谜语引路，指导说法1、板书词语： 头 圆， 耳 尖，胡须细长，身 胖，爱吃鱼， 淘 气 2、学生猜出答案并请学生说说猜出的理由，从而使学生明白这些都叫特点。 板书：特点3、把黑板上的词语用两个圈分类圈出。想想为什么这样画？（学生通过观察会发现一部分是写动物外形的词，一部分是写动物生活习性的词）4、小结：

3、抓小动物特点，可以是外形上的，也可以是生活习性上的。板书：外形 生活习性（设计意图：此环节通过游戏来创设情境，激发学生参与的积极性，同时目的有三：一则，激发学生的习作兴趣，因为在任何学习中“兴趣都是最好的老师”；二则，让学生体验到结好小动物就要抓住动物的特点；三则，使学生进一步明确在这里“特点”所包含的具体内容有哪些，从而为他们参与说、动笔写提供指向。）（二）、范文引路，教给说法有一位小同学，特别喜欢姥姥家的小白鹅，就仔细观察并把它写了下来，请同学们看看他是怎样写的？出示片段赏析小白鹅及小东和小林的发现。1、读一读，说一说小作者是从哪个方面来描写自己喜欢的小动物，评一评哪个词语或句子写得好？

4、作者观察仔细。 用词准确。包括：准确地运用动词，运用表示先后是顺序的词语，准确运用关联词语。 观察和想象相结合。拟人、比喻、联想等修辞方法的运用。（三）、教师总结介绍小动物的方法指导，课件出示。（四）、根据刚才的学习介绍自己喜欢的小动物，可以讲它的外形，脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。抓住小动物的特点，表达自己的真情实感。1、学生自愿结合，小组练说。2各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？说说各种动物的叫声有什么不同？说各种动物的生活习性和作用。）三、明确写作要求，设计习作思路1、课件出示习作要求2、根据习作要求，想一想你打算介绍小动物的哪一方面的特点？3、教师提供温馨帮助。（关于小动物的好词佳句）四、学生写作五、交流部分学生写作片段，教师和学生共同评价、指正。