班主任带班育人方略9篇.docx

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1、班主任带班育人方略9篇班主任带班育人方略班级，是儿童迈出家庭进入的第一个社会组织；班主任，是大多数人除父母外，同样伴随一生记忆的成长孵化师与陪伴者。犹如探究父母二字，总有一种源于血脉、不言而喻的先天含义；追问班主任，同样也能看到那些在文明的根基处抽丝剥茧、编织漂染、裁锦成衣的万千身影。幻想的文明须要怎样的班主任?有人认为这份追问是徒劳，因为文明的色调太斑斓，班主任的角色太困难，好与坏的推断甚至不行言说。是的，当我们筹备这期杂志时，如何找寻那些有着星星一般漂亮身影的班主任，困扰了我们很长时间，然而在各种请教、众说纷纭中，有些价值取向却是一样的：他（她）是一个才智的人。才智的人以才智为重，所以他（

2、她）的班级，更以才智探究为根，以学问与实力为果。因为才智关乎人生，学问只关乎事物；学问只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，才智却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发觉一个天堂二者有着境界上的差异。才智的班主任才能培育出才智的学生。如梁岗做学生最好的心理养分师，张岩从班级酷吏到班级合伙人，他们的教化视野也由最初的授业解惑进入多数个鲜活心灵的深处，变得充溢烟火味，才智而暖和。他（她）是一个爱学生的人。苏霍姆林斯基指出，教化技巧的全部奇妙就在于酷爱每一个学生。对于班主任来说，爱是对每个生命的敬重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包涵无知和缺憾。宫述娟的故事则告知我们，一个好的

3、班主任，应是真、善、美的代表。要想让学生接受教化，就要怀着一颗真诚的爱心，一颗闪亮的童心，通过爱的力气，来发挥情感的作用。尽管他身上有些小错误，那么你的爱会使他自律、自束、自策，有内在的动力努力从璞玉变为璧玉。他（她）是一个敬畏生命的人。我爱一个人，不是要他成为与我一样的人，或者变成我的一部分，而是要使这个人更好地成为他自己。每一个生命都是空前绝后的奇迹，不行复制，不行再生，所以生命才显得宏大而且值得敬畏。在闻名班主任梅洪建看来，敬畏生命，就要敬畏孩子的成长，不要动辄引领。只有真心为孩子们铺设平台、创建机会，为其一生奠基的班主任，才是好班主任，因为他做的是培育的事业，才会不负生命的相约。再说一

4、点点吧。是的，他（她）的教化是鲜活的，有生成有碰撞有才智的火光；他（她）的教化是民主的，畅所欲言、充分沟通是展示才华的保障；他（她）的教化是深刻的，共同的合作才能酿造香甜的胜利果浆；他（她）的教化是自然的，矫揉造作只会给师生之间带来隔阂和冷漠。唯其如此，他（她）送出的孩子才是才智、有爱、敬畏生命的人！班主任带班育人方略带班理念：班主任与学生要将心比心一方面是指师生关系要相对融洽。不仅是慈母，也是严父，为学生护航，点醒才智，产生共鸣。另一方面是指师生共同心心向荣。老师决心换取学生信念。老师信念换取学生恒心。老师关切换取学生爱心。老师爱心换取学生自尊心。老师实心换取学生虚心。老师核心换取学生快乐。

5、老师将先进的思想装进学生的心脑血管，学生有了我的中国心就会实现我的中国梦。工作思路：抓学生思想和抓学生行动同时进行。方法策略：管理学生要严中有爱。教育学生要心中有数。开发学生要同中有异。启示学生要有始有终、有史有忠。培育学生要闹中有jing<敬、静、净、竞>。熬炼学生要苦中有乐<学习、身心、其他>。实施步骤：一、教化管理学生打响第一炮是关键。在接手班级之初就要给学生留下严父慈母的第一印象。让学生知道有可为，亦有不行为为学生前进导航让学生知道现在的所作所为将来预示着什么现在确定将来让学生知道上学这件事说简洁其实并不简洁成长平台确定人生品质老师首先确定班级整体的奋斗目标，营

6、造主动向上的校内生活氛围，用老师必胜的决心激励学生要充溢自信爱拼才会赢。然后，每位同学制定一个学习和实践的安排，明确在前进的道路中，这一阶段自己力所能及的目标、任务和实现的方法，这是在为学生的将来搭载发动机。二、日日、周周、月月教化、启发、管理、总结。由于学生还处于小学阶段，须要经常设计和开展学生喜闻乐见的主题班会活动，启蒙学生在自己人生的起跑线上要有明确的方向和方法，时刻修正自己的言行，克服面临的困难，以实现一个个小目标为起点来实现人生的大目标。1、多媒体协助系统校内外学习、生活互补天生我才皆有用理论和实践同行读万卷书，行万里路硬件和软件兼容内外兼修，德才兼备2、传感交互系统生生沟通、师师沟

7、通、师生沟通、师长沟通老师针对学生的日常生活和学习状况，做好沟通沟通工作，让学校和社会流淌起来，让学生这滴水融入大海才会激起漂亮的浪花。3、监测稳定系统老师建立学生校内外状况监测反馈制度，全面、刚好了解学生思想动态、行为表现，修正学生言行，解除问题故障，确保学生稳中求进。4、调整免疫系统学生在日常生活和学习过程中遇到问题、困难、挫折、失败时，老师要激励学生坚决信念，平衡心态，开拓思路，吃一堑长一智，要用半杯水的心态虚心进取，提高免疫力战胜疾病，让自己面对将来生活更具竞争力，享受若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香的乐趣。5、见机行事系统面对成长过程中的机遇和挑战，要终身学习、储备学问和能量（各种实力

8、和应变措施），在社会的发展改变中游刃有余，开拓创新。6、检测评价系统老师不定期对学生进行德、智、体、美、劳全面素养的综合检测评价。师长榜样影响学生，学生榜样影响学生，让学生有个人荣誉感和集体荣誉感，发挥火车头带动作用的同时不让一个学生掉队。教化成效及自我评价反思：经过老师、家长、学生的同心协力，全面协作，我班学生的身心状态都特别主动健康，学生素养发展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围深厚，积聚了主动向上的正能量，学生知书达理，孝亲懂礼，亲其师，信其道，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践实力、融合应变实力、务实创新实力都得到了较全面的培育和提高。值得反思的是，

9、日常教化教学工作中学生的特性特征没有足够了解，学生的个人特长没有重点培育，学生的个体差异没有阶梯训练，使学生的实践体验受限，特长发展受限，发散思维受限，导致个别学生素养发展不均衡，适应校内外生活改变的实力较弱。总之，老师发挥学生的长板，补齐学生的短板，让学生能盛更多的水才能实现更大的价值。老师学问更丰富，实力更突出，素养更全面，才能带动学生驶向更辉煌的将来！班主任带班育人方略随着社会的发展，班主任工作的定位也慢慢发生了改变，它由以前老师工作的副业，发展成为同授课一样是老师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。因此，我认为教化不是把一只水桶装

10、满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教化理念，他认为教化对一个人的成长特别重要。无论是天资比较聪慧的人还是天资比较鲁钝的人，假如他们决心要得到值得称道的成就,都必需勤学苦练才行。他主见首先要培育人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而好用的学问。老师将先进的思想装进学生的心脑血管，学生有了我的中国心就会实现我的中国梦。由此可见，德育教化应当成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以育人成就全部。我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教育学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有史有忠；培育学生要闹中有jing&

11、lt;敬、静、净、竞>；熬炼学生要苦中有乐<学习、身心、其他>。我的实施步骤是：以带班育人为为基本动身点，做到三个层面，即：管理、教化、领导，但不论是管还是领，都是以育人为目的。首先，管理学生是育人的第一步，从第一次接触学生起先即给学生留下必需敬畏的印象，让学生知道作为学生要有所为，有所不为，在新学校的大环境中亦是没有规则，不成方圆，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承班规不容情面的看法，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任老师始终的事业。在这个过程中我坚持：供应机会、熏陶感染-情境体验、搭建平台-专心倾听、躬

12、身示范-敬重关注的原则。第一：供应机会、熏陶感染，即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问题时老师适当地放手，让学生们相互解决。例如，每当遇到学生之间闹冲突、打架时，大多数老师都会急连忙忙跑过去劝架，然后了解状况，再劝服教化。这种处理方法往往会出现双方都不服气，你说你有理，我说我有理，老师不易解决。遇到这种突发事务后，我很少用当面劝服教化来解决冲突，一般状况下是让双方到一个宁静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调解经过、解决方法。这样处理，往往不用我费太多说教，两人就调解胜利，握手和好了。这样既解放了班主任老师的时间，又让学生学会调整心情、辨别是非，学会实事求是、学会坚

13、持对的，学会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、换位思索，发展自己的实力。其次：情景体验、搭建平台，例如我班的李斌同学在课间的时候欺压我班的另外两名同学，我发觉后不仅没有被他的恶作剧激怒，反而从他的不良行为中发觉了她在班级中的地位，让他担当班里的纪律委员，帮助老师管理纪律，从而引导他正确的与同学沟通、相处，利用自己实力释放正能量，为班级做出贡献。第三：专心倾听、躬身示范，陶行知说得好：运用挚友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，到处都显示出你情愿帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。因此老师要走向学生，了解学生，擅长倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上

14、的沟通，才能从中获得信息，了解学生学习状况，帮助学生解疑答惑；学生则能从老师的倾听中感觉到自尊、树立了信念、增加亲切感。倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点牵强，老师也可把自己的生活经验及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣。倾听的后续工作是身体力行，躬身示范，是给倾诉的学生满足的答复，也是班主任老师敬重学生的体现。最终，领导就是领而导之。也是育人的目标，是影响带动一个群体实现某一目标的过程。创设有挑战性的目标，通过影响力，调动大家，变革创新，实现目标。经过老师、家长、学生的同心协力，全面协作，我班学生的身心状态都特别主动健康，学生素养发展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习

15、氛围深厚，积聚了主动向上的正能量，学生知书达理，孝亲懂礼，亲其师，信其道，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践实力、融合应变实力、务实创新实力都得到了较全面的培育和提高。值得反思的是，在以后的工作中应当把班级各个工作细微环节作为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是班级日常教化管理，还是解决详细问题，无论是常规教化引导，还是处理突发事情，无论是面对全班，还是针对个体，都注意给学生社会主义核心价值观方面学问的介绍，让自己和学生都更加透彻的理解其内涵。.班主任带班育人方略班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必需

16、竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不行少的角色。我几年的班主任的工作经验，我对班主任工作有了自己的体会。一、班主任要以身作则，为人师表老师要在学生中树立良好的形象和成果，就必需以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特别的时期，作为老师，特殊是班主任，他的一举一动都会干脆影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教化学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：对不起，这件事是我没查清晰，错怪你了。这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。二、发掘言行的闪

17、光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着很多珍贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在老师的种种善意的期盼和爱中，增加自信并走向胜利。我班里有这样一个女生，她平日里静默无闻，学习成果一般，属于那种走进学生堆里不简单找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的特别感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增加了自信念。在接下来的摸底考试中成果有很大的进步，在刚刚结束的期中考试

18、中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应刚好发觉学生的详细优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋勉向上、刻苦求学的巨大动力。三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好挚友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个限制中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际实力，组织实力和独立工作实力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解冲突。四、充分利用好学

19、校组织的各项活动教化是种活动。班主任老师应带领班级的学生主动、踊跃参与学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏竞赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培育他们酷爱集体、关切他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素养。对于参与的活动，无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结阅历，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的指责，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有肯定的促进作用。班主任带班育人方略班主任老师始终以来

20、都是学校工作的重要角色，是学生德育工作的中坚力气，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。他们的心时刻都与学生的心相互交融，他们的行动是学生的一面镜子，起着榜样和偶像的作用。因此，我的带班理念是：学习上尽我所能，生活上自信感恩！没有爱的教化就犹如没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，敬重他们，关爱他们的成长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向胜利。初一的一个孩子曾经在他的qq签名上写到：最终可以做一回好学生了！可见并不是孩子们不想做好学生，只是他们在小学时大多数成果不好，受到的关注少，得到的确定也少，导致他们对待学习甚至生活上的一些事情看法

21、消极，缺乏自信。因此，我把重新树立孩子们的自信念作为我工作的首要任务。我在和他们接触的过程中主要从以下方面找寻他们身上的闪光点，首先，找寻单科成果有优势的。我联合其他的科任老师，当我们发觉哪一位孩子在单科方面比较强时，赐予充分的激励并让他当师傅教会其他同学，增加他的成就感！以一科带动其它学科。其次就是充分利用学校组织的各项活动从体育、美术等方面找寻他们的优势，比如学校的秋季运动会、朗诵竞赛、歌颂竞赛等，别看他们学习不好，但在这些活动中，他们表现的都特殊精彩，充分展示了他们的闪光点，他们这些闪光点也就成了我开展各项工作的切入点，引导激励他们向主动的方面发展。第三就是从爱劳动，懂礼仪等方面挖掘他们

22、的闪光点，班里有三个女孩成果不好，也没有什么特长，但她们干活从不怕脏怕累，我就从这一点上下手，多多的鼓励他们。让他们从心里认为自己在班级里也很重要。可以这样联想：我们班主任在工作中有时担当的是医生，更多的是名心理医生，是位养分师，是位治安巡警，是位车夫，是位信差，是位平安检检查员，是位保姆。有时班主任充当的还是环保局宣扬员、环卫工人的角色，有时却又是一名调查员、检查官，是一位派出所所长，是一位法官。无论哪一方面，当孩子们得到了确定，有了自信，每个人都找到了自己的用武之地，不仅班级得到了稳定，而且在学习上也多了一份动力。在学习上我始终坚持只要是我实力能达到的肯定要尽我所能，对于万中的这帮孩子们，

23、关注他们的点滴进步比关注他们的成果更重要，每次考试过后，我都会把她们的成果与上一次的做比较，在年级排名中进步大的就给家长发喜报，还利用班级的文化墙对有进步的孩子进行表扬！除了关注孩子们学习上的点滴进步，我更关注他们生活上的进步。我总是对他们说：你们的成果可以不是最优秀的，但我们的品德肯定得是最好的！好的品德就要从感恩做起，因此，我把感恩教化也列入到我班级管理的重要一环，我主要通过开展感恩教化主题班会来提高孩子们的感恩意识。学生在班会中讲解并描述我们身边的感恩故事；表演有关感恩的文艺节目；组织感恩的心演讲竞赛等。再有就是通过详细的实践活动，养成学生感恩的习惯，比如利用母亲节，老师节等一些节日，用

24、自己的方式表达对父母及老师的感恩之情；有的孩子就用自己暑假打工的钱给妈妈买一身衣服，家长给我打电话说：孩子越来越懂事了，这学没白上！教化是培育人的事业，而不是制造机器的工厂。班主任的使命也绝不是照亮别人毁灭自己，而是在照亮别人的过程中获得人格的升华和人生价值的体现。总之，在这几年班主任的工作中，有辛酸，有快乐，学生的不断进步，家长的确定，证明白我的坚持是正确的。作为一个班主任，每天能做到让孩子们欢乐地学到学问，健康的成长，是我做大的华蜜。在以后的道路上，我会不断学习提升，取长补短，把班主任工作做到更好！班主任带班育人方略教化技巧的全部奇妙就在于酷爱每一个学生。对于班主任来说，爱是对每个生命的敬

25、重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包涵无知和缺憾。我当班主任半年多来，从自己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了很大的改变。借这次机会我静下心来回顾自己的班主任历程，从第一次接班的惊慌胆怯到现在的从容面对，其中虽然累但是特殊快乐，特殊欣慰，班主任这个岗位熬炼了我，使我变更了许多。我认为可以从以下几个方面带领班级，带好学生。一、全面了解学生是前提。新生入学后，班主任可以实行填写调查表、电话询问、学生自我介绍等方式，对学生的家庭状况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的状况进行了解，刚好建立学生个人档案，做到胸中有数，为以后工

26、作的开展奠定好基础。二、严爱结合方法巧。新生入学后，由于来到一个新的环境，一切都是生疏的，对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情，对新的班主任抱有怀疑和摸索的看法，同时又充溢着新颖和希望。因此，班主任千万不要操之过急，肯定要微笑地面对学生，谆谆教导讲道理，按部就班提要求，把母爱和师爱结合起来，把严格要求和培育爱好结合起来，开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动，用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田，用班主任微笑和才智去感染和影响学生，初步建立师生基本的信任关系。三、习惯培育很重要。新生入学后，就是要培育学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪遵守法律习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为，良好的习惯，是一个人学习进步的起

27、点，是一个人事业胜利的保障，是一个人立足社会的条件。面对学校的封闭式管理，班主任要明确要求，严格训练，促使学生养成良好的习惯。四、示范训练要规范。新生入学后，如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的作息时间，如何完成初中与中学的过渡与连接，如何培育学生的良好习惯，诸如此类的问题与要求，班主任都要进行刚好地心理疏导，加强沟通和沟通，确立师生基本信任的关系，提出明确的要求规范，并进行有序的严格的反复的训练，使学生有章可循，形成习惯，尽快适应学校环境，尽快进入中学生的角色。五、宽容大度要渐进。宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。一个好的班主任，应是真、善、美的代表。要想让学生接受教化，就要怀着一颗真

28、诚的爱心，一颗闪亮的童心，通过爱的力气，来发挥情感的作用。学生成长过程中的缺点和错误是在所难免的，因此，班主任对待学生的缺点和错误，要正确相识，理解宽容，善意指出，用老师的爱使他自律、自束、自策，有内在的动力努力从璞玉变为璧玉。六、形成合力是关键。班级的建设和发展必需形成合力，因此班主任在新学期一起先，要开好任课老师会，班主任要向任课老师公布自己建设班级的施政纲领，听取任课老师对班级建设和发展的看法，取得课任老师的信任和支持，形成班科教化的合力，真正做到心往一处想，汗往一处流，劲往一处使，共同搞好班级教化工作。只有真心为孩子们铺设平台、创建机会，为其一生奠基的班主任，才是好班主任。班主任带班育

29、人方略一、指导思想以全面推动素养教化,全面提高教化教学质量为指导思想,以让我们的童年充溢、欢乐,拥有才智为目标,以立志、努力、进步、胜利为班训,努力创建团结、欢乐、和谐、奋进的班风和开心学习、共同进步的学风。二、班级概况：我班现有学生11人，其中-6人，男生5人。已进入六年级，有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有爱好，看法仔细，作业干净仔细，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的领头雁，也成为老师和家长放心的学生。还有个别同学学习习惯比较差，丢三落四，上课不仔细听讲，影响班级纪律，老师与家长在过去的几年里曾多次教化开导，孩子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。

30、三、工作目标：1.学习落实小学生守则，争做一名优秀的毕业生。2.结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神，培育学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。要成为低年级同学的榜样。3、接着抓好日常行为教化，依据我班特点，主动开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。4、大力开展爱国主义为主题的体验教化活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。5、要抓好纪律关键在教化好潜能生。针对已有的潜能生，主动取得家庭的协作，发动各方面的力气，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。四、详细措施：1、行为规范方面,正确指导行为规范教化使学生明白什么事该做,什么事是不该做的。协作大队部进行八项纪律的评

31、比。常常对学生进行平安教化,远离危急。2、对班级有些学生进行家访,针对每个人的特性,依据学生的表现刚好进行教化。3、主动响应大队部的德育安排,以博览世界文化,开展各项活动。明确落实小干部的分工,熬炼学生的管理实力。4、在卫生方面,合理支配劳动岗位,建立值日生制度。5、加强学生心理健康教化工作。(1)了解和驾驭学生的心理问题信息,刚好帮助学生解决心理障碍。(2)常常性通过板报、讲座、谈心等形式进行心理健康教化。(3)结合潜能生的帮教转化工作,把心理健康教化与潜能生转化工作有机结合。五、工作支配：2月份：1、组织学生开学报到，检查暑假作业。沟通暑假见闻。2、新学期校规校纪教化。平安教化。3、评比班

32、干部，调整座位，常规工作到位。3月份：1、十月一日，开展国庆教化。2、起先着手打算班级作文集。4月份：1、实行古诗文大赛。2、组织学生参与主题中队会5月份：1、组织学生参与学校各项竞赛。2、带领学生外出参与户外活动。3、班队会半学期之后的得与失指责与自我指责教化。6月份：1、总结本学期读书状况，评比读书大王。2、督促学生期末复习。3、完成学校期末规定的各项学生表册的填写工作。班主任带班育人方略又是一个新的一年级，转瞬间就度过了新生入学最难熬的第一学期，我努力，我辛苦，但我却很欢乐，班级建设初见成效，远航的船儿已经起锚，教化教学各项工作都按我的全程设计有条不紊地启动了。这一切的一切，我归结为一点

33、：用爱谱写班级篇章。一、初次见面，畅谈蓝图，取得信任。第一次和家长见面，我都会做好充分的打算。因为一个老师要想做好班级工作，取得家长的信任是最不行或缺的重要前提。此时，我觉得最应当给他们的就是信念。于是，我打算了一份热忱似火，很有煽动力的演讲稿。我告知他们，我是主动申请到一年级来的，教学阅历丰富，你们的孩子是幸运的。我讲解并描述了我的爱的教化系列活动设想，在情景中教化的理念，语文阅读与作文实力培育的层级目标，课间体育健身活动的方案安排等，并为家长打算了孩子学前教化及家庭教化的调查问卷，告知家长我要真诚地帮助孩子尽快度过幼小连接期。会后，我发觉家长们个个都很兴奋。闻悦的妈妈当即表示为班级建微信群

34、，便于家长与老师联系。很多家长主动购买了小的鬃毛扫把、自动吸水拖把、面巾纸等班级卫生用品捐献给班级运用。一桩桩、一件件，家长们的热忱帮助让我度过了第一周、第一个月，最终，孩子们走上了正轨，我的教化志向有了做梦的温床了。二、第一次家长开放日，展示师生风貌，亲密家校联系。十月份，学校开展家长开放日活动，我仔细备课，细心制作课件，希望充分展示出自己主动向上的精神风貌，让家长们乘兴而来，满足而归。家长们深化课堂，仿佛又回到学生时代，和孩子们一起重温跟着老师学习的情景。语文课上，我睿智幽默的教学风格，启发学生思维、答问的教学机灵，孩子们在识字习文中的丰富想像、童言稚语，充溢信念地主动参加等都令家长们拍手

35、叫好。从活动后家长的反馈中也可以看出，家长们对学校、对老师都特别满足，对一年一班的发展前景充溢信念。三、新年活动，注入激情，提振士气。元旦联欢是孩子们走进小学的第一次庆新年活动，我和热忱的家长一起开动脑筋，排演课本剧，孩子们主动报名参与，家长们和我一齐写剧本，为节目编排出谋划策、供应道具，组织学生排练，动手为演员化妆，为节目全程录像、刻制光盘等，还有家长自发的为孩子们买了学具作为孩子们的新年礼物。在那一天，同学们个个都乐在其中。家长们的参加热忱，孩子们的自由欢乐，老师与家长间的互帮互助，家长、孩子、老师相处沟通密切无间，此时，家校已经完全融为一体，没有距离了，留下的只有真诚的友情和前进的动力。

36、四、班级微信群，沟通教化理念，沟通家校情感。班级微信群是家校联系的又一重要沟通平台，它突破了时间、空间的局限，伸展了人际沟通的麻木拘束。短短的三个月时间，一年一班的班级微信群，让班级中家长间都成为了挚友，让我们相识了孩子的爸爸妈妈、相识了孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷，甚至更多的亲人，我们在这里传递正能量，沟通育儿阅历，进行朗读竞赛，学生在校生活纪实报道，征求活动意向，重点问题实时对讲等，既有文字，又有照片和录像，更新快、参加广，不但我们班的家长、学生参加热情，还吸引了很多别班家长和社会人士广泛参加，让学校、班级走出自我封闭的小圈子，融入到人人都是教化者、个个参加教化的良好氛围中来。在班级微信群中，

37、我会结合学生表现不定期发表自己的教化感言或情景教化故事，这些故事都发生在孩子身边，很多孩子都成了故事中的主子公，家长阅读爱好很高，回复发表自己的看法，对老师的教化理念和教化方式、教化技巧等深表赞同。在班级微信群中，不但我写，还激励家长和孩子也一起写。杨钧雅妈妈把孩子的日记写在这里，牛歆迪妈妈把教子故事写在这里，供大家学习沟通。我的校外挚友们也加入此群，群中的文章每篇必读，还把部分精彩的文章转发到其他挚友群中，供更多的人阅读，向更多的人宣扬我校的教化特色、先进的教化理念。五、成果与反思半年来，班级工作呈现出非常喜人的成果。学生主动上进，班级学习氛围深厚；家庭教化的功能不断得以强化，极大地促进了学

38、生的进步；老师和家长形成了亦师亦友的关系，有效推动家校合作。当然，自己的工作还有许多不足之处,还须要不断探究,创新，努力，为自己的教化教学再上新台阶加倍工作。教化是人与人的沟通，教化即生活，教化即做人，和学生、和家长打交道，我就把握一点：以心换心。用自己的平和耐性、才智幽默走进学生和家长的心灵，取得信任。用自己的勤奋工作、热心真诚换得他们热忱相拥。用爱谱写班级篇章，家校强强联合，共促学生成长。班主任带班育人方略班主任是将原本散沙般的班级凝铸成坚实堡垒的凝聚剂，穿梭在每一个小小的颗粒之间，填补他们之间的空隙，让他们的手相互紧握。班级的凝合力、学习氛围、整体目标，其坐标都由班主任带领各科任课老师共

39、同定位，由全班师生共同绘画班级的斑斓画卷。面对一个个脑海中有无尽求知渴望的孩子，我的班级工作也在不断与时俱进、因材施教。下面我从带班理念、工作思路、方法策略、实施步骤、教化成效及自我评价反思六个方面阐述我的带班育人方略。一、带班理念我曾担当过三年级和四年级班级的班主任一责。谈起三年级和四年级的学生，泵入脑海中的是求知、好动、活泼等这些充溢阳光、主动向上的形容词，他们犹如这诞生的朝阳，适应了黎明前的黑暗，以自己的方式对这个绽开在眼前的新生大地充溢求知和探究。三年级和四年级的学生已经有充分的时间适应小学的学习生活，他们既听话，又不听话，为适应孩子们扩散开来的创建力和探究实力，我所定位的带班理念即：

40、赏识与激励并存，严格与沟通共赢。二、工作思路思路在于发觉每个学生的特长和爱好，培育每个学生表现自己的信念，用严格的看法要求每个学生的行为规范，用沟通化解每个学生的问题和困惑。强调作为班主任与老师、学生、家长之间的润滑和凝聚剂，起到桥梁和标准的双重作用。三、方法策略结合带班理念和工作思路整体目标和框架的设定，我从以下三个方法策略入手进行规划。1、从赏入手，培育自信学校成为孩子们的爱护伞，不仅是因为它隔绝了社会中那些纷扰困难，更是因为它始终用爱和发觉激励着孩子们不断勇于踏出成长的一步。因此在带班方法策略中，首当其次的是赏。赏须要的是老师和学生双方之间的信任与发觉，学生敢于在老师供应的平台上展示自己

41、，老师擅长抓住机会即使为学生供应恰到好处的激励和赞许，并赐予其肯定的指引，才能将赏的作用发挥最大。作为班主任，须要将赏融于各科任课老师的教学理念中，融于班级的建设活动中，融于每位学生之间的相处过程中。2、从立建设，树立形象在班级建设中，不仅仅须要各种激扬澎湃的目标建设口号，往往班主任的个人形象树立更为重要。作为班级的主心骨，班主任对班级的凝合力和整体氛围建设影响深远。立首先在于班主任的个人形象，结合小学生的学习特点，其较强的仿照实力和对班主任的崇敬使得班主任的个人形象极为重要，是否能做到说话有号召力、行为有指导性、道德有规范性，这是班主任形象建立的关键所在。其次立在于学生集体相处中的领导者，比

42、如小组长、班长、纪律委员、学习委员等，这些都是学生与老师之间沟通的干脆桥梁，也是老师最快了解学生状况的媒介。学生中的立能在班主任不在时将班级凝合在一起，在班主任在时将班级信息进行正确反馈。因此在带班方法策略中，立的建设至关重要。3、从爱沟通，换位思索当你在凝视深渊时，深渊也在回望着你，学生与老师之间的相处恒久都是相互的，沟通是在目光和心灵的流淌中进行的。班主任不仅担当学生的学习任务教学，还担当着学生心理的改变和成长。要想让学生信任班主任，将班主任作为一个自己可以依靠的肩膀，就须要班主任能够在班级建设中发挥自己对每一个学生同等的爱，保证不偏心、公正、关怀地对待每一位学生，了解问题学生的家庭状况，

43、从根源入手，多多换位思索，才能彰显老师的个人魅力，发挥老师的引导作用。四、实施步骤结合以上三个方法策略，在班级建设中，作为班主任我主要从四个步骤进行策略落实。步骤1、增设学生展示平台，创建班级表彰空间为增加学生展示自我、表现自己的平台，我为班级开拓出每周一说的学生小活动，利用班会空余时间，我激励学生以学号的排序轮番进行小故事讲解并描述，所涉体裁不限，可以是自己最新的发觉，也可以是自己听到的一个故事，还可以是自己所感爱好领域方面的学问要闻但是讲解并描述的形式肯定要是脱稿，假如有实力可以带一些照片、模型等来进行协助展示。其次在班级中，为表彰学生的实力，我开设出一处空间来进行先进学生展示，放置一些优

44、秀学生的试卷、听写批阅、特长展示等，尽量做到每位学生都有机会上榜。除此之外开设另一处空间作为学生的夸夸墙，每个学生都可以在上面写上对自己的、或者是对其他同学的夸赞寄予。我会对学生进行一些引导，比如今日某某学生上课主动回答问题，我会激励大家在夸夸墙上一起夸一夸这位同学。步骤2、严格班规，以严训人班规的制定上我加设了更多的行为规范准则，以及相关惩处措施，从严进行形象树立。例如对于躲避值日、未规范完成任务等这些进行了具体规范，并设立看法箱，让学生对班规的制定出谋划策，并在每周进行总结和评价。对于违规学生的惩处，为爱护学生的自尊心，惩处的制定偏向孩童趣和惩处性的结合，要求学生上台进行2min展示让其余

45、同学大笑，并参加三天的值日活动。步骤3、搭建多元平台，同心共育学生为了解学生的动态，我强调在同事之间、家校之间、师生之间建立多元沟通平台。对于同事之间我更强调于各位任课老师的定时会议沟通，刚好捕获每个学生的教化契机，找出问题所在。家校方面我不仅建立线上沟通平台，同时激励家长常常性共享学生之间出现的问题，从班主任的角度多多描述学生的在校状态，做到家校合作。在师生之间的沟通中，我会每月两次进行师生吐槽大会，以亲切的看法让学生能够主动描述自己的感受和问题症结所在。五、教化成效在我的班级中，学生有较强的班级凝合力，不论是在重大活动中还是班级日常小事中，每位学生都有自己是班中一份子的职责主动参加。其次学

46、生在遇到问题时能够主动找我进行谈话，认可并信任我的实力。在每周一说、师生吐槽大会、生生吐槽大会等活动的实行下，学生之间的亲近感和信任感更足，学问面也得到了肯定的拓宽。在各科任课老师和家长之间常见的沟通中，学生的问题总能刚好被发觉并进行效率指导解决，整个班级焕发出主动向上、凝聚一心的活力。六、自我评价反思在我的带班过程中，做到了师生、生生、家校、师师之间相互的沟通、理解、融合，班级有了一个整体的样子，这对于学生的学习、生活都有着至关重要的主动影响。我注意了学生的心理发展和学习规划，能够将班主任的力气发挥最大，以充分的流淌性签上彼此之间的联系。作为一个合格的班主任，以爱作为核心动身点，以严作为律己、树人要求，用不断更新的教化理念和创新意识更新自己，才能不断找到教化方针的突破点，将班级凝聚为一个硕大而又坚实的堡垒。