加法的初步认识.doc

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1、加法的初步认识教案教学内容：人教版小学数学一年级上册第24页。教学目标：1通过操作演示，初步理解加法的含义；能正确读出加法算式；结合加法的含义列式计算，使学生经历加法的计算过程。2培养学生的语言表达能力,观察能力。3. 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点：初步理解加法的含义。教学难点：加法的含义的理解。教学准备：小鸟、花、蘑菇贴图教学过程：一、通过操作实物图，初步感知加法的含义1. 出示小鸟图（增加型）（1）（教师在黑板上贴2只小鸟）仔细观察这幅图，你知道了什么? （2）（又飞来一只小鸟）请同学们仔细看，你又看到了什么？ （3）你还看到了什么？ （教师同时用手势圈

2、画出3只小鸟）（4）谁能完整的说说这幅图的意思？（5）一共的3只小鸟是由几部分合并起来的？哪两部分？（6）小结：通过小鸟图我们发现现在一共有的3只小鸟是由原来的2只小鸟和又飞来的1只小鸟合并起来得到的。2. 出示小画图（聚合性）（1）出示小花图你看到了什么？谁再来说说？预设：如果没出一共有5朵。教师就接着问：还有吗？（教师手势画圈提示）。（2）一共的5朵小花是由哪两部分合并起来的？ （3）随着学生语言描述，教师将两部分合并在一起。（4）要想知道一共有几朵花，我们就得把哪两部分合并起来？（5）小结：一共的5朵花是由左边的3朵红花和右边的2朵黄花合并起来得到的。3. 出示磨菇图（1）出示蘑菇图 你

3、看到了什么？谁再来说说？（2）教师画圈（见下图）你又看到了什么？（3）老师画的这个圈表示什么意思呀？（4）谁在说说？这个圈就是表示合并的意思。你真会思考！ （5）谁能完整的说说这幅图的意思？（6）一共的4个蘑菇是由哪两部分合并起来的？（7）要想知道一共有几个蘑菇，我们就得怎么办呢？ 二、在感知的基础上，揭示加法的含义1. 引导学生观察三幅图，寻找共同点。仔细观察这3幅图，它们有什么相同的地方啊？追问：都是把几部分合并起来的？2. 揭示加法的含义。要把两部分合并起来，求一共是多少的时候，我们就用加法来计算。今天这节课我们就一起来学习加法。3认识加法符号。教师板书“”，边说明：这是加号，它表示合并

4、的意思（手势）。追问：谁来说说“”表示什么意思啊？三、理解加法算式的含义1蘑菇图（1）这幅图是把哪两部分合并起来的？你能列一个加法算式吗？（2）这个加法算式你会读吗？（3）加号表示什么意思来的？2表示什么意思？这个2呢？4呢？谁能说一说224这个算式表示什么意思？2小花图（1）这幅图你会用一个算式来表示吗？（2）为什么要用加法计算啊？（合并）是把哪两部分合并起来的？ （3）这个算式表示什么意思啊？3. 小鸟图（1）这幅图呢？（2）为什么也用加法计算？（3）这个算式表示什么意思？四、总结1. 观察这3个算式，都是用什么方法计算的？2. 我们什么时候用加法计算呢？3. 小结：就像你们所说的，当我们把两部分合并起来的时候就用加法计算。