26小白兔和小灰兔(教学设计).docx

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1、 26、小白兔和小灰兔 第二课时 西区小学 黄静教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解小白兔何小灰兔的不同做法何不同收获。2、 愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：理解课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。教学难点：读出两只小兔子的不同语气，体会话语的意思。教学过程：一、 复习导入1、 师：上一节课我们认识了两只可爱的小兔子，你们还记得吗？它们有什么不同？（齐读课题）2、 两只可爱的小兔子看见老山羊在地里收白菜，都赶来帮忙，你们愿意帮助老山羊吗？你们看这就是大白菜，我们一起来收大白菜吧！（复习生字）设计意图：把孩子们引入情境，激发孩子们的积极性，巩固生字，更好的理解感悟课文。二

2、、 感悟课文师：你们太棒了，你们看两只小白兔也在帮老山羊收白菜，白菜收完了，老山羊做了什么？（老山羊为了感谢两只小兔子，送给它们每人一车白菜）他们看到了美味的白菜分别怎么样做的呢，你们想知道吗？赶紧去找找答案吧！1、 师：小灰兔怎么做的？它说了什么？随机问，如果你是小灰兔你拿到了你最爱吃的大白菜，你是什么心情呢？学习2-3自然段。（1） 师：小白兔怎么做的？它说了什么？（2） 分角色朗读2、师：小兔子们拿着不同的礼物回家了，到家了它们又会做什么呢？学习4-6自然段。（1）师：小白兔是怎样种白菜的呢，谁能模仿模仿小白兔。（2）师：你还能从哪个地方看出小白兔很勤劳了？（3）师：小灰兔在干什么呢？看

3、插图，你能用自己的话来说一说吗？这时候它在想什么呢？3、师：就这样，小灰兔不干活了，光吃白菜，白菜一天比一天少，最后一棵白菜也没有了，那接下来它会怎么做呢？结果如何呢？学习7-9自然段。（1） 师：小灰兔来要白菜，小白兔来送白菜.（2） 师：我来采访一下小灰兔，你好，小灰兔，你看见小白兔在干什么？那你会怎么想呢？（3） 师：哪只小白兔来告诉小灰兔答案？这时候你觉得自己怎么样?(高兴、自豪)4、 师读第3自然段，生读8、9自然段，现在你们明白了吗？（通过自己的劳动就有收获，不要总向别人伸手要）最后我们一起把小白兔告诉小灰兔的道理来读一读吧！读最后一自然段，用只有.才.造句。设计意图：图文对照，进

4、行分段朗读练习，结合图片，为了培养孩子养成良好的观察习惯。模仿，扮演角色是为了让孩子融入课文故事人物中，更好的感悟童话故事中人物的感情世界。三、 总结。1、师：两只小兔子你喜欢谁？为什么？勤劳的小白兔把地翻，把菜子种，付出辛勤的劳动，最后又吃不完的白菜，而不干活的小灰兔，把白菜吃光了。2、学习“把”勤劳的小白兔把地翻，把菜子种上，付出辛勤的劳动，最后又吃不完的白菜。在这句话中“把”师一个动作，你能用把字来说一句话吗？可是它还有不同的意思呢？例如：我有一把椅子（量词），我们中国的汉子是不是很神奇！设计意图：把课文总结和词语句子练习结合起来，让孩子在感悟中理解，理解后运用，达到训练语言的目的。四、 写字。指导书写：把、拉我们认识了把，那我们就把它写漂亮吧！（左右结构，左窄右宽，提手旁，注意提画）把字还拉来了一位它的好朋友：拉（先观察与把字的相似之处）五、 板书设计 ： 小白兔 小灰兔 一包菜子（少） 一车白菜（多） 种白菜（越种越多） 吃白菜（越吃越少） 吃不完 吃完了 送白菜 要白菜