嫦娥奔月教学设计.doc

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1、嫦娥奔月一、导入课文，激发学生兴趣1、 请看大屏幕（课件出示嫦娥奔月图）图上画了什么内容？2、 谁能用一个词来说说图上的内容。（引出课题：嫦娥奔月，师相机板书课题，学生练习读课题。）3、 嫦娥奔月是一个广为流传的民间故事，今天这节课我们就来仔细的阅读课文，去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心世界，记住嫦娥的故事。二、学习重点段，感受意境美1、 刚才我们用一个词概括了这幅图的内容，书上用了一段话来描述这幅图，你能找出是哪一段吗？2、 生读第六节。3、 从这段话中你感受到了什么？从哪里感受到的？（生自读圈画）。4、 你能通过朗读把你的感受表达出来吗？（指导朗读体会意境美）5、 过渡：带着问题读书

2、是一个很好的读书方法，现在老师就有一个问题，你能帮我找到答案吗？三、品读课文，感受人物内心。1、 吃了仙药奔向月亮的嫦娥，她的心情会是怎样的呢？请同学们自读课文，用心感受把你感受最深的句子用波浪线画出来。（学生自读感悟）2、 谁来说说，此时嫦娥的心情是怎样的？3、 交流:（根据学生回答师相机点拨）“难过、不舍、留恋”，为什么“难过、不舍、留恋”呢？（1）（舍不得她的丈夫）后羿与嫦娥的感情如何？你从哪里体会到的？（2）（舍不得乡亲们）嫦娥和乡亲们的关系怎样？你从哪里体会到的？（理解：接济）乡亲们没有粮食了，嫦娥就。乡亲们没有过冬的衣服了，嫦娥就。乡亲们没有钱看病了，嫦娥就。嫦娥心地如此善良，乡亲

3、们是那么喜欢她，但是，此时嫦娥就要离开爱她的丈夫和喜欢她的乡亲们了，她的心中是多么不舍，多么难过啊！同学们带着对嫦娥内心的理解再读一读第六节，你会有不一样的感觉。4、 嫦娥对乡亲们，对丈夫是那样的不舍，她为什么又要吃下仙药奔向月亮宫呢？请同学们读读课文第五节，注意，描写逢蒙的语句。你觉得逢蒙是怎样的一个人？（学生讨论，朗读体会）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎样做的？（通过表演理解：周旋）原来嫦娥是在逢蒙的威逼下，为了不让逢蒙这样的坏人得逞，危害百姓，无奈吃下了仙药。嫦娥是多么善良、正直机智呀！5、下面再来读读第六节，读出你的感受。四、三读重点段，升华情感1、 后羿回来发现妻子嫦娥不在家。他焦急万分，

4、冲出门外，只见引读七节。2、 （出示“嫦娥，嫦娥”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去，可是他向前追一步，月亮就向后退三步，怎么追也追不上。）同学们，虽然后羿嘴上只是呼唤嫦娥的名字，其实，在他心里有许多话要对嫦娥说，他会说些什么呢？千言万语、万般心情，都融汇在这连声呼唤中，男生读，全班读。3、（出示奔月图）同学们，嫦娥奔月就意味着，嫦娥将永远与他深爱的丈夫分离，意味着她美满的家庭将被拆散。意味着乡亲们再也不能和善良的嫦娥生活在一起。4、现在再来读第六节，此时你的心情怎样呢？（伤心，难过、无奈）5、让我们带着伤心、无奈、难过的心情再读一读这段话吧。五、复述故事1、从此，每年的八月十五成了人们企盼团圆的中秋节。这则动人、凄美的故事结束了，但嫦娥的美丽善良却深深地印在我们的心里。同学们下去把这个故事讲给每一个人听，让人们把嫦娥永远记在心中。（课件提示：后羿射日众人拜师王母送药嫦娥藏药逢蒙逼药嫦娥吞药月地相望企盼团圆）六、拓展延伸像嫦娥奔月这样的有趣的民间故事还有很多，同学们下去收集一些民间故事，相互讲讲，举行一次民间故事大会。