口语教学反思.doc

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口语教学反思口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待 人处事的能力。教师要在不断实践中上好每一节口语交际课。因此，创设好的交际情境对上好尤为重要。在口语交际教学时，贴近学生生活，激发兴趣，促进学生表达真情实感，探索解决问题的方法。为了激发学生的学习兴趣，我运用了现代化的教学手段，如：播放多媒体课件等。让学生在轻松、愉悦的氛围中活动，没有压力、乐于表达，乐于表演。教学 中，我尽量做到思路清晰，层次清楚，训练有实效，体现出学生的自主学习和合作精神。我虽然留有足够的时间让他们“说”，但是，“生生互动”、“师生互动”却仍旧做的不到位。学生与学生互说，却停留在在说自己介绍，肯定、赞扬、欣赏别人优点，或质疑、争论、对别人提出建议和批评却没能在课堂上得到充分的“说”；结果侃侃而谈学生虽然“说”了，但是最终仍是没有的较为正确的引导，而一些性格内向的学生总是处于“倾听者”的角色，缺少口语锻炼的机会，造成教学中学生训练机会不均衡的现象。我想，在今后的口语交际课堂上，作为教师，我不能只是言语交际的参与者，而忽视了我在课堂中组织者和引导者的角色，降低了课堂教学效率。我同样也要注意倾听，及时总结学生的各种意见，捕捉交流中反映出来的问题，创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向互动中进行动态的口语交际训练