《水调歌头》一课时.doc

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1、安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道组名： 姓名： 日期：2012-11-7 编制：七年级语文组我的舞台我作主! 我的课堂我表现！【自研课导学】晨读课：（35分钟）目 标：1、全体同学大声诵读水调歌头三遍，目标达成：读准生字、朗读流畅 。 时间：7分钟 2、自主朗读水调歌头，直到背诵。 时间：18分钟 3、学有余力者：朗读并背诵我的思念是圆的。 检 效： 大组长检查水调歌头，并作记录。时间：10分钟。 预习课（晚自习20分钟）自读自悟水调歌头完成如下任务：资料准备：查找资料，了解苏轼的简介，了解有关“词”的简介；搜集水调歌头的写作背景 自主积累：搜集整理有关咏月的诗词并熟记。 自我感悟

2、：读了这首词，你想到了些什么？ 【展示课导学】（课题：水调歌头 作者：苏轼 课时：一课时）学习主题：1、能正确、流畅地诵读诗词；2、体会诗词中蕴含的情感。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结诵读诗词怡情养性内容：朗读诗词 了解水调歌头学法：三读水调歌头，完成如下任务:初读：认准字形、读准字音；再读：正确断句，读出节奏；三读：边读边思考：这首词的上片和下片各写了什么内容？（预时5分钟）A 两人小对子：1对子间相互探讨：这首词上片和下

3、片各写什么？ 2. 2.两人小对子解决自设问题。预时2分钟B.五人互助组:小组长主持，深入探讨以下问题:这首词表达了作者怎样的情感。预时4分钟 C、十人共同体：抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划. 预时7分钟.方案一：朗读竞技场建议：板书诗词重点字词或语句等并简要分析；多种形式朗读诗歌，注意语速、语气、语调，并与他组形成互动；结合诗歌中的关键词语，简要概括诗歌内容。方案二：品读鉴赏会建议：选取小组最优秀的成果板书；紧扣诗歌内容，鉴赏诗歌中的字、词

4、、句，力求语言优美流畅；简要介绍作者生平及诗歌创作背景，力争脱稿；探究诗歌所表达的情感；要有“朗诵-解析-总结”等完善的流程。方案三：精彩对对碰建议：板书本组最佳创读成果；要求姿态大方，语言表达流畅；力争形成与他组的互动。（预时28分钟）词的内容：上片： 下片： 品读鉴赏： 仿写小诗或书信： 品读诗词体会真情内容：鉴赏词句 品读水调歌头学法：默读诗歌，用“”画出令你印象深刻的字、词或语句，谈谈自己的感悟，旁批于课本；结合诗人生平及诗歌创作背景，探究诗歌所表达的情感；（预时5分钟）驰骋想象创读拓展创读拓展（任选其一）1、诗意仿写：尝试创作一首与这首词表达同样情感的小诗；2、书信传情：以作者家人的

5、身份给作者写一封信；【自设问题：自学了本文你能提出一个有价值的问题与对子讨论吗？ 】（预时6分钟）等级评定： 当堂反馈 1、全班大声朗读或背诵水调歌头。（3分钟）【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级： 分数： 批阅日期 基础题 请用最工整的字迹默写水调歌头这首词。（10分） 发展题 根据你的默写，依据你对课文的理解，完成以下习题。（10分）1、这首词哪些地方用了联想和想象？请根据下面的提示在横线上写上恰当的内容。（4分）联想：明月（月圆） 想象：明月 2、“起舞弄清影”中的“弄”字用得极妙，说说妙在何处？（3分） 3、苏轼的这首词，最让你感动的一点是什么？请简要说说。（3分） 提高题（10分）家，我们成长的摇篮、精神的港湾！亲人，我们情感的寄托、动力的源泉！每逢佳节倍思亲，在这个美好的中秋佳节里，我们非常思念亲人！虽然人分两地，但一轮圆月把我们的心紧紧联在一起。就让圆月把我们心里的话带给我们的亲人吧（不少于100字）【培辅期望】（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思） 知识盘点： 心得描述：