中三班第三周半日活动计划2.doc

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1、中三班第三周半日活动计划时间：2015年3月7日 星期一 上午 执教人：朱洁一、入园晨检、晨间活动：跳绳（7：308：00）（一）活动要求： 1、听信号在教师的提示下集合并找到自己的位置。2、能跟随教师有精神地参加锻炼。（二）活动组织与重点： 1、提醒幼儿队伍站整齐，按操节要求做动作。2、玩游戏时提醒幼儿注意安全。二、区域活动：生活区：和面（8:309:20）（一）活动目标：1、了解面粉具有吸水，具有黏性的特点，加入水后面粉会变成糊状或团、块状，感知干湿面粉的不同。2、对制作面制品有好奇心和兴趣，有成功感。（二）活动准备：面粉、勺、水、塑料小盆、抹布、水桶、（三）活动过程：1、谈话导入课题。师

2、：“今天你们早餐吃得什么呀？知道它们是用什么做的吗？”“面团怎么做，我们自己也来做做吧！”2、探索和面。（1）了解面粉并和面。（2）幼儿操作和面，教师观看并指导幼儿和面。（3）交流分享：介绍一下自己是怎样和面的，相互看看和面的情况，也可以提出问题，没和好面的幼儿可继续探索，或在同伴帮助下揉出面团。三、课间操、户外活动：篮球（9：2010：30）（一）活动要求：1、听信号在教师的提示下集合并找到自己的位置。2、能跟随教师有精神地参加锻炼。3、在五彩伞时不推不挤。（二）活动组织与重点： 1、提醒幼儿队伍站整齐，按操节要求做动作。2、玩五篮球时提醒幼儿注意安全。四、集体教学活动：音乐活动盖房子（10

3、:3011:00）（一）活动目标：1、在随乐玩唱的过程中，感受与同伴共同游戏的快乐。2、能根据自身的生活经验，尝试创编不同的盖房子的动作。3、明确游戏规则，学习跟着领头人的节奏进行不同的盖房子的游戏。(二)活动准备：1、幼儿已学会歌曲盖房子，观察过建筑工人盖房子，玩过盖房子的建构游戏。2、资源包材料：教学CD盖房子。3、用牙膏盒做的砖头人手一块，盖房子的图片一套。(三)活动过程：1、倾听教学CD，复习歌曲盖房子。2、调动生活经验，创编盖房子的动作。-建筑工人叔叔们有什么本领？根据幼儿的回答，出示相应的图片，鼓励幼儿创编不同的肢体动作，表现盖房子的情景。-提问：这时在干什么？你能用动作学一学吗？

4、鼓励幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。教师适时配唱。-播放教学CD，请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。3、游戏：盖房子。体验与同伴共同玩唱的快乐。-教师介绍玩法与规则。玩法：全体幼儿分为两组，每组一位领头人，其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头，跟着领头人的节奏，边唱盖房子，边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头，最后一名建筑工人要将传递的砖头砌起来，盖成房子。唱到最后一个乐句是，停止游戏，欣赏各组盖的房子。规则：要按照音乐的节奏进行游戏，砖头必须传到下一个的前面。-幼儿分成两组，分别围成圆圈，各选一个领头人，共同游戏1-2次。-幼儿自评游戏情况：你们觉得自己玩得怎么样？游

5、戏中遇到了什么问题？要怎么解决呢？-加快歌曲节奏，再次游戏。4、在教师逐渐变轻变慢的歌声中放松休息，结束活动。五、餐前活动: 手指游戏（11:0011:20）（一）活动要求： 1、对玩手指游戏感兴趣，乐于参加游戏活动。2、能够跟老师一起边念手指谣边做动作。（二）活动组织与指导重点：1、能够灵活运用手指做出标准的动作。 2、能够手口一致进行手指游戏。时间：2016年3月8日 星期二 上午 执教人：朱洁 一、入园晨检、晨间活动：故事欣赏（7:458:00） （一）活动要求：1、认真欣赏故事，理解故事内容。2、能够跟老师一起大胆地讲述故事。 （二）活动组织与指导重点：1、能认真用耳朵倾听故事内容。2

6、、尝试自己理解故事内容，记住故事中讲述的某句话。二、早餐：（8:008:30） 三、区域活动：益智区数一数（8:309:20）活动目标：1、对生活中的数量感兴趣，乐意参与数一数的竞赛游戏。2、了解、熟悉生活中常用的物品，学习细致地数数。活动准备：1、数字卡1-10.2、师幼共同收集的各类商品广告人手一份。活动过程：1、教师引导幼儿观察各种商品图片，提问：图上有什么？2、教师介绍游戏玩法与规则。玩法：幼儿数一数广告商商品的数量，并分别用数字卡表现。规则：最快、最准确完成数数的幼儿为胜。3、幼儿游戏，教师巡回指导，重点注意商品广告商物品的不同排列方式。4、师幼共同检验数数结果，相互评价，收整材料，

7、结束活动。 四、集体操、户外活动：五彩伞（9:2010:30） 活动要求：1、培养幼儿的节奏感，2、锻炼幼儿跑跳能力，3、提高幼儿动作的协调性和灵敏性。 活动组织与重点：1、遵守游戏规则，按节奏举伞、落伞，当听到“海底隧道打开时” 迅速进入伞中。2、在离开时要快速，并要保护好自己。五、集体教学活动：语言亮亮大超市（10:3011:00）活动目标：1、在听听、猜猜中感受故事的趣味性，体验超市给生活带来的方便。2、能够根据故事的情节线索，大胆猜想，并用较连贯的语言进行表达。2、理解故事主要内容，尝试模仿角色对话。活动准备：教学挂图亮亮大超市，教学CD亮亮大超市，幼儿读物1活动过程：1、倾听故事前半

8、段，大胆猜想故事情节。（1）师：最近森林里的小动物遇到了一些麻烦事，猜猜是什么事情？2、情境表演。（1）理解情境表演的内容： 你看到了什么？猪哥哥、兔姐姐、猫妈妈遇到了什么不高兴的事？（2）幼儿讨论：小动物买东西真不方便，你们有什么办法帮助它们？3、倾听、理解故事的后半部分：金毛鼠想出了什么好办法？大家喜欢亮亮大超市吗？为什么？4、引导幼儿完整的欣赏故事：教师有表情的讲述故事，教师鼓励幼儿参与表演故事中的人物对话。5、假设想象：-假如你是超市里的经理，你会开一家怎样的超市。 六、餐前活动：手指游戏小白上楼梯（11:0011:20） 活动要求：1、对玩手指游戏感兴趣，乐于参加游戏活动。2、能够跟

9、着老师一起边念手指谣边做动作。 活动组织与指导重点：1、复习上课的手指游戏，加强记忆力。2、能够手口一致进行手指游戏。时间：2015年3月9日 星期三 上午 执教人：朱洁一、入园晨检、晨间活动：舞蹈律动操（7：308：00）（一）活动要求：1、听信号在教师的提示下集合并找到自己的位置。2、能跟随教师有精神地参加锻炼。（二）活动组织与重点：1、提醒幼儿队伍站整齐，按操节要求做动作。2、玩游戏时提醒幼儿注意安全。二、区域活动：美工区：我给家乡拍张照（8:309:20）（一）活动目标：通过剪、贴、画等方式，给家乡拍照，感受自己动手制作的喜悦。（二）活动准备：1、操作卡我给家乡拍张照2、剪刀、胶棒、绘

10、画用笔。（三）活动过程：1、教师交代美工区操作要求。（1）自主观察操作卡我给家乡拍张照（2）自主操作，可两两合作，相互协助共同完成照相机的制作。2、幼儿进区操作，沿周线剪下图形，实线处剪开，虚线折叠，制作照相机。教师巡回观察时，视情提问：你看到了什么？实线、虚线是什么意思，怎样制作？遇到困难了吗？为什么？ 3、幼儿展示作品，交流谈论：你的照相机要拍摄家乡的哪些地方？为什么？4、户外散步：我给家乡拍张照。幼儿带着自制的照相机到户外拍照。三、课间操、户外活动：五彩伞（9：2010：30）（一）活动要求：1、听信号在教师的提示下集合并找到自己的位置。2、能跟随教师有精神地参加锻炼。3、在五彩伞时不推

11、不挤。（二）活动组织与重点1、提醒幼儿队伍站整齐，按操节要求做动作。2、玩五彩伞时提醒幼儿注意安全。四、集体教学活动：音乐活动屋檐下的小猫咪（10:3011:00）（一）活动目标: 1、乐意用声音、动作、表情等表现小猫咪，喜欢边唱边表演这一形式。2、能根据歌词内容大胆创编动作、表情等，自主表现神气的小猫咪。 3、初步学习小猫走和猫跳步的动作。（二）活动准备：1、幼儿会唱小猫咪。2、资源包材料：教学CD小猫咪。3、用邹纹纸编制的尾巴猫胡须人手一套。 （三）活动过程：1、扮演小猫咪，复习歌曲，用声音表现小猫咪的神气提问：你们还记得小猫咪这首歌吗？请你们用好听的声音，表现小猫咪的神幼儿有感情地随琴声

12、演唱歌曲，教师视情评价。 2、在音乐伴随下，大胆地创编动作、表情表现歌词内容。引导幼儿回忆歌词内容，并自由随教学CD小猫咪变现，教师巡回观察，视情提炼动作。提问：歌词都唱了什么内容？你们能用动作、表情告诉大家吗？引导幼儿逐句创编，初步学习小猫走和猫跳步。提问：小猫咪走路可以用怎样的动作表现？蹲在屋檐下呢？它会怎么摸胡子？什么样子的动作能表现它特别神气？你们会小猫跳吗？在幼儿自主创编的基础上，教师提炼小猫走和猫跳步，幼儿随琴声练习。师幼完整随乐自由表现。3、利用道具完整表演，尝试用歌声、动作、表情，表现小猫咪的神气。幼儿自取道具装扮自己，共同谈论表现小猫咪神气的方法。提问：怎样才能表现猫咪神气的

13、样子？教师根据幼儿的回答，从声音、动作、表情等方面进行梳理、小结。幼儿自由进行歌表演。分组表演，相互评价。提问：你们觉得哪只小猫咪最神气？为什么？4、复习歌曲小乌龟上山坡，结束活动。五、餐前活动: 手指游戏（11:0011:20）（一）活动要求：1、对玩手指游戏感兴趣，乐于参加游戏活动。2、能够跟老师一起边念手指谣边做动作。（二）活动组织与指导重点：1、能够灵活运用手指做出标准的动作。2、能够手口一致进行手指游戏。时间：2016年3月10日 星期四 上午 执教人：朱洁一、晨间锻炼：桌面玩具(7:308:00)（一）活动要求：1、能遵守游戏规则。2、能有序的游戏,并学会收放玩具。（二）活动组织与

14、指导重点：1、根据自己的想象,拼接出不同形状的想象物。2、指导幼儿认识不同的形状。二、早餐：（8:00-8:30）三、区域活动：阅读区：亮亮大超市（8:309:20）（一）活动目标：1、乐意与同伴交流自己对故事内容的认识和看法。2、注意倾听CD讲述，对照图画进行阅读。（二）活动准备：教学CD亮亮大超市、幼儿读物1亮亮大超市。（三）活动过程：1、教师介绍区域活动内容，请幼儿自主讨论阅读要求。2、幼儿进区，先自由翻阅幼儿读物1亮亮大超市，再边听教学CD，边看图书。教师巡回观察指导时，可视情提问：你有看不懂的地方吗？3、幼幼交流，收整材料，结束活动。四、课间操、户外活动：玩沙（9:2010:30）（

15、一）活动要求：1、依照自己的愿望和想象去构思和建造，培养幼儿的创造力与动手能力；2、运用推、拍、压、印、挖等技能，用不同材料创造性地开展游戏；3、 能大胆向别人介绍、分享经验，体验成功的乐趣。（二）活动组织与重点：1、提醒幼儿队伍站整齐，按操节要求与同伴友好合作。2、鼓励幼儿大胆地跟老师做动作。3、玩沙时提醒幼儿注意安全。（三）活动准备：玩沙工具：沙铲等。（四）活动过程：1、做好活动前热身运动；2、说明活动的规则；3、幼儿自由活动，老师在旁边指导，引导幼儿发散思维，创造不同的造型；4、幼儿向老师和同伴介绍自己的作品，教师进行评价和总结。五、集体教学活动：礼仪：着装（系鞋带）（10:3011:0

16、0）（一）活动目标: 1、让幼儿学会系鞋带的正确方法。2、培养幼儿美的仪表。（二）活动准备：相关挂图（三）活动过程：1、导入活动：通过故事一双有蝴蝶结的鞋引出活动主题。（1）教师有表情地、完整地讲述一遍故事。（2）结合挂图，教师一边讲述一边提问。开始，妈妈明敏知道佳佳喜欢那双有蝴蝶结的鞋，可是，她为什么不马上把鞋卖给佳佳呢？佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？佳佳生日那天，妈妈果真把这双有蝴蝶结的鞋买来送给她时，佳佳是怎样穿好这双鞋的呢？心里又是怎样想的呢？借此引导幼儿复述前面学过的短句。2、关键步骤：（1）学扎蝴蝶结。发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈

17、要小一些，交叉时的用力不宜过大，以免拉过头而形不成蝴蝶结。（2）游戏“蝴蝶飞”：幼儿互相之间把蝴蝶结扎在食指上，让食指活动，模仿蝴蝶飞动的样子，培养幼儿创造美好和发现美的能力。六、餐前活动 ：手指游戏（11:0011:20）（一）活动要求：1、对玩手指游戏感兴趣，乐于参加游戏活动。2、能够跟着老师一起边念手指谣边做动作。（二）活动组织与指导重点：1、能够灵活运用手指做出标准的动作。2、能够手口一致进行手指游戏。时间：2016年3月11日 星期五 上午 执教人：朱洁一、晨间锻炼：桌面游戏(7:308:00)二、早餐：（8:00-8:30）三、区域活动：建构区：我的房间（8:509:20） （一）

18、活动目标：1、乐意动手操作建构自己喜欢的房间，欣赏自己与同伴的作品。2、能利用装饰材料，对建构好的房间进行装扮。 （二）活动准备：建构材料：积塑；装饰材料：彩带、动物或人物图片、钟表玩具等。 （三）活动过程：1、教师交代建构区操作要求。（1）自由参观本班各房间，与同伴交流讨论：房间是什么样子的？自己的房间与班上的房间有什么不一样？（2）观察建构及装饰材料，商讨建构方法：建构什么样的房间？用哪些装饰材料、装扮成什么样子？2、幼儿进区，自主操作建构，利用装饰材料进行装扮，教师巡回观察、指导。3、互相欣赏作品，共同评价。4、收整材料，结束活动。四、课间操、户外活动：跳圈（9:2010:30） （一）

19、活动要求：1、练习双脚立定跳远。2、初步发展幼儿的协调性，锻炼幼儿的腿部肌肉力量。（二）活动组织与重点：1、练习立定跳远动作。2、屈膝摆臂，蹬地起跳，轻轻落地。保持平衡。3、跳圈游戏。教师讲解，示范玩法和游戏规则。五、集体教学活动：语言活动：月亮粑粑（10:3011:00） （一）活动目标: 1、欣赏童谣，体验童谣的有趣。2、感知家乡童谣的特点，能大胆地运用自己喜欢的方式进行表现。3、学习童谣，能有表情、有节奏地朗诵童谣。 （二）活动准备：1、幼儿初步了解绣花，认识糍粑、蛤蟆、喜鹊、斑鸠、豆腐、菱角。2、资源包材料：教学CD月亮粑粑。3、根据童谣内容自制图谱。 （三）活动过程：1、表演儿歌，导

20、入活动。（1）教师：你们知道哪些有趣的儿歌？请为大家表演一下。（2）幼儿自主表演，互相评价、学习。2、欣赏童谣，体验童谣的有趣，了解童谣的内容。（1）教师用夸张的、变化的语调，有节奏地朗诵方言童谣，幼儿安静倾听，完整欣赏。提问：你们听到了什么？有什么样的感受？它与我们平时听的儿歌有什么不同？根据幼儿的回答进行小结，极少作品特点：这是一首运用家乡话朗诵的儿歌，人们一般称它为“童谣”，幼儿再次欣赏，感知、了解童谣。（2）教师再次用夸张的、变化的语调，并伴以动作与生动的表情有节奏地朗诵童谣，幼儿再次欣赏，感知、了解童谣。提问：童谣里说了些什么？你们能试着用童谣里的话说出来吗？根据幼儿的回答，出示相应

21、图谱，请幼儿学一学，做一做。注意用方言正音。3、学习朗诵童谣，进一步感受童谣的韵律。（1）图谱提示学习：幼儿根据图谱，跟随教师一同朗诵童谣。（2）节奏辅助学习：引导幼儿边拍打身体不同部位边念童谣，感受童谣中的韵律节奏。（3）引导幼儿运用夸张的动作、表情，有节奏地朗诵童谣。4、边敲击乐器边朗诵童谣，结束活动。（1）自取乐器，自由分组或结伴，边敲击乐器边朗诵童谣。（2）请幼儿自主多人结伴在集体中表演，互相欣赏并评价。六、餐前活动 ：手指游戏（11:0011:20） （一）活动要求：1、对玩手指游戏感兴趣，乐于参加游戏活动。2、能够跟着老师一起边念手指谣边做动作。 （二）活动组织与指导重点：1、能够灵活运用手指做出标准的动作。2、能够手口一致进行手指游戏。