鄂教版二年级上学期语文教学计划.doc

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1、 2016 至 2017 学年度第 一 学期武汉市xxx学校小学 二 年级 语文 学科教学计划 姓名： 教学进度学 情分 析教 学 内 容日期单元主题识字、写字积累背诵词句训练我的作品口语交际、综合性学习第一单元 爱和奉献我班有学生18 人，其中男生10人，女生8人。学生思维活跃，学习兴趣浓厚，根据一、二年级的学习情况来看，班中绝大部分同学都能跟上教学进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有少数同学的理解能力和接受能力较差，学习成绩很不理想。班级中有三分之一的学生养成了良好的学习习惯：课前预习能按照老师要求圈画生字，组词，读通课文；书写习惯好，作业质量高；朗读热情高，能做到正确、

2、流利、有感情地朗读。班级中也有五、六个学生存在这样或那样的问题：对语文学习没有兴趣，上课不能专心地听讲，作业不能按时完成，字迹潦草，需要老师不断提醒才能正常上课。学生的拼音掌握情况良莠不齐，一部分学生能直呼音节，默写拼音，一部分学生好像没学过拼音似的，b-d p-q不分，韵母ei-ie iu-ui ou-uo混淆，音节声调不会标，二声和四声不分。书写情况两极分化严重，有一部分学生写得又工整又快，有四五个学生字迹潦草，卷面不干净。书写速度慢，考试时不能按规定时间完成试卷。1、 学会22个字，会认31个生字。2、 多音字:好3、 会区别：洁结 课棵 担-胆 1、美丽的愿望全文背诵。2、古诗游子吟。

3、4、语文乐园（一）读一读1、学习各种方法了解词语意思，学习运用。2、 引导学生初步感受反复手法的修辞效果。3、积累词语、短语。学习写“又又”的句子，学习写话。“我的愿望”，目的是围绕本单元“爱”的主题，让学生抒发心中的美好愿望，为他们提供展示学习成果的平台。“有趣的事”，让学生说说自己在暑假中经历了那些有趣的事，让学生平等交流，感受说与听的快乐。“综合性学习”安排了“最喜欢的电视节目”，引导学生关注生活，在生活中学习语文。第二单元 爱国情怀1、 学会36个字，注意“休、尘、区、沿”的字形，注意“娘、星、声、阵、珍”的读音2、 会认37个生字。注意“戒、屏、荡、涌、疑”1、 背诵瀑布水乡歌2、

4、古诗望庐山瀑布。3、 语文乐园（二）里的读一读1、引导学生区别形近字，积累由两个意义相反的字组成的词语，体会比喻的修辞效果，2、积累词语、短语。了解句子的意思，学习作者的表达方法。“我的作品”是本单元话题的延伸，以“我爱”开头，写一两句赞美家的话。“口语交际”以“学会安慰”为话题，引导学生学习关心、安慰别人。 。在“探究与发现”中，引导学生了解队旗和队徽的象征意义。在“写一写”中，学习“日”在字的不同位置书写发生的变化。第三单元 名人故事1、学会28个字，注意“仔、沉、壮、爬、弄、更”的读音2、会认37个生字。3、注意四个多音字“数、转、少、几“1、古诗长歌行。2、课文后面的“读一读。1、发现

5、偏旁和字义的关系，会用部首查字法查字典。2感受用词不同对句子表达效果的影响，能从不同的角度观察图画，进行语言表达训练。3、积累、运用有关颜色的词句“我的作品”中积累名言警句，通过创作、展示的形式，培养审美情趣。在“口语交际”中观察不同的秋叶，了解秋天的季节特征和自然常识，丰富生活经验。“探究与发现”中，从不同角度进行观察，并进行语言表达的训练。在“综合性学习”中观察秋天的色彩，积累、运用有关颜色的词句。第四单元 奇妙自然1、学会34个字，注意“迎、初、顶、批、英”的读音2、会认51个生字。注意“蹦、胸、捕、谦虚”3、多音字:弹 1、大自然的时钟第1、2自然段。2、古诗绝句。3、语文乐园（四）词

6、语。1、了解反义词的两种形式，积累成语，初步认识象声词。2、观察“口”字在不同位置上的变化。“我的作品”通过观察和想象补充句子，感受拟人句的特点在“探究与发现”中，引导学生在读儿歌的同时，感受大自然的神奇与美丽，在写字的同时，发现“口”在不同位置的变化。在口语交际我爱听的故事中，增加学生课外积累，训练口语交际的能力。教学进度年段目标教 学 内 容日期单元主题识字、写字积累背诵词句训练我的作品口语交际、综合性学习第五单元 儿童生活(一)识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。3能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、

7、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。(三)习作1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3能用简短的书信便条进行书面交流。4根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 (四)口语交际1能

8、用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述 (五)综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。1、学会24个字，注意“奋、跟、铃、净、丝”的读音。2、会认30个生字。注意“嫩、溅、奏、剩”3、多音字：兴 1、 课文雨后2、 课文滚铁环背诵自己喜欢的部分。3、 古诗寻隐者不遇1、 引导学生了解中国汉语构词的一些规律。2、 学会在句子中、在动词后正确地用“着”字。3、 发现拟人句写法上的特点，学会运用。“我的作品”要求学生给小诗杨柳配画，既锻炼了阅读

9、能力，又培养了“将语言还原成画面”的能力。“探究与发现”安排了两组拟人句，要让学生在读中发现这些句子写法上的特点。“口语交际”以“我不舒服”为话题，让学生通过对话，练习“自己不舒服时”该怎么表达。“综合性学习”让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学习兴趣，培养综合能力。第六单元 观察乐趣1、 学会30个字，注意“营、捧、琴、形”的读音2、 会认39个生字。注意“舞、赛、端、旋”3、 多音字：量、都1、 课文湖全文背诵。2、 课文黄山奇石背诵自己喜欢的部分。3、 古诗山行。1.认识形近字的细微区别；了解词中两个字偏旁相同，意思相近的特点。2.感受“把字句”、“被字句”的异同。“我的作品”让学

10、生收集一些拟人的有趣句子。“探究与发现”让学生在读句子中发现汉字结构分解的规律。“口语交际”以“怎样多认字”为话题，培养学生口头表达能力，增加识字方法，激发识字热情。第七单元 爱护环境1、 学会24个字，注意“领、双、城、引、采、尽”的读音。2、 会认28个生字，注意“塑、饮、随、竖、挺、舒、愣、柴”。 1、 古诗逢雪宿芙蓉山主人。2、 语文乐园（七）的读一读。1.发现汉语中词语的本意和引申义的内在联系，以及短语的韵律感和节奏感并帮助学生积累成语。“我的作品”则让学生用乐观的态度去发现事物的美好，并用富有现代意义的推介方式传递表达自我。“探索与发现”，引导学生了解独特的汉字构词规律。“口语交际

11、”以“动物过冬”为话题，引导学生关注我们身边的动物朋友，了解他们的一些自然常识。鼓励学生大胆、踊跃的参加口语交际的过程。“综合性学习”安排的内容是“办个石头展览会”,引导学生共同分享探寻、发现、收集、推介的欢愉，为他们提供一个玩中学、学中玩的绝好机会。第八单元 英雄赞歌1、学会35个字，注意“行、吟、杀、村、抽、鸣”的读音2、会认29个生字，注意“啼、血、摔、哺、衰”。3、多音字：当、缝1、古诗回乡偶书2、课文后的读一读1、根据字形理解字的意思；让学生认识句号、问号、感叹号，使学生知道标点符号的重要作用，并学会运用。2、 接触一种新型而富有乐趣的词语象声词。“我的作品”引导学生总结一学期的收获。“探究和发现”引导学生留意自己的生活，倾听大自然中的声响，接触一种新型而富有乐趣的词语象声词。引导学生写好含“人”和“土”的字。“口语交际”让学生围绕“互相学习”这个话题进行交流，在教学中，要给孩子营造出轻松、快乐的交际氛围，让每一位学生在相互交流中受益，达到共同进步的目的。