城郊中学高二月考试卷分析.doc

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1、城郊中学高二月考试卷分析廖乾芳 唐群 罗定良本次高二年级试卷延续以往“突出语篇，强调运用”的指导思想，梯度把握较好，立足广元市高中英语教学的实际，符合新课标卷（题型相同,难度持平）考查改革的方向 。试卷依然重点考查考生对基础知识的掌握和语言的综合运用能力。试卷选材题材广泛，搭配合理，信息量大，知识点覆盖全面，对促进我市高2014 级进入高三后的教学起着良好的指导作用。从本次考试所统计数据得知，全市最高分140分1人，135及以上含140分共11人,130分及以上共57人，120分以上362人，110分以上共1186人，100分以上共2633人，90分以上共3091人。总的来说，本次高二试题总体

2、偏难，英语特优生和及格人数较少。二、试题具体评析（一）听力部分（唐群）1. 整体情况。难易度比较合理。3、7、8、13、18、20题得分率在71%以上。得分率在60%以下的有12个题，第14、15、16、19题得分率均在19%以下，其中14题的得分最低。2. 话题分析。考查目的不变，重点考查考生辨别事实细节和简单推理判断的能力，以及简单计算和猜测意图观点的能力。句子简洁，结构松散，话题丰富，贴近生活，语言纯正地道。PASSAGETOPICPASSAGETOPICTEXT1种植爱好TEXT6新年活动TEXT2问上班着装TEXT7谈旅游TEXT3餐饮TEXT8电话约还字典TEXT4问特殊场合着装T

3、EXT9送朋友到机场TEXT5问感受TEXT10介绍三个销售厅3. 试题特点。1）情景真实，贴近生活。2）信息直接，或通过简单计算可找出答案，如1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14,16, 17, 18,20题。例如1.What did the woman try to grow?A. Carrots B. lettuce C. Tomatoes原文： M:-I just study in the garden in the backyard. Im growing tomatoes and lettuce. I cant wait to make a sal

4、ad with my home-grown vegetables. W: -Wow, thats amazing. I tried to grow carrots once, but it didnt really work that well.3）推理判断题，构思巧妙。如：4,5,10,15,19题。19. How does the man know Thomas?A. Thomas is a famous athlete.B. They played football together.C. The woman introduced Thomas to him.原文：W: he was a

5、 wonderful football player in college.M: Hey, I know them. Small world, isnt it? I was on the same football team with him at the same university（二）阅读理解（廖乾芳） 本次英语阅读理解总体难度不大，文章体裁仍以记叙文和说明文占主体。题型分布主要为细节、推理、主旨大意等。对考生的具体要求为：1)理解主旨要义；2)理解文中的具体信息；3)根据上下文推断单词和短语的含义；4)作出简单判断和推理；5)理解文章的基本结构；6)理解作者的意图、观点和态度。第一节

6、 ： A篇主要向来自海外的学生介绍一个学习旅游项目，其中包含了参加此项目的价格，活动安排及住宿等情况。文章结构清晰，题材也是考生常见的，无复杂句式和生僻单词，题量设置为3个，因此难度较小。但22题有17%的考生误选为D，主要原因是不能正确理解D选项意思，误认为是 “避免交通堵塞”。23题答案为C, 考查文章的写作意图，通过第一段大致可得出本文是为了吸引海外学生参与此次学习旅游项目，但是有22%的考生误选为D，原因主要受到关键词study tour 的影响，但此选项只是此项目的其中一个特色介绍。 B篇作者讲述其朋友做自愿者的经历，以此说明对自愿者工作的一种新的看法，但是由于作者在文章最后才点明对

7、志愿者工作的新认识，导致部分学生不能正确理解作者的正确思想；另外，文章句子结构比A篇复杂，出现了较长的复合句，且集中考查了推理题，使得本篇难度增加。本篇27题正确率为43%，B选项的错误率高达25%，考生没有仔细理解题干要求，即Tracy对当志愿者的新认识，考生理解为Tracy为了当自愿者有什么新的主意。 C篇是一篇说明文，作者的目的是让读者了解求职过程中要注意的一些问题。考生29题错误的原因主要为没认真审题，误认为是选择正确项。31题得分较低，正确率仅为38%，部分考生不知道题干imply的意思；大部分考生错选为B、D项，错误率分别为22%与23%,，导致错误的原因是没有正确理解原文对car

8、eer coach的工作描述，因为倒数第二段最后两句个别单词和短语给学生的理解带来了困难。 D篇主要介绍了格陵兰岛将因气候变暖而被森林覆盖的现象，并指出了这种现象的影响。本篇整体难度较大，四个题的得分率在28%到38%之间。一方面是此类科学发现类文章是考生觉得较难理解的题材；另一方面是因为本篇文章段落较多，显得文章结构散乱，考生不容易得出文章的框架结构。32题的答案跨越两个段落，并且要在看懂图示的基础上推理答案，因此难度较大。34题是对观点态度的判断，从第七段和第八段可分析得出，Prof. Smith 既谈到环境变化可以促进当地工业和经济的发展，又说了如果不小心处理，新物种的生长就会得不到控制

9、，所以他从两个方面分析了这个问题，是十分客观的态度。题号212223242526272829303132333435正确率%74%55%54%61%53%54%43%44%46%50%38%38%35%28%35%易错题A 篇 23B篇 27C篇 31D篇 34第二节：该题型符合新课标中提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力要求。考生不但要具备词汇、句子、语段、语篇等方面的知识，而且要有辩证、综合、分析、归纳的逻辑思维能力。该题型选项大致可分为主旨概括句（文章整体内容）、过渡性句子（文章结构）和注释性句子（上下文逻辑意义）三类。根据学生得分情况，此次七选五难度不大，3640

10、题得分率分别是60%，72%，57%，36%，59%。此次七选五介绍如何在母亲节对自己母亲表达出欣赏和爱。解题方法为常见的原词复现、结构类似、总分及分总等方法。如36题为过渡性句子，承上启下，上文讲到我们不知道如何表达爱，G选项引出主题-如何表达爱的建议。37题可采用单词复现的方法，找出本段核心词汇为flower，以此选出正确答案D. Almost every girl appreciates flowers and so does your mother.38题为段落中心句，可以判断形式上是祈使句，在A、B选项中选择，又根据本段大意为向母亲表述她对孩子的重要性，由此可确定答案为A. 39题答

11、案为C，本段主要说明陪母亲旅游，地点并不重要，重要的是有孩子的陪伴，C选项A lot of us forget that the best gift to give her is ourselves符合本段主题；但是27%的同学都选择了E，错误原因为是对E选项的错误理解，误认为是母亲很长时间都以孩子和家庭为中心，因此需要通过旅游放松。40题考查信息匹配，本段主要讲述如何给母亲带来身心上的健康，因此F项与本段内容匹配。（三） 完形填空（罗定良）完形填空选材贴近学生的认知能力，篇幅及难度适中，体裁为记叙文，属于青春励志文章，可读性强，生词量少，对文意的理解无障碍。本题共约300个词左右，文章讲述了

12、主人公Jennifer Figge，一位坚强、勇于挑战的美国女士，怀揣梦想，经过多年的艰苦训练，最终成为有史以来横游大西洋第一位女士。这个故事让学生懂得人生要有远大理想，且不畏艰险，敢于面对挑战，最终会走向成功。文章故事情节简单，但需要考生在语篇意义和语境理解的基础上，融入语境并结合上下文，时刻留意复现信息，利用平时所学知识，认真分析，作出正确选择。考点主要考查了学生对实词（名词及名词同义词辨析、名词单复数、谓语动词、非谓语动词、动词短语、形容词和副词）的掌握，同时兼顾了对定语从句、状语从句等重点语法知识的考查，选项间具有一定的干扰性，达到了对学生的英语综合理解能力的检测的目的。完型填空试题考

13、查类型及得分率:考查类型题号题量动词42,43,47,48,52,54,597名词41,44,46,49,51,576形容词、 副词53,552介词451连词50,582题号4142434445464748495051525354555657585960得分率%4962333151493427454238413840535140233034易错题43,44,47,51,52,53,57,58,59,60整篇正确率43%阅卷过程中发现的错误如下:1.学生重单句理解，欠联系上下文（42,44,51,57），融入语境去思考分析上下文；2.学生的词汇基础比较薄弱，词与词辨析（41,43，45,46,4

14、7,52，59）能力欠缺。3.不善于挖掘文章背景信息链及句中关键词（52,53,55,56,60）。（四）语法填空（罗定良） 语法填空作为一种高考新题型，它以语篇为载体，要求考生在对单句、语篇理解的基础上，考查考生灵活运用语法知识，如动词时态与语态、非谓语动词、单词词性、词形变化、名词单复数、连词、介词短语、定语从句中的关系代词、关系副词及冠词等判断，在10个空白处按要求填入恰当的内容（所填写词语不得多于3个单词）。本篇语法填空，文章长约220字，平均设空密度22词一空，涵盖语法面广，难易适度。其中6个给出提示词提示，包括四个动词（谓语动词meanmeans,非谓语动词admireto adm

15、ire,时态seehave seen,动词转变为名词appearappearance）,两个名词（名词转化为形容词successsuccessful,名词单复数转化coursecourses）。还包括4个无提示的空格，（一个形容词的比较等级（as /so important as）,一个并列连词（but,考查上下文逻辑关系），一个介词短语（lack of）,一个定语从句关系代词（that作主语）。阅卷过程中发现的错误如下：1. 基础知识掌握不好。大小写不分，如把66题写成But(应为小写but).单词记忆不熟，如63题把appearance误写成appearence,69题把successfu

16、l误写成succe_sful,suc_essful等。2.谓语动词与非谓语动词混淆。如把61题means写成meaning，把62题have seen写成seeing，把65题to admire写成admiring。3.上下文逻辑关系不清。如把66题的but答成so或and。4.定语从句中的关系代词的误用。如68题的that答成which（先行词指物时被all修饰只能用that）。5.缺乏对关键词的发现。如从so far可知，62题谓语应为现在完成时态have seen。64题从_important as可以判断出考查形容词比较级用法。6.有些差生怀着侥幸心理答题。如70题，答为 of cou

17、rse。从以上错误可以看出，学生在词形变化方面和基础语法方面还非常薄弱，在今后的复习中老师们应该注意，简单的细节也要随时重复。（五）短文改错（唐群）本篇短文改错是一篇记叙小短文，文章叙述了作者兄妹上个月南京旅行时待的旅店相关的事。考点难易适中，考点分布较好，主要考查考生基础语法知识和细心程度。考点依次是：动词的时态、连词、动副搭配、冠词、主语从句连接词、名词单复数、短语搭配、非谓语、形容词副词辨析、代词的用法。从学生试卷中反应的普遍存在的问题有：1.答题不规范，把改正的答案写在错误单词的上方；把改正的答案写在错误单词的斜下方；修改的单词用圆圈画出；修改的单词既划斜线或波浪线又划横线；删除的单词

18、用语文的删除符号；删除符号往左斜；直接在需要修改单词下写“删除That”；没有注意句首字母的大写。2.英语基本功差，体现在1）不能区分动词的过去时态与过去分词，如stayed写成staied; take改成了to take/took /taked。2）对一些基本表达掌握不扎实或欠缺对语境的联系,随意性强。如：to go to anywhere改成去掉第一个to或把anywhere改成了somewhere; any friend of me改了every/friends/ min;混淆what 与which的用法；3)有的学生粗心大意，个别单词照抄写错，如： wonderful写成wonderf

19、ull。平均分值2.910分比率30.94%满分比率0.71%（六）书面表达（廖乾芳）1. 总体评价此次书面表达话题为如何与同学和睦相处，话题贴近学生生活，要点明确，难度适中，对不同层次的考生有不同层次的发挥空间。本次书面表达应包含五个要点：写信的背景，即对王林所面临苦恼的描述；与同学和睦相处的重要性；如何对待同学指出的缺点；怎样与同学相处；良好祝愿。2. 得分情况人数比率一档作文(0-5分)648036%二档作文(6-10分)231513%三档作文(11-15分)533830%四档作文(16-20分)318118%五档作文(21-25分)4943%3. 阅卷情况分析：1）要点缺失或不全。部分

20、考生对第一个要点表述不完整，对王林为何烦恼未能清楚地表达；另外还有一部分考生遗漏最后一个要点良好祝愿。2）篇章结构意识不强，主次不分，无关联词或关联词用得牵强。如部分考生的书面表达头重脚轻，对写信背景作过多的介绍。3）句子结构错误较多。很多考生要么句子缺少语，要么动词原形用作主语，还有谓语动词用作了非谓语形式, 时态语态混用,主谓不一致等等。如：Listen others how to say about you is a good idea.I hope you could make more friends and to have a good friendship.I hope you

21、can happy and healthy.You classmates is important to you.4）用词不准确。如形容词用作了名词，名词单复数错误，形容词副词使用错误等等。It is good for us to find out our wrong.Here are my advices.I know yours problem.It is important to get good along with others. 5）常用单词拼写错误、标点符号及大小写错误较多,中式英语现象突出。如：calmcaml, along-alone, friendfrend, althou

22、ghalthought, communicate-comunicateHe is why hate you.6）书写不规范。相当大一部分考生书写字迹潦草，卷面不整洁，修改不规范，字母大小不一，单词间距不一致或者字迹不清等等7） 出现部分考生抄袭阅读或语法填空原文现象，或者将以前背诵的与本题要求不符的范文。三、复习建议（一）听力1. 夯实语言知识基础，归类熟读、熟记听力场景词汇，一定要熟悉英语、汉语间意思的对应，做到一听就懂，语言转化的能力迅速。2加强听力策略指导。强调学生在听之前必须抢抓时间提前预读，合理预判；题后及时作答。3.注意听力选材，特别是一定选用高考真题或质量较高的模拟材料，注意选择

23、内容丰富，富于变化的材料。4.听力训练应该加强，必要时或有条件时可把听力训练放在下午三点左右时段。（二）阅读理解与七选五1. 加强学生的篇章结构意识，提高理解文章主旨大意的能力。2. 夯实基础，包括词义拓展、常用搭配和习惯用法等，提升阅读效率。3. 加大对长难句的分析练习。4. 阅读选材最好选择高考真题。注意题材广泛些，体裁多样点，和一些具有一定生词量的英语读物，丰富文化背景。七选五1.训练学生学会找主题句，中心句，过渡句等了解文章整体脉络和主要内容。2.进行正规题的训练，渗透解题技巧，要求学生根据词汇线索、逻辑线索、位置线索定位选项。（三）完型填空1.重视词汇和语法教学。2.加强对学生的应试

24、技巧的指导，如：上下文联系，融入语境；3.坚持定时强化训练，熟能生巧。4.让学生明确完形填空的设空特点，即完整性、实词性、语境性、推理性及常识性。5.加强对学生进行热点题材和不同体裁的文章训练。（四）语法填空 1. 以简单句五种基本句型为基点，培养学生对复杂句式的断句能力。2. 夯实基础语法，了解基本语法功能，突破重难点。3. 积累基础词汇、注重词形、词性转变的训练；掌握常用短语搭配和典型句式。4强化语篇意识，准确把握上下文逻辑关系。（五）短文改错在今后的教学中，强调学生答题时细心和注意规范性，要注重夯实语言基础知识，但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则，必须结合具体语境，倡导在语境中教学，在语境中学习，语境中运用。另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。（六）书面表达1. 提高学生的审题能力，避免掉点情况的发生2. 加强篇章意识，分清主次，合理使用过渡衔接词。3. 重视句子基本结构和语法结构。4. 规范书写，避免不必要的单词拼写和标点符号的错误。 (校审：成红昭) 6 / 6