《走进童话王国》案例评析MicrosoftWord文档(4).doc

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1、加强阅读指导 激发阅读兴趣 -走进童话王国案例评析 东风中学小学部 吉平【背景说明】 为了激发学生的阅读兴趣，加强阅读方法的指导，我校在全校范围内开展了“大阅读”教研活动。走进童话王国是三年级时学校为了深入开展这活动安排我上的一次阅读研讨课。从一年级开始，我就要求学生每天至少读半小时的书，并鼓励学生摘抄好词好句。由于学生的年龄特点所限制，他们的阅读范围基本在国内外童话故事。如何指导学生进行有限的阅读，进一步激发学生阅读的兴趣，我在这节课里做了一些浅显的探讨。教学片断片段一：明星见面会童话是一个五彩缤纷的奇妙王国，在这个王国里，你可以和白雪公主、灰姑娘、小红帽交朋友，和他们手牵手度过美好的童年时

2、光，也可以从中动的什么是美与丑、善于恶、真与假，什么是城市与欺骗、友爱与仇恨、正直与狡猾。今天，老师邀请了一些童话王国的明星朋友们来和大家见面，看看你们认识他们吗？（课件依次出示葫芦兄弟宝莲灯哪吒闹海丑小鸭白雪公主海的女儿狐狸列那卖火柴的小女孩小红帽中的主人公 他是谁？是哪个童话故事的人物？这个故事是谁写的？他是哪国人？）学生们像见到自己的老朋友似的，迅速叫出他们的名字，并说出他是哪个故事的主人公，作者是谁。【教学反思】“兴趣是最好的老师”。我根据孩子们的特点喜欢看动画片，制作了一个简单的课件，一下子抓住了孩子们的注意力，把他们直接带进了童话的王国里，同时激活了他们大脑中的有关这些童话的所有的

3、记忆，激起他们阅读的欲望。片断二：艺海拾贝1、捡珍珠-摘抄好词好句俗话说得好：好记性赶不上烂笔头。读书时，我们看到好词好句，把他们摘抄下来，就像是在大海里拾起粒粒珍珠，现在谁把你拾到的珍珠，展示给大家看看。（学生朗读摘抄的好词好句）2、 穿珍珠-连词成句珍珠虽然珍贵，可是是一盘散沙，谁能做一个能工巧匠，把这些耀眼的珍珠串成一串精美的项链展示给大家呢？ 学生说一段话用上摘抄的好词 多有创意的运用呀！是呀，读书不能读死书，死读书，要学以致用，这样才能把书读好，真正达到读书的目的。【教学反思】语文课堂标准指出：学生在学习语文的过程中要注意“积累语文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语

4、言材料“。我们要求学生大量阅读课外书籍，其中一个很重要的目的就是让学生积累优美的词语，精彩的句段，为语言表达和写作积累素材。在教学过程中，我经常听部分学生家长反应，说自己的孩子也读了不少书，但写起作文来仍然感到很吃力或者文章写的干巴巴的。除了孩子没有留心观察、体验生活等因素，我想还有一个重要的原因就是看书只追求故事情节，没有积累语言素材。记得有一位行家说过这样一句话：“在教师指导下扩大阅读量可以说是提高语文水平不二的法宝”。我设计这个环节，就是知道学生积累并灵活运用这些语言材料，做到学以致用。片段三：介绍新朋友刚才大家到童话王国里走了一回，认识了哪些新朋友？对哪位朋友的印象最深？他为什么给你留

5、下了这么深刻的印象？生：我认识了豌豆公主、小裁缝、大克劳斯和小克劳斯。其中大克劳斯和小克劳斯兄弟给我的印象最深刻。小克劳斯勤劳、善良，我喜欢他。我不喜欢大克劳斯，他太贪婪。我不喜欢这样的人。生：我喜欢狐狸列那。他虽然有些狡猾，但他聪明、机智，不管遇到什么困难，只要眼睛骨碌一转，就能想出好主意。生：我好羡慕阿拉丁呀。我要是有他那样的神灯就好了。、【教学反思】语文课程标准指出：对低年段的学生主要指导他们“阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”在交流时“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”学生们在阅读完后能说车自己的切身的体会与感受，既加深了对阅读内容的理解，同时也受到熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。这样读抄用说，层层深入，才能真正达到课外阅读的目的。