111与三角形有关的线段（第3课时）教案.doc

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11.1 与三角形的关的线段（第3课时）教学目标知识与技能通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，过程与方法通过小组同学共同操作，得出三角形具有稳定性的性质，通过小组互相举例，了解它在生产生活中的应用情感态度价值观体会数学来源于生活，反过来作用于生活教学重点了解三角形稳定性在生产、生活是实际应用教学难点准确使用三角形稳定性与生产生活之中教学准备小木条，铁钉教学过程（师生活动）设计理念提出问题提出身边的实际问题，激发学生学习的欲望探究新知1、用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？2、用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？从上面实验过程你能得出什么结论？与同伴交流。三角形木架形状不会改变，四边形木架形状会改变，这就是说，三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。通过画、折等实践操作活动理解稳定性和没有稳定性，培养学生动手操作能力让学生能感知并有一种意识去动手实践，主动探究巩固新知三角形稳定性应用举例、四边形没有稳定性的应用举例课堂练习教材7页练习小结与作业课堂小结1、请小组同学回忆一下本课主要内容，由师生共同用较准确语言描述 2.三角形为什么具有稳定性，要求学生能验证、操作、用自己的语言叙述本课作业1、 必做题： 2、 选做题2