《桂花雨》教学设计3.doc

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1、桂花雨教学设计教学目标：1认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文；3通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重难点：1知识目标：认读本课生字词，了解课本课所讲的内容2能力目标：有感情的朗读课文，想象课文描写的情景，培养学生的自学能力和合作学习的能力3德育目标；体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。教学准备：学生已学了两篇回忆性的文章，可以根据学生家庭的实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，丰富他们的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。教学安排：

2、一课时教学流程：一、创设情境，导入课文1.播放歌曲八月桂花遍地开，说说你对桂花的印象。2板书课题桂花雨，我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。二、初读课文，感知内容。1.选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。2默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？3指人回答，明确：出示课件4分同桌轮读，评议5说说课文主要写了一件什么事？（作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情）三、合作学习，理解课文。1你喜欢哪几句话？你能想象当时的情景吗？合作学习。2汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。3出示课件：师范读。学生想象，有感情地朗读课文。这下，我可乐坏了，帮大人抱着桂花树，使劲摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”4默读课文，说说表达了作者怎样的感情？（抒发了作者怀念家乡，怀念童年生活的感情）五、拓展延伸回忆一下童年的生活，有没有不能忘怀的人和事呢？说给大家听。六、作业1写一写童年的趣事。2画一幅表现童年生活的画