弹力的教学设计.docx

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1、基本信息学 科物理年 级高一教学形式合作探究教 师穷达次仁单 位西藏拉萨阿里地区高级中学课题名称弹力学情与教材分析一、学情分析 学生物理基础差，学习习惯差，思维不够严谨。二、 教材分析 重点难点都是弹力有无和方向的判断。教学目标1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的。2、能够正确判断弹力的方向，正确画出物体受到的弹力。3、掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的方法。4、弹力产生的原因、方向的判断和大小的计算。5、弹力方向的判断。教学过程与方法(一)引入新课 弹力和物体的形变直接相关，要学习弹力，就要了解形变。 (二)教学过程设计 1、物体的形变 物体的形状或体积的改变叫做形变。 弹性形

2、变（弹性限度）、范性形变。 用手挤压玻璃瓶，玻璃瓶会发生微小形变。 2、什么是弹力 弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它的接触的物体产生力的作用， 这种力称为弹力。 弹力产生的条件：相互接触的两个物体，发生弹性形变。 弹力的方向：总是与引起形变的作用力方向相反。 3、常见的弹力 压力、支持力、拉力。 4、【实验探究】 弹力与弹簧伸长量之间的关系 实验表明，在弹性限度内，弹力和弹簧形变大小（伸长或缩短量成正比， 即 F = k x板书设计 1、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这 个力叫做弹力。 2、弹力的产生条件 ：接触、发生弹性形变。 3、弹力的方向：总是与发生形变的作用力的方向相反。 4、常见的三种弹力：拉力、压力、支持力。 5、胡克定律 公式 ：F=kx 理解 ： k叫劲度系数，x理解为变化量。作业或预习 1、弹力与弹簧长度是什么关系？ 2、课后练习1至4题自我评价 本节课教学过程中主要难度在于弹力有无和其方向的判断，学生学习起来比较困难，所以需要借助实验探究和实际动手的例子来巩固所学的知识。导师评议总体来说是一节比较精彩的课，如果加强了学生参与和体验，相信效果会更好。 单位： 西藏拉萨阿里地区高级中学 姓名：穷达次仁 日期:10月15日