《山居秋暝》教学设计.docx

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1、山居秋暝教学设计教学目标：1.了解古体诗与近体诗的区别。2.掌握学习古典诗歌的方法。3.学习山居秋暝的艺术技巧，体味诗人寄寓其中的情感。教学重难点：1.掌握学习古典诗歌的方法。2.理解该诗的艺术技巧。3.体味诗人的情怀。课时安排：1课时教学过程：一、课外学习板书：1.王厂长的一番话，抛砖引玉，让我们接着讨论。2.你放心去做，如果碰到困难，我一定鼎力相助。问：大家看这两个句子，找找看里边有什么成语？这些成语用在句子中是否正确？如果不正确，那么应该怎么用？（生回答）明确：“抛砖引玉”是比喻用粗浅的、拙劣的东西（多指诗文、意见等）引出别人高超的、完美的东西。，这是个谦辞，如“我的这一番话，不过是抛砖

2、引玉，还请大家提出更好的方法”；“鼎力相助”是指大力帮助，这是一个敬辞，表示请求或感谢时用，如“遇到什么困难，还希望您鼎力相助”。那么，这两句个成语为什么用错呢？是因为它谦、敬辞用错了地方。二、导入新课1.师：大家都知道，我国是一个诗歌大国，我国的古典诗歌灿若星河，那么，我国的古典诗歌都有哪些类型呢？大家还记得吗？我们一起来回忆一下。板书：2.问：我们刚刚回忆了古典诗歌的类型，那么，大家在本单元中找找看，哪些文章是古体诗？哪些是近体诗？明确：梦游天姥吟留别、琵琶行是古体诗，近体诗六首里的是近体诗。师点拨：近体诗成熟于唐代，唐以前的诗基本都是古体诗，唐以后的基本都是近体诗。但是，唐人既写古体诗，

3、也写近体诗。3.问：那么，如何鉴赏诗歌呢？我们一起来回忆之前说过的鉴赏诗歌的方法。板书：（1）理解文意（2）找形象（意象）：人物、事物、景物这些意象有什么特点营造了什么意境（对意象的内心感受）表达了什么情感（3）联系作者的时代背景及其生平经历（4）分析艺术技巧有哪些表达方式、修辞手法、表现手法这些手法在诗中的表现有什么作用、表达了什么情感（5）语言特点师：我们前段时间用这个方法学习了两首古体诗，那么今天，我还就用这个方来学习几首近体诗。大家把课本翻开到页，近体诗六首。首先看第一首，山居秋暝。三、具体研习山居秋暝1.学生齐读2.解题问：我们赏析诗歌的第一步是理解文意，解题又是我们理解文意的开始。

4、我们看题目，山居秋暝，“山居”即山中居所，“秋暝”即秋天的傍晚。从题目中我们可以看出，这首诗主要是写景还是叙事或状物？明确：写景。问：既然是写景，那它的艺术技巧最有可能的是什么？明确：借景抒情、融情于景、情景交融。3.理清文意（）问：首联给我们描绘了一幅怎样的图景？师示范：秋天傍晚，高山寂静，雨后初霁，空气清新，天气凉爽。（2）问：颔联又描绘了一幅什么图景？刚才老师已经给大家示范了一次，这次就请同学们自己来说说。（学生回答）明确：皎洁的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒了进来；清清的泉水从石上淙淙流过。（3）问：结合注释，想想看颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”又描绘了一幅怎样的图景？（学生回答

5、）明确：竹林里传来欢声笑语，原来是洗衣的少女洗罢归来；荷叶纷披，原来是打鱼船顺流而下。4.分析诗人的思想感情（1）问：这三联都有哪些意象？（学生回答）明确：鱼、月、松、泉、石、竹、浣女、莲、渔舟。（2）问：这些意象组成的图画有什么特点？明确：清幽、宁静、清新。（3）问：我们说“一切景语皆情语”，“以我观物，则物皆著我之色彩”，那作者是在什么样的心态下看到这么清幽、宁静的景象呢？明确：恬淡、宁静。（4）问：看到这样清幽、宁静而清新的景象，作者的心情应该是怎样的呢？明确：喜爱。（5）问：正因为喜爱，所以“随意春芳歇，王孙自可留”，任凭春天的芬芳逝去，我依然要留下来享受这美妙的秋色。这里就点明了作者

6、的心志，那作者为什么这么喜爱“山居秋暝”的生活甚至愿意留下来呢？联系诗人的生平：王维深受儒、佛影响。他早年出仕，也曾有过积极从政、干出一番大事业的抱负。但朝廷奸佞专权，政治黑暗。面对黑暗现实，他既不愿与邪恶势力同流合污，又不敢同他们决裂。因此后期他采取了半官半隐、全身远祸的生活方式，走上了寄情于山水的道路。这首诗就是他隐居生活中的一个篇章。在王维的创作后期，他写的诗多抒发闲情逸致，幽境禅理。明确：对官场黑暗的鄙弃，追求隐逸生活。师补充：向这种在诗歌的结尾表达作者心志和情怀的篇章结构，我们叫做卒章显志。（6）师：那好，我们现在来归纳这首诗歌的主旨。大家还记得我们归纳主旨的公式吗？一起来回忆。然后

7、大家思考这首诗的主旨，把它写在纸上，待会儿请两位同学来回答。（学生回答）明确：通过什么，表现了什么，表达了什么，赞美了什么，批判了什么。这首诗通过描写山中秋日傍晚静谧、清幽而清新的自然风景，表现了诗人对污浊、黑暗官场的厌恶，对安静纯朴的隐逸生活的向往（渴望/追求）的思想感情。5.分析艺术技巧（1）问：颔联运用了一种修辞方法，大家知道是什么？明确：对仗。（2）问：大家注意到没有，颈联也运用了一种修辞手法，是什么呢？明确：对仗。（3）问：颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。这样的手法叫做什么？明确：动静结合。（4）问：诗的题目以及首联一开始就已经告诉我们，这是“空山”，“空”就是空寂，但到了这里，我们发现这山有泉水声，也就是我们上边所说的动景，这是否矛盾了呢？明确：不矛盾。山泉因为雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，反衬出山中的静谧、清幽，这种手法叫做以动衬静，如“蝉造林愈静，鸟鸣山更幽”、“教室里很安静，静得连一根针掉到地上都听到了”。小结：我们一起来归纳这首诗的艺术技巧。明确：借景抒情、情景交融、以动衬静。点拨：大家注意，像山居秋暝这样，在最后点明自己情志得手法叫做卒章显志。四、师生齐读，结束讲课。附板书：