新北师大版数学三年上〈里程表(一)〉教学设计.doc

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1、里程表（一）教学设计课题3.4里程表（一）（解决起点为0的有关里程表的实际问题）课型新授时间教材分析 教科书首先呈现的是“北京西安”沿线各大火车里程表，包括行车路线示意图和记录里程数的表格，表格中的数据表示的是从始发站北京到沿途各站的里程。这类问题虽然数量关系很简单，就是加减法，但学生首次接触，理解是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提，因此教科书在三个问题中都要求“画一画”来理解题意。学情分析 学生已会解决加减混合的应用题了，计算准确率也提高了一些。教学目标 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、在情境中培养学

2、生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。3、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。教学重点 1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。教学难点 1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。教学方法 合作探究教学准备 课件第一课时教学策略个人加减教学流程 一、创设情境、引入新知同学们，看这是一张火车里程表，从这张表中你能获得哪些数学信息？您能提出那些数学问题？你能解决

3、这些问题吗?今天我就用以前的计算经验来解决问题。二、自主探究、学习新知1、让学生读懂里程表（1）把里程表和铁路图结合起来理解 。（2）引导学生画图。2、让学生独立解决问题（1）小组交流。（2）全班交流。3、813-689求的是那两个城市的距离？画一画、说一说。4、练一练：完成书后练习。三、分层练习、巩固新知下面是“北京南京”沿线的各大站的火车里程表 里程/千米北京天津137北京济南497北京徐州814北京-蚌埠979北京-南京1160(1)北京大天津137千米，北京到南京1160米（2）济南到蚌埠与天津到徐州两段铁路，哪段长，长了多少？四、梳理知识、全课小结本节课你学会了什么知识，还有什么不明白的？五、达标测试教材25页3题 教学板书里程表（一）保定到郑州有多少米=北京到郑州-北京到保定距离教学反思 有的学生对“里程表”不是很明白，所以在做题里，找错相关数字，大部分学生能够准确地列出算式并解答，个别学生爱马虎。