三年级图形与几何部分练习进步设计.doc

.- 《四边形》课外作业 【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 1 课时 【作业目标】 1.通过练习，巩固学生对四边形特征的的认识； 2.根据四边形的不同特征，进行分类； 3.强化对长方形与正方形特征的认识，为后续学习打下基础。 一、基础题 1、填空： （1）长方形、正方形、菱形都是（ ）条线段围成的图形，所以叫它们都是（ ）边形。 （2）长方形有（ ）条边，对边（ ），有（ ）个角都是（ ）角； 正方形有（ ）条边，四边（ ），有（ ）个角都是（ ）角； 菱形有（ ）条边，对边（ ），有（ ）个角，对角（ ）。 2、把你认为是四边形的图形涂上颜色。 〖说明〗根据第一作业目标设计，巩固学生对四边形特征的认识。 二、综合题 1、把序号填在括号里。 四边形：（ ）　　长方形：（ ）　　正方形：（ ） 〖说明〗根据第二作业目标设计，学会辨别四边形，并能根据一些特征进行分类。 三、思维拓展 1、判断： 　　（1） 有四条边都相等的图形就一定是正方形。（ ） 　　（2） 长方形、正方形都有四条边，而且四个角都相等。（ ） 　　（3）有直角的四边形都是长方形。（ ） 〖说明〗根据第三作业目标设计，为后续学习打基础。 《平行四边形》课外作业 【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 2 课时 【作业目标】 1.通过练习巩固学生对于平行四边形特征的认识，并学会在格子图中画平行四边形； 2.通过改画平行四边形，强化对平行四边形特征的认识，渗透图形拼组的意识； 3.通过数图形，拓展学生思维。 一、基础题 1.下面哪些图形是平行四边形？给它们涂上颜色。 2.按要求画一画： （1）在右边画一个同样的平行四边形。 （2）你能画一个与它对称的图形吗？ 3、平行四边形两组（ ）相等，两组（ ）也相等。 〖说明〗依据第一作业目标设计。 二、综合题 1.下边的图形是平行四边形吗？怎样改才能成为平行四边形？（直接在图中改一改） 〖说明〗依据第二作业目标设计。 三、思维拓展 1、下图中有( )个平行四边形。 2、数一数图中有（ ）长方形。 A.4个 B.5个 C.9个 〖说明〗依据第三作业目标设计。 《周长》课外作业 【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 3 课时 【作业目标】 1.通过实践操作等，加深学生对于周长概念的认识； 2.学会用所学知识解决一些较简单的求周长累的问题； 3.深化学生对周长的认识，训练学生的思维。 一、基础题 1、实践操作： （1）估测一下自己床面的周长，再量一量。估计：（ ）； 实测：（ ） （2）估测一下自己家饭桌面的周长，再量一量。估计：（ ）； 实测：（ ） （3）估测一下自己家电视屏幕的周长，再量一量。估计：（ ）； 实测：（ ） 2、想想练练： （1）礼品盒上两条彩带的长度分别和哪个面的周长相等？ 上面 前面 侧面 彩带A 彩带B 彩带A=（ ） 彩带B=（ ） （2）你根据什么来选择帽子的大小？ （3）买裤子时，除选择裤长外，还要选择什么？ 〖说明〗根据第一作业目标设计。 二、综合题 1、右图甲的周长与乙的周长（ ） 　　A.甲长　 　B.乙长　　 C.同样长 2、右面图形的周长（ ） 　　A.A长　　 　B.B长　　 　C.一样长 〖说明〗根据第二作业目标设计。 三、思维拓展 1、考考你：用5厘米长的小棒24根，摆成下图，求出这个图形的周长。 〖说明〗根据第三作业目标设计。 《长方形和正方形的周长》课外作业 【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 4 课时 【作业目标】 1.熟练掌握计算长方形和正方形周长的方法； 2.会用所学知识解决一些相关实际问题； 3.通过思维训练，发展学生的创新思维能力。 一、基础题 1. 先量一量，再算出下面图形的周长。 2、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？ 3、算一算： 〖说明〗根据第一作业目标设计。 二、综合题 1. 用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？ 2. 一个长方形的宽是8分米，长是宽的4倍，它的周长是多少分米？ 3. 学校操场长40米,宽30米,小方绕操场四周跑3圈,他跑了多少米? 〖说明〗根据第二作业目标设计。 三、思维拓展 1、一个长方形的周长是一个正方形的周长的4倍，已知长方形的宽与正方形边长都是9分米，长方形的长是多少米？ 2、用5个边长为1厘米的正方形纸片,拼成下面各种图形。周长最长的是 （ ）。 〖说明〗根据第三作业目标设计。 《估计》课外作业 【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 5 课时 【作业目标】 1.学会比较精确的估计一些图形的周长，并结合计算来进一步加深体验。 2.会用估计周长这一知识点来解决一些生活中的实际问题。 3.思维训练，拓展学生的空间想象能力。 一、基础题 1.下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。 2.从小红家到学校有下面几条路可以走（如下图）。你能说出哪条路近，哪条路远吗？ 〖说明〗根据第一作业目标设计。 二、综合题 1.估一估，算一算： （1）5个同学手拉手围一个圈， 周长大约是多少？ （2）估计一下，如果要拉成周长是10米的圈，至少要有几个同学？ 2.量一量，算一算。 3、计算下图的周长 〖说明〗根据第二作业目标设计。 三、思维拓展 1.一个正方形的周长是24厘米, 如果把它平均剪成两个长方形, 每个正方形的周长是（ ）厘米。 2.一个长方形的周长是一个正方形周长的2倍，长方形的长是14厘米，宽是6厘米，则这个正方形的边长是多少厘米？ 〖说明〗根据第三作业目标设计。 《四边形单元练习》课外作业 【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 6 课时 【作业目标】 1.复习巩固本单元所学知识点，并适当理清四边形、平行四边形、长方形、正方形的特点和相互关系。 2.灵活掌握正方形和长方形周长的计算方法，会用所学知识点解决一些实际问题。 3.发展学生的空间观念和想象能力，培养创新思维。 一、基础题 1.填空题 （1）四边形有（ ）条（ ）的边，有（ ）个角。 （2）长方形（ ）边相等，四个角都是（ ）。正方形的四条边（ ），四个角都是（ ）。 （3）一个长方形的长是4厘米，宽是2厘米，它的周长是（ ）厘米。 （4）一个正方形的周长是20分米，它的边长是（ ）分米。 2.填表 边长 7米 正方形的周长 24分米 32厘米 长 7米 8分米 宽 3米 2厘米 长方形的周长 20分米 10厘米 3. 自已画出一个平行四边形、一个周长是8厘米的正方形和一个周长是10厘米的长方形。（每个正方形的边长是1厘米） 〖说明〗根据第一作业和第二作业目标设计。 二、综合题 1. 一块长方形菜地，宽是9米，长是宽的3倍。沿着菜地的边走一圈，走了多少米？ 2. 一根铁丝可以围成一个长8厘米，宽6厘米的长方形，现在改围成一个正方形，那么这个正方形的边长是多少厘米？ 3. 用两个长是8厘米，宽是4厘米的长方形分别拼成一个正方形和一个长方形。它们的周长分别是多少厘米？ 〖说明〗根据第二作业目标设计。 三、思维拓展 1.用边长为2厘米的正方形拼成的图案中，周长最短是几厘米？最长是几厘米？ 请画图并计算。 〖说明〗根据第三作业目标设计。 三年级下册空间和图形部分 《面积》课外作业 【作业内容】人教版第 六 册第 6 单元第 1 课时 【作业目标】 1.理解面积的概念 2.认识面积的单位 一、基础题 1. 物体的（ ）或围成的平面图形的（ ），叫做它的面积。 2. 常用的面积单位有（ ）、（ ）和（ ） 3. 边长为1米的正方形的面积是（ ） 〖说明〗 二、综合题 2. 用6个1平方厘米的正方形拼成下面的图形，它们的面积是多少？周长呢？ 〖说明〗 用间接比较法，以小正方形为统一图形作为标准，数一数有几个这样的图形就知道它的面积了。 三、思维拓展 1. 用12个同样的正方形可以拼成哪些有趣的图形。试一试。 〖说明〗 激发学生的思维想象能力，通过摆放知道即使形状改变，面积也有可以不改变。 【作业内容】人教版第 六 册第 6 单元第 2 课时 【作业目标】 1. 巩固常用面积单位认识的同时，培养学生对于面积大小的估测能力 2. 长度单位与面积单位的对比 3. 区分长度与面积、长度单位与面积单位 一、基础题 1. 下面三个图形中，哪个图形面积最大，哪个图形面积最小？（每个小正方形的面积为1厘米） 2.说一说测量报纸、火柴盒、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。 〖说明〗 1、让学生用数方格的方法去比较平面封闭图形的面积。 2、是让学生根据实际情况选用适当的面积单位。 二、综合题 1.用四个1平方厘米的正方形，拼成下面的图形。它们的面积各是多少？它们的周长呢？ 〖说明〗 各图形的面积可以用计数面积单位个数的方法得出，各图形的周长则可以用计数外围一周上有多少条1厘米的线段得出。通过练习使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相等。 三、思维拓展 1.数学课本长15（ ） 2.课桌桌面面积有28（ ） 3.教室地面有45（ ） 〖说明〗 是让学生根据实际问题的提示，选择、再现适当的长度单位或面积单位。 【作业内容】人教版第 六 册第 6 单元第 3 课时 【作业目标】 1. 探究长方形、正方形面积的计算方法 2. 得出长方形的面积可以用‘长宽’ 3. 长方形面积计算的应用 一、基础题 1.计算下面各图形的面积。（单位：厘米） 2.篮球场的长使8米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？ 〖说明〗 灵活掌握面积公式，根据公式计算面积。并且联系具体实际，半场就是篮球场的一半，先算全部的面积除以2，或者宽不变，长除以2再与宽相乘。 二、综合题 1.一个长方形花坛，长50米、宽25米。 （1）求这个花坛的占地面积。 （2）在花坛的四周围一圈栏杆，求围栏的长度。 〖说明〗 进一步结合图形说明面积的概念，并能区分面积与周长的概念。 三、思维拓展 2. 〖说明〗 【作业内容】人教版第 六 册第 6 单元第 4 课时 【作业目标】 1.熟练掌握长方形、正方形的面积计算公式 2.运用公式解决实际问题 一、基础题 1.大树高16 果园的面积是3 字典厚5 操场的面积是200 铅笔长14 数学书封面的大小是84 2. 长 方 形 长 32厘米 25分米 宽 18厘米 4米 面积 76平方米 周长 60分米 〖说明〗 运用公式计算周长和面积 二、综合题 1. 2.游泳池的长是50米，宽是10米，面积多少米？ 〖说明〗 运用公式解决实际问题 三、思维拓展 1.将长10米，宽4米的长方形与边长为4米的正方形重合，重合的面积最大是多少？ 〖说明〗 熟悉长方形和正方形的面积公式 【作业内容】人教版第 六 册第 6 单元第 5 课时 【作业目标】 1. 相邻两个常用面积单位之间的进率是100 2. 1平方米、1平方分米与1平方厘米之间的关系 一、基础题 1. 填空。 （1）1平方米＝（　）平方分米＝（　）平方厘米。 （2）4800平方厘米＝（　　）平方分米。 （3）（　　）平方米＝9000平方分米。 2. 在○中填上“＞”、“＜”或“＝”号。 8米○80厘米　　　3800平方分米○4平方米　　 50平方分米○500平方厘米　　　1平方米○7500平方厘米 3. 判断 　（1）面积单位比长度单位大。 （ ） 　（2）4平方米=40平方分米 （ ） 　（3）50平方米和50米一样大 （ ） 〖说明〗 理解相邻两个面积单位之间的进率是100 二、综合题 1. 一块正方形地面砖的边长是3分米，小明家装修用了这样的地面砖600块，求小明家铺地砖的面积是多少平方米？ 2.一个长方形桌面长60分米，宽40分米，面积是多少平方分米？合多少平方米？ 〖说明〗 通过面积单位的换算解决实际问题 三、思维拓展 1.一个长方形大型树木苗圃长300米，宽63米，将这个苗圃平均分成9块，种上不同的树苗。其中一块种杨树，如果一棵杨树平均占地1平方米，这块地可以种杨树多少棵？ 〖说明〗 利用面积公式解决实际问题 【作业内容】人教版第 六 册第 6 单元第 6 课时 【作业目标】 1. 帮助学生了解1公顷、1平方千米的实际大小 2.测量更大的场地需要引进更大的面积单位 一、基础题 1. 填空。 5平方米=（ ）平方分米 6000平方厘米=（ ）平方分米 70厘米=（ ）分米 27平方分米=（ ）平方厘米 2. 判断题。 (1)面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形。( ) (2)四年级一班教室的面积约1公顷。( ) (3)我国的领土面积大约有960万平方千米。( ) (4)1平方千米＝1000平方米。( ) 〖说明〗 熟悉各单位之间的换算 二、综合题 1.一条高速公路的路基长100千米，宽50米.这条高速公路占地多少公顷?合多少平方千米? 2. 一块长方形稻田，长600米，宽250米，这块稻田占地多少公顷?如果每公顷施肥300千克 ，这块稻田一共施肥多少千克? 〖说明〗 利用单位之间的换算解决实际问题 三、思维拓展 1. 一块正方形地，周长是2000米，它的面积是多少平方米?合多少公顷? 2. 一块占地2公顷的长方形公园，长250米，宽是多少米? 〖说明〗 掌握公顷与平方米之间的换算 【作业内容】人教版第 六 册第 6 单元第 7 课时单元复习 练习二十 【作业目标】 1. 熟练运用长方形面积计算公式解决实际问题 2. 区别长度与面积，长度单位与面积单位的不同 3. 熟练掌握面积单位之间的进率 一、基础题 1. 物体表面或围成平面图形的（ ），叫它的表面积。 　　A.多少 　B.长宽 　C .大小 2.先估计床板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积究竟是多少？ 3. 选择正确答案填在（　　）里。 （1）一块正方形手帕，边长是30厘米，它的面积是（　　）。 A.120平方厘米　　B.12平方厘米 C.9平方分米　　　D.9平方米 （2）把1个边长是1米的正方形，平均切成100个小正方形，每个小正方形边长是（　　）。 A.1米　　　B.1分米　　C.1厘米 〖说明〗 复习面积的概念以及面积单位之间的进率 二、综合题 1. 一块盐田长100米，宽60米，30块这样的盐田占地多少公顷?周长是多少米？ 2.教室的一面墙壁要重新粉刷，已知长为12米，宽为6米。每平方米涂料需要10元，问重新粉刷这面墙要多少元？ 〖说明〗 运用面积公式解决实际问题 三、思维拓展 1.有两个一样大小的长方形，长都是36厘米，宽都是18厘米 （1）拼成一个正方形，周长是多少？ （2）拼成一个长方形，周长是多少？ （3）拼成的两个图形，面积相等吗？是多少？ 〖说明〗 比较长度与面积的区别