专题十二：植物的激素调节.docx

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1、1.（2018江苏7，2分）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中,300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性B 本题考查不同浓度IAA对扦插枝条生根的影响。对照组生根数量少是因为枝条是用不加IAA的清水浸泡的，其枝条中仍含有一定量的内源IAA，A项错误；由图可知，在四组实验中，300 mg/L IAA处理的枝条平均生根数最多且平均根长较

2、长，故该浓度IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效，B项正确；平均生根数与平均根长的乘积可以反映出根生物量的大小，100 mg/L与300 mg/L IAA处理获得的根生物量差异较大，C项错误；与对照组相比，图中另外三个浓度的IAA均促进了根的生长，故本实验不能体现IAA对根生长作用的两重性，D项错误。2.（2018浙江9，2分）某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示B.2,4-D的浓度时该实验的可变因素C.由图中可知甲组的2,4-D浓度高于乙组D.达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长2.B 本题考查

3、的是探究2，4 一D 对插枝生根的作用（必修三P6）。图中的纵坐标可以用生根的总长度来表示，A错误。丙组是蒸馏水，甲组和乙组的实验结果不同，说明甲组和乙组的2，4-D 浓度不同，据此认为2,4-D 的浓度是该实验的可变因素（即该实验的自变量），B 正确。甲组的促生根的效果比乙组高，但是在最适2，4-D浓度两侧存在促生根效果相同但浓度不同，所以不能确定甲乙浓度高低，C 错误。据图，达到a 点的生根效果,甲组处理时间比乙组短，D 错误。故选B。3. (2018海南卷,3)植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是A色氨酸可经一系列反应转变为IAA B激素的含量随植物生长发育而变化C赤

4、霉素对果实的发育有抑制作用 D干旱条件下植物能合成较多的脱落酸3.C 生长素是由色氨酸经一系列反应转变而来，A正确；不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，其根本原因是基因选择性表达的结果，B正确；赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高，C错误；脱落酸的作用是促进叶片和果实脱落。干旱会导致植物体内生长素、赤霉素等明显减少，脱落酸和乙烯大量增加，从而抑制细胞的分裂和生长，促进叶片等器官衰老和脱落过程，D正确。4.(2018海南卷,26) (9分)激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。 为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为ABC三组，实验处理

5、如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。回答下列问题:(1)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为 。(2) A组侧芽附近的生长素浓度 (填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是 。(3)为了验证激动素对A 组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是 ，预测该处理的实验结果是：D组侧芽生长量 (填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。4.(1)顶端优势(2)低于 顶芽是产生生长素的场所， 去除顶芽后没有生长素向下运输(3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽 小于【解析】 （1）在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长

6、旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。（2）在植物的生长发育过程中，顶芽产生生长素，源源不断的运输至侧芽，抑制侧芽生长。A组去除顶芽，没有顶芽运输来的生长素的抑制，B组保留顶芽，其附近生长素浓度高。（3）表中A、B为实验组，C为对照组，A和B与C的对照存在两个变量，一是是否保留顶芽，二是侧芽2mg/L激动素溶液涂抹，所以增加的D组为去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽；若激动素对A组侧芽生长有促进作用，则A组侧芽的生长量大于D组侧芽的生长量。5.(2017全国卷，T3) 通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、

7、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【解析】本题借助实验原理和图形考查植物激素的作用，要求考生具备一定的实验探究能力以及获取信息的能力。本题运用对照原则、正确判断实验的自变量和因变量是解决问题的关键，根据题干相关信息并结合题图可判断本题的自变量是激素的种类，因变量是叶绿素的相对含量

8、，蒸馏水处理为对照组。分析题干信息，叶片中叶绿素含量下降可作为叶片衰老的检测指标，由题图可知，与对照组相比，细胞分裂素（CTK）处理组叶绿素的相对含量较高，说明CTK可延缓该植物离体叶片的衰老，A正 确；CTK+ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组但高于对照组，说明ABA削弱了CTK延缓该植物离体叶片衰老的作用，B正确；ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组，可推测其光反应速率应小于CTK处理组，NADPH的合成速率也应小于CTK组，C错误；ABA处理组叶绿素的相对含量低于对照组，说明ABA可能促进叶绿素的分解，故推测ABA能加速秋天银杏树的叶片由绿变黄的过程，D正确。【答案】C

9、6.（2017浙江，T16）植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是A.在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰B.与的结果证明琼脂快不含促进幼苗生长的化学物质C.与的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质D.该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗【解析】本题考查生长素的发现实验。与均为实验组，若要证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质，还需要加入对照组（、），对照组无生长反应才能充分说明，苗尖端确实存在一种能促进幼苗生长的化学物质，故C错误。【答案】C7.（2017全国卷，T30）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成。取正常水分

10、条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。回答下列问题：（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是。（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会，以对环境的变化作出反应。（3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有（答出两点即可）。（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有（答出两点即可）。【解析】本题通过实验结果曲线图考查实验结果的分析、水分的生理功能、ABA的合成部位等相关内容。（1）由题干信息可知，干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的

11、合成，因此随着干旱处理时间的增加，植物体内脱落酸的合成量增加，与突变体（缺失ABA）相比，野生型幼苗茎叶长度的增加值减小，而根长度的增加值却增大，因此ABA对野生型幼苗的作用是抑制茎叶的生长，促进根的生长。（2）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，ABA可抑制植物茎叶的生长，从而降低蒸腾速率，减少水分散失。由于突变体幼苗不能合成ABA，其蒸腾速率较高，在施加适量的ABA后，植物叶片的蒸腾速率会降低，从而对环境的变化作出反应。（3）ABA主要在植物的根冠、萎蔫的叶片中合成。（4）根细胞内水分的主要作用有：是根细胞的重要组成成分、是根细胞内的良好溶剂、参与根细胞内的生化反应、可以运送营养物质

12、和代谢废物、维持根细胞形态等。【答案】（1）促进根的生长，抑制茎叶的生长 （2）降低 （3）根冠、萎蔫叶片 （4）水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应8.（2017海南，T26）为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。回答下列问题：（1）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是_。（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，

13、你认为需要提供的根的观测指标还有_（答出两点即可）。（3）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_。【解析】本题考查植物生长素对枝条生根的影响实验分析。（1）枝条自身也能合成生长素促进生根，但由于自身合成的生长素较少，积累到生根所需浓度的时间较长，故外源生长素浓度为0时，出根需要的天数较多。（2）适宜浓度的生长素能促进枝条生根和促进根生长，因此若要确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，观测指标还应有每个枝条的生根数量、根的长度等。（3）生长素浓度增加到一定值时，会促进乙烯的合成，乙烯含量的升高会抑制植物的生长。【答案】（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长

14、 （2）每个枝条的生根数量、根的长度（3）生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长9（2016新课标卷.4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA 的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中

15、获得的IAA量小于a的输出量【考点定位】 生长素的作用和运输。【解析】对照组a中不含IAA，则d中不含IAA，b侧和c侧生长素的含量相同，实验组a中含有IAA，放在左侧，IAA向下运输，则b侧生长素含量大于b侧，A项、B项错误。b侧和c侧细胞都能运输IAA，C项错误。IAA在运输过程中有部分IAA作用于细胞后被灭活，故运输到d的IAA量小于a的输出量，D项正确。【答案】D【名师点睛】植物激素的几个拓展实验1验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。2验证胚芽鞘生

16、长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。3验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长，装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。5探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如下图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼

17、苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。10（2016四川卷.4）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B.在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D.据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长【考点定位】探究不同浓度生长素类似物对植物生根的影响、生长素的生理作用。【解析】分析三种生长素类似物在不同浓度时对莴苣幼根生长的影响曲线可以看出:一定浓度范围内

18、，三种生长素类似物均对根生长起促进作用，而当浓度较高(如大于50 ppm)时对根生长都有抑制作用，所以体现了低浓度促进、高浓度抑制的特性，即均具有两重性，A正确；在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，B正确；乙的浓度大于20 ppm后，根长相对值小于100%，对莴苣幼根生长起抑制作用，C正确；根比芽对生长素更敏感，因此据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可促进其生长，D错误。【答案】D【名师点睛】本题以“探究三种生长素类似物对莴苣幼根生长的影响”为背景，借助坐标曲线图呈现三种类似物的不同浓度处理后莴苣幼根生长的相关信息，考查考生对生长素类似物对植物生根的影响的知识的理解和掌

19、握情况，解答此类问题，必须理解横纵坐标的含义，还要重点分析曲线的起点、拐点、交点、落点这“四点”以及把握曲线走势，再运用所学的知识加以分析合理地解释各种情境下的曲线含义，在解题的过程中就可以有效处理，得到答案；特别要注意，出题人偷换概念的思想（D项），题目中说的是对幼根的影响，但却换成了幼芽。11（2016浙江卷.2)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如图所示。下列叙述正确的是A.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含

20、量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时【考点定位】植物激素调节生命活动。【解析】由图可知赤霉素可以使马铃薯块茎提早发芽，而脱落酸可以使马铃薯块茎延迟发芽，即可以延长马铃薯块茎的贮藏时间，A错、B错；由图可知，施用赤霉素后马铃薯块茎从开始发芽达到最大发芽率所需的时间比对照组更长，C错；对照组第5周时马铃薯块茎开始发芽，赤霉素的含量增加，所以此时赤霉素与脱落酸含量的比值大于实验开始时，D正确。【答案】D【名师点睛】本题主要考查植物激素调节生命活动等知识点，意在考查考生基本概念理解、逻辑分析、图形分析等能力。据图分析可知经过一定时间后赤霉素有促进发芽的作用，脱落酸有抑制发芽的作用，因此推断发芽

21、的过程是赤霉素和脱落酸在马铃薯块茎内含量变化引起的。12（2016江苏卷.28）海带中含有植物生长素(IAA)和脱落酸(ABA)等激素，为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验。请回答下列问题:(1)为开展海带的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为_，转到含激素_的培养基上，经_形成愈伤组织，再生成苗。(2)如图1 为海带中的IAA 和ABA 与海带生长变化的关系。海带增长率与IAA 含量呈_ (填“正相关”“负相关”或“不相关”)，海带在后期生长缓慢，原因是_。图1(3)已知海带成熟区段各部位ABA 的分布无显著差异，则其在成熟区段中的运输方式_(填“是”“不是”)极性运输。某研究

22、组参照11月和5月海带样品的数据，配制了两份IAA+ABA的混合液，研究了在增加紫外光照射条件下，混合液对单细胞绿藻生长的影响，结果如图2，分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是_。图2【考点定位】植物激素。【解析】(1)离体的海带的叶状体基部切块可作为植物组织培养中的外植体，转到含细胞分裂素和生长素(IAA)的培养基上，先经脱分化形成愈伤组织，然后经再分化形成幼苗。(2)从图中可以看出海带的月增长率随IAA含量的减少而降低，因此海带增长率与IAA含量呈正相关。海带在后期生长缓慢，从图中可以看出是由于IAA 浓度降低，ABA浓度增高。(3)已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异，说

23、明其在成熟区段中的运输方式不是极性运输。在正常培养的情况下11月的IAA+ABA的混合液中单细胞绿藻生长快于5月的IAA+ABA的混合液，而11月的IAA浓度高于5月、11月的ABA浓度低于5月，增加紫外线照射后，对照组和11月的IAA+ABA的混合液中单细胞绿藻数量明显下降，而5月的IAA+ABA的混合液中的单细胞绿藻数量下降较少。综上可以推测IAA 能促进绿藻生长，而ABA 有提高抗紫外光的能力。【答案】(1)外植体细胞分裂素和生长素(IAA) 脱分化(2)正相关IAA 降低，ABA 增高(3)不是IAA 促进生长，ABA 有提高抗紫外光的能力【名师点睛】此题是以植物组织培养为背景，考查I

24、AA和ABA的影响，解答本题的关键在于正确分析曲线图，该曲线图呈现的是不同月份IAA和ABA含量以及海带月增长率，可分析出IAA和ABA对海带生长的影响：海带增长率与IAA含量呈正相关，与ABA呈负相关。再根据根据5月份和11月份IAA和ABA含量的不同，结合柱形图中正常培养和增加紫外光条件下5月份和11月份藻细胞数量的不同，得出IAA和ABA的作用。13（2016上海卷.二）回答下列有关植物激素及其调节作用的问题。图13显示胚芽鞘受单侧光照时的生长情况及受光照处生长素的主要运输方向。生长素在植物细胞间的运输常需细胞膜上载体参与。36.下列激素对植物生长所起的主要作用，与生长素在a处所在作用相

25、反的是_(多选)。A.乙烯 B.赤霉素 C.脱落酸 D.细胞分裂素37.生长素沿b方向运输时，其在细胞间跨膜运输的方式主要是_。已知某双子叶植物不同器官对生长素响应不同（见表3）。为进一步研究生长素对该植物生长的影响，将其幼苗根部浸泡在三面遮光的方缸中，右侧给光，培育一段时间后，发现幼苗根部向左侧弯曲生长，幼苗上部的生长呈顶端优势。将幼苗分成7组，用不同浓度外源生长素处理幼苗根部，继续给予单侧光照，实验数据见图14.图中浓度16为外源生长素浓度，以10倍递增；对照指外源生长素浓度为0，此时根部内源生长素浓度低于10-12mol/L。38.在该植物幼苗的侧芽、根弯曲处向光侧、根弯曲处背光侧三个部

26、位，能合成生长素的部位是_；各部位生长素浓度由高到低的顺序是_。39.据图14、表3数据和生长素作用特点预测，在外源浓度6时，该植物幼苗根部弯曲角度约为_。据表3 数据和生长素作用特点，可推测外源浓度3 最低为_mol/L。【考点定位】本题考查植物生命活动的调节。【解析】36.生长素在a处促进细胞的伸长，乙烯促进植物茎的加粗，脱落酸抑制细胞分裂，二者的作用与生长素相反。37. a处生长素浓度较高，生长素沿b方向逆浓度运输，运输方式为主动运输。38.生长素在根尖和芽尖等分生组织出合成，通过极性运输到达作用部位。在该植物幼苗的侧芽、根弯曲处向光侧、根弯曲处背光侧三个部位，能合成生长素的部位是侧芽，

27、根弯曲处向光侧和根弯曲处背光侧为生长素作用部位。顶端优势是由于侧芽处积累较多的生长素。单侧光作用下，生长素向背光侧运输，由于根对生长素较为敏感，根的背光侧生长素浓度较高而被抑制。因此、处生长素浓度高低顺序为。39.根据图14，在浓度5条件下，根生长量接近于0，根据生长素作用特点，在浓度6条件下，抑制作用更强，弯曲角度应为0。在浓度1条件下表现生长素的促进作用，此时浓度最低为10-8mol/L时，浓度16以10倍递增，则外源浓度3最低为10-6mol/L。【答案】36. AC 37.主动运输 38. 39.0 A【名师点睛】本题主要考查胚芽鞘的向光性、根的向地性的机理，考查图表分析的能力。属于较

28、难题。解题关键是结合表3理解同一浓度的生长素对根、芽的生理作用不同，结合图14分析生长素两重性的具体体现。14.(2015山东高考T1)下列有关植物激素的应用，正确的是A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄【解题指南】(1)隐含知识：多倍体形成的原理。(2)关键知识：脱落酸、赤霉素、乙烯和生长素类似物的调节作用。【解析】本题主要考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生的识记和理解能力。难度适中。脱落酸能够抑制细胞分裂，促

29、进叶和果实的衰老和脱落，喷洒适宜浓度的生长素(类似物)可防止果实脱落，A项错误；赤霉素能促进种子萌发和果实发育，用赤霉素处理马铃薯块茎可打破其休眠，促进其发芽，B项错误；乙烯利是植物生长调节剂，作用类似于乙烯，可促进果实成熟，C项正确。生长素类似物不能使染色体数目加倍，可用适宜浓度的秋水仙素处理二倍体幼苗获得多倍体，D项错误。【答案】C15.(2015全国卷T2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响【解题指南】(1)隐含信息

30、：生长素促进乙烯的合成，乙烯抑制生长素促进细胞伸长的作用。(2)关键知识：合成生长素的原料、生长素的运输、不同部位的器官对生长素的敏感程度和激素间的相互协调作用。【解析】本题考查生长素的合成、运输方式及生长素与乙烯等植物激素间的关系，同时考查了不同部位对生长素的敏感程度，意在考查考生对所学知识的理解能力。难度适中。生长素可以由色氨酸在酶的催化作用下生成，A正确。在成熟组织中，生长素通过韧皮部可进行非极性运输，B正确。幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更敏感些，C错误。生长素浓度较高时能促进乙烯合成，D正确。【答案】C16.(2015江苏高考T8)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰

31、败。如图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低【解题指南】图示信息：在清水中到第3天后，鲜重累积增加率开始下降；在蔗糖、细胞分裂素中，第5天后鲜重累积增加率开始下降。【解析】本题考查植物激素对瓶插鲜花鲜重的影响，意在考查考生的识图能力和对实验结果的分析推理能力。与清水组相比，4 d以后蔗糖处理组和细胞分裂素处理组的鲜重累积增加率均较高，故蔗糖和细胞分裂素都具有延缓鲜花衰败的作用；蔗糖是能源物质，经水解为单糖后能用于花的呼吸

32、作用；由图示可知蔗糖和细胞分裂素的作用有累加效应，同时添加两者更利于插花的保鲜；脱落酸能促进花的衰败，第5天花中的脱落酸含量应是清水组最高。【答案】D17.(2015重庆高考T2)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是A.适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据农桑辑要)B.肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据齐民要术)C.正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据广志)D.新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据格物粗谈)【解题指南】(1)题干关键词：“与植物激素作用无直接关系”。(2)关键知识：生长素

33、和乙烯的生理作用。【解析】本题考查植物激素调节和生物固氮等知识，意在考查考生的理解能力和应用能力。A项，适时打顶去心可促进棉株开花结实，与生长素有直接关系；B项，与豆科植物共生的根瘤菌通过生物固氮可增加土壤肥力，与植物激素作用无直接关系；C项，白稻的再生与细胞分裂素等多种植物激素有直接关系；D项，将木瓜与未熟红柿放在一起是利用了木瓜释放的乙烯促进未熟红柿的成熟。【答案】B18.(2015浙江高考T3)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多D.赤霉素和细胞分裂

34、素对性别分化的作用是不相互对抗的【解题指南】思维流程：1、2组对照根中某物质促进雌株的形成，2、3组对照细胞分裂素促进雌株的形成，4、5组对照赤霉素促进雄株的形成。【解析】本题考查植物激素调节的内容，意在考查考生的理解能力和实验分析能力。分析表格可知，完整植株属于对照组，其他四组属于实验组。由完整植株、去部分根和去部分根+施用细胞分裂素三组处理结果的不同可知，根产生的细胞分裂素能促进雌株形成，故A错误；由完整植株、去部分叶、去部分叶+施用赤霉素三组处理结果的不同可知，叶产生了促进雄株形成的赤霉素，故B错误、C正确；赤霉素促进雄株形成，细胞分裂素促进雌株形成，二者对性别分化起到相反的作用，是相互

35、对抗的，故D错误。【答案】C19.(2015海南高考T8)科学家通过研究植物向光性发现的激素是A.脱落酸 B.乙烯 C.细胞分裂素 D.IAA【解题指南】(1)题干关键词：“植物向光性”“激素”。(2)关键知识：生长素的作用。【解析】本题考查植物激素的种类与发现过程，意在考查考生对科学研究过程的理解能力。科学家通过研究植物向光性发现的激素是生长素(即IAA)。单侧光引起生长素在背光侧比向光侧分布得多，背光侧生长较快，表现为弯向光源生长。【答案】D20.(2015安徽高考T6)下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与

36、顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2，4-D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根【解题指南】(1)隐含信息：生长素生理作用的两重性。(2)关键知识：植物生长素的运输特点与生理作用、顶端优势与生长素类似物的应用。【解析】本题以生长素及其类似物的作用、运输为考点，考查考生对知识的理解和应用能力。难度中等。不同器官对同一浓度生长素的敏感程度不同，其敏感程度大小依次为根芽茎，A项错误；植物顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素运输到侧芽部位，使侧芽处生长素浓度过高，从而抑制侧芽生长，其中生长素的运输为极性运输，B项正确；生长素及其类似物既能疏花疏果，

37、又能防止落花落果，C项正确；生长素及其类似物具有促进插条生根的作用，D项正确。【答案】A21.(2015全国卷T29)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如下表：乙烯释放量(Lkg-1h-1)组别20 d 35 d 40 d 45 dA 0 27 17 15B 0 9 5 2C 0 0 0 0回答下列问题：(

38、1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有_，B组果实中与乙烯含量有关的基因有_。(2)三组果实中，成熟最早的是_组，其原因是_。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是_组。【解题指南】(1)题干关键信息：“某基因的反义基因可抑制该基因的表达”。(2)隐含信息：A组实验X基因和Y基因没有受到抑制，正常发挥作用；B组实验X基因受到抑制，Y基因正常表达；C组实验Y基因受到抑制，X基因正常表达。【解析】本题主要考查乙烯的作用、基因与性状的关系以及基因间的相互作用，意在考查考生的理解能力、获取

39、信息能力和综合分析能力。(1)A组中没有反义基因，乙烯含量最高，说明A组中X基因和Y基因都与乙烯含量有关。B组果实中含有X基因，也含有反义X基因，由题干信息可推知B组果实中X基因的表达受到抑制，B组果实中Y基因表达合成了少量的乙烯，故B组果实中乙烯的含量比A组低是X基因、Y基因和反义X基因相互作用的结果。(2)乙烯能促进果实的成熟。从实验结果看，A组果实中乙烯含量最高，因此A组果实最早成熟。成熟后的果实不利于储存，在35天时B组果实中乙烯的释放量低于A组，说明B组果实中乙烯的含量低于A组，更利于储存。【答案】(1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反义X基因(2)A乙烯具有促进果实成熟的作用，该组

40、果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组 B22.(2015四川高考T10)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见下右图。(1)IAA是植物细胞之间传递_的分子，顶芽合成的IAA通过_方式向下运输。(2)实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显小于组，其原因是_。(3)实验二中，14CO2 进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是_，该物质被还原成糖类需要光反应提供_。a、b

41、两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物_。(4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为：组_ (大于/小于/等于)组；去顶8h时组侧芽长度明显大于组，请对此结果提出合理的假设：_。【解题指南】(1)题干关键信息：“侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响”。(2)图示信息：由实验一中三种不同操作后的侧芽长度可知侧芽受生长素的抑制而生长缓慢；由实验二可知去顶会影响光合产物分配。【解析】本题考查生长素的运输、生理作用，意在考查考生的实验探究能力、信息获取能力和综合运用能力。(1)IAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽合成的IAA通

42、过主动运输方式向下运输。 (2)去顶32 h时，组侧芽处IAA浓度大于组，抑制了侧芽的生长，所以去顶32 h时组侧芽长度明显小于组。 (3) 14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是三碳化合物(C3)，该物质被还原成糖类需要光反应提供的H和ATP。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。 (4)由实验二可知：去顶8 h时，组和组侧芽附近的IAA浓度相等。综合实验一、实验二可以看出：去顶8 h时组与组比较，侧芽附近IAA含量一致，但组去顶后促进了有机物向侧芽运输，导致去顶8 h时组侧芽长度明显大于组。【答案】(1)信息主动运输(2)涂抹的IAA

43、运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长 (3)三碳化合物H和ATP增多(4)等于 组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长23.(2014海南高考T8)下列关于植物激素的叙述,错误的是()A.生长素和赤霉素都能促进植物生长B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽D.高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长【解题指南】 (1)题干关键词:“植物激素”。(2)关键知识:植物激素的生理作用;生长素的运输机制。【解析】 本题主要考查植物激素的相关知识。A项中,生长素和赤霉素都能促进细胞伸长,从而促进植物生长,故A项正确。B项中,生长素就是在

44、研究植物向光性的过程中发现的,故B项正确。C项中,生长素由顶芽运输到侧芽是由低浓度向高浓度运输,需消耗能量,是主动运输,故C项错。D项中,高浓度的生长素能促进乙烯的合成,而乙烯抑制植物生长,故D项正确。答案：C24.(2014全国卷T5)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图示)中,正确的是()【解题指南】 (1)关键知识:在单侧光照射下生长素的不均匀分布主要是由生长素横向运输造成的。(2)图示信息:云母片阻挡生长素横向运输,不能插入胚芽鞘尖端。【解

45、析】 本题考查生长素的分布和运输。A项和D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下,由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用,生长素均不能发生横向运输,无法验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论。C项,云母片插入部分尖端,会影响生长素的横向运输,故不符合题意。B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下,先发生横向运输,然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中,再通过测定不同琼脂块中生长素的含量,即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀,故正确。答案：B25.(2014浙江高考T2)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加D.与施用10-4molL-1 的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少【解题指南】 (1)关键知识:生长素的极性运输和生理作用的双重性。(2)图示信息:据图分析,促进侧根数量增加的IAA浓度不论是稍低、稍高,均会抑