我是怎样进行课改中的英语教学的.doc

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1、深化英语改革 展望教学新景张武斌(1981年9月 汉族 男)工作单位：湖北省襄阳市襄州区第二中学通讯地址：湖北省襄阳市襄州二中高三英语组邮 编：441111联系电话：13797728152电子邮箱：henryzwb职 称：中教二级教 龄：8年承诺书 本人保证此次提交教学论文大赛的论文系原创作品，其内容没有任何违法抄袭、剽窃他人作品之处。若文章因行文需要，有引用他人观点和言语的地方，现均已注明其出处。本人提交的参赛论文没有侵犯其他任何人或法律实体的知识产权。特此承诺！ 承诺人：张武斌 2014年8月25日摘要：课改的推行，带动的不仅是课程内容的变革还是思想理念的腾飞和发展。如何在高中阶段实现学生

2、思维理念的转变是每一位教育者所需面对的问题。在湖北省推行课改之际，结合我校多年来课改的种种措施和效果以及国家新的英语变革来临之际。本文将从英语的有效教学入手来研究课改英语的教法。好的教育手段带来的不仅是教育的成效而更多的是对于后世人才培养的深远影响，因而，笔者作为一线教师，结合自己对课改的理解，提出自己的一些教育思路。关键词：课改 思维的转变 有效教学正文：英语教学是我们基础教育和高层次教育不可或缺的组成部分。如何搞好英语教学是我们每一个英语教育工作者所关注的问题。同时，如何真正实现学生在思维开拓的基础上做到既学知识又培养能力，这是我们所要研究的重要的教学内容。如何开展教学？如何开展有效的教学

3、？如何在有效教学的基础上为学生的终身发展而努力，这涉及到我们教学方式的变革。一、引导学生变“被动”为“主动”。这是一个教学技巧和教学责任的问题。很多教师都困惑于这种主被动的演变关系。他们认为自己已经很努力了，已经做到了自己能达到的极限。殊不知，真正的有效的教学不仅与教学时间有关，还与教学思想有关。有时候，思维的转变，不仅节约我们的教学时间还提高了教学效率。那如何实现这种转变呢。关键还得从学生入手。我们曾经听过公开课，也许那45分钟里很少有老师能完全聚精会神，甚至有的教师会有瞌睡的情况。原因我想无非有两方面，第一：内容陈旧，有“炒干饭”之嫌，无新意，导致课堂气氛沉闷；第二：依然的以“我”为中心的

4、霸王规则，完全忽视下面学生的年龄段和欣赏眼光，强加型的赋予。要解决这一问题，我想得从学生的爱好入手，用年轻的心来体验学生的感受，从学生的实际出发，真正将知识融汇到学生关注的问题上。孔子说：“爱好是最好的老师。学之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是一种带情绪色彩的熟悉倾向，爱好浓，情绪乐观，才能学得进，记得牢。所以我们应做到1.把培养学生学英语的爱好放在首位，建立和谐、融洽的师生关系。教和学是一对矛盾, 因为其带有鲜明的主观性，因而融合这对主观的矛盾是完成教学目的关键之处。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。假如他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感爱好并分外重

5、视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，假如他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿意学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的爱好，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有时放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受欺侮。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由

6、衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。2、从学生的实际出发，创造一个他们熟悉的学习环境“填鸭式”的教学方法应该被彻底摒弃。在思想解放的社会环境中，尊重学生表达自己想法和意见的权利尤其重要。“一言堂”的教学模式带来的不是有效的学习效果而更多的是完成任务式的消极、被动的学习状态。不轻松，不愉快自然就滋生沉闷和反感。这样也客观上催生了“任务型”和“放弃型”两种学生，从而导致两极分化。课堂环境如何，对于激发学生的学习爱好影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔热血，全心地投入课堂教学，仪表要潇洒，精神要饱满，表情要轻

7、松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生爱好。完成教学前的预热活动。英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功的一半。”（A good beginning is half done）,导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深

8、思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，有没有情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，把握才正确。教师讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴越。要留意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情越大振，热情倍增。一

9、旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要留意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不但要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴越盎然。3、教学方法需多样单一的教学方法如模块一样，导致的是学生机械式的接受。即使它再好，再新颖，在经过几次使用后也会失去吸引力。学生是有积极思维的主体，要想让他们感兴趣，你就得发掘他们所熟悉、所愿意了解的。例如，在讲解强调句型的时候，我没有使用书本上的句子，而是以新闻的

10、方式向学生播报：An angry young man threw a rotten egg to the president on the street yesterday. 学生一听到这句子乐了，为什么呢？够特别啊，内容不错。“愤怒的年轻人昨天在街上朝总统扔了一枚臭鸡蛋”，多牛啊。趁着学生了的时候，我问学生：“Who threw an rotten egg to the president?”, 学生马上说：“It was the angry man who/that threw a rotten egg to the president on the street yesterday.”

11、以此类推，我们很轻松完成了对句子主语、宾语、状语等的强调。在完成这些基本项后，我又问学生：特殊疑问句和宾语从句中如何表示强调？学生尝试着把陈述句改成特殊式：Who was it that threw a rotten egg to the president on the street yesterday? 以这种方式我又完成了强调句型做宾语从句的讲解。后来一提到强调句型学生都很快想起了“臭鸡蛋”的故事。4、内外结合，教导结合。外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是组织的放

12、任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，适当地组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，实词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学知识，创造英语的气氛，培养学生英语爱好，使课内外结合，相得盎然。二、其次是培养学生良好的学习习惯，让他们学会坚持这种习惯“教育就是培养习惯。”这是教育家叶圣陶先生的一句话。以良好的教育养成良好的习惯，是教育核心任务之一。所以我留意培养学生天天保持听英语、读英语、说英语、用英语的好习惯。自己除了在课堂上，生活中给学生创造一个良好的语言环境外，在网上用英语与

13、学生交流，鼓励他们交英语笔友。许多学生都希望学习英语速成急功近利。所以当他们今天学明天忘的时候就没了信心，相放弃，对此，我经常用自己坚持不懈的毅力去带动他们坚持，经常给他们打气、鼓励。三、引导学生学习，教会他们学习方法，把握学习技巧2013年5月李阳疯狂英语在我校风糜一时。我抓住机会，在全班掀起了一股学习英语的热潮。平时我教会学生怎样把理解与记忆结合起来，要做到留意力集中，一心不能二用；对单词进行比较、分类；及时复习，间隔记忆；尽可能动员多种感觉器官参加学习，要听、读、写用并举，使耳、眼、嘴、手都有参加，沟通大脑皮层各部之间的联系，以加强记忆。通过鼓励学生大胆读，大胆表达，学生的口语水平得到了

14、长足的提高。四、留意角色的转变，倡导实行任任务型教学，以学生为主体的新教学理念英语学科新课程中要求英语教学要实行任务型语言教学。任务型学习活动中要以学生为主体，教师不仅是知识的传授者，也是参与者、裁判者、引导者等各种角色，对此我授得时留意两点：1、要富有“气息”。 上课不是师生憋气较劲，不是教师以牢骚，而是师生这两个学习共同体对话、协商，聪明地穿越知识的原野。因而，好课在激发学生求知、奋进的同时，应给人如坐春风愉悦，很难想像，当我们的教师抱着例行公事的态度步入教室，当我们的学生怀着“又是一课”的烦躁打开书本，课堂里会有怎样的“生气”。也很难想像，一个只把教艺展示作为好课追求的教师，让课堂荡起清

15、风和涟漪。好教师要有气质，好课也应有气息自然的、清新的、健康的、布满生命活动力和个性魅力的气质。只有这样，课堂才会生气盎然。2、留足“空间”。还学生一片自由的天空。要让学生学会学习，主动探究，尽可能大地拓展学习空间。滴水不漏的课，是教师的匠心独运，可以让听课者刮目相看，但不一定让学生受益匪浅。这样的好课，是教师的独秀，学习的主体学生，充其量只当了一回群公演员。这样的课，没有空间，就没有遐想与深思，又何来个性与创就，而只有在课堂上留下空间，就是留下期待，留下佘韵，留下创造。 我想精彩生成在“随机”中，精彩生成在“细微”处。新时代教师应在掌握教学目标的前提下，尽可能多地为师生双方的自由创造留下空间

16、，及时捕捉课堂信息，促成动态调控，让课堂教学充满趣味，让师生的生命活力在课堂上焕发出来。 教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标应该由原来的注重知识传授变为强调学生形成积极主动的学习态度，使其在获得基础知识与基本技能的同时，学会学习，形成正确的价值观。 总之，教学是一个系统的工程。新教材为教师施展自己的才华提供了很好的教学素材，但教学思想必须以学生为中心，以培养学生的交际能力为目标，如果教师能做好组织和协调工作，就一定能教出成绩。关键在于备课时要从“学生会怎么样学”出发，而不是仅仅考虑“我该怎么样去教”，多一点“换位思考”，搞活课堂，以便带动课外，带动英语学习的全过程。新一轮的改革即将开始，无论将来英语的走向如何，作为一门语言学科，搞好基础的听说是我们要努力的。1雷军.新课改背景下高中英语教师的自我专业发展J.内蒙古教育，2007,（1）2 俞虹.论新课改背景下高中英语教学方式的转变J.文教资料，2006,（4）:192-1943 乔凤杰.高中英语教学的实然调查与新课改理念下的应然思考J.课程教材教法