班主任班级管理的艺术.doc

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1、班主任班级管理的艺术谷城县冷集三中小学部 刘艳玲 联系电话：13871701690常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，尤其是班级管理，使我深深地认识到做好班级管理是班主任工作的重中之重。在此，谈谈这些年来作为班主任对班级管理的几点感想：一 、把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不

2、勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的常双同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这两年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的扫把倒了，学生们只顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，常双同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把扫把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后

3、回教室，立刻在班级表扬了常双同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足

4、其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中二 、用爱心去感化一个班集体有着不同性格的学生，就因为这样他们在班级中常常违纪。作为班主任我们要用诚挚的爱去感化他们，以真正平等的态度尊重他们，保护他们的自尊心。用情感上的交融消除他们心里上的障碍与负担，使他们转化。去秋我班转来一名新生，长得人高马大，读书不进字，动辄挥拳头，同学们视他如瘟神，避之唯恐不及。一次上课，曹仲园把前桌女同学的长辫子栓在了后面课桌腿上，致使她起立时被拽倒在地接着曹仲园逃学。我去家访，再接

5、着，他与同学吵架，把人打得头破血流。 以后，曹仲园出走。 我找到他，他说：“老师，我要浪迹天涯。”“为什么？”“家里不要我，学校不要我，同学们白眼对我，我-完蛋了”。 “曹仲园，学校要你，班上欢迎你，真的。”我轻轻拍拍他的后背，“其实我倒认为你是一个很有个性的学生，你身上有不少长处。”“人家都说我是个捣蛋虫，还有长处？”我笑着说：“一个人连自己都瞧不起，还想别人瞧得起吗？常言说，骏马能历险，耕地不如牛；坚车能重载，过河不如舟。人，各有所长，各有所短，你说是吗？”我一一列举了他的长处，鼓励道：“曹仲园，振作起来，只要你扬长避短，发奋图强，我就不信，你曹仲园超不过同学们！”此后，我和各科任课老师紧

6、密配合，终于，他转变了。三、用优良班风去陶冶 良好的班风作为一种无形的力量，制约着全班学生的思想行为，对于问题学生原有的思想.行为也是一种压力。在这中氛围中生活，问题学生会产生孤独感和失落感，自觉不自觉地使他们放弃自己原有的观点和行为以遵从班风的规范。 因此，班主任在建设良好班集体时，必须建设良好的班风，通过班风来熏陶问题学生，使之转化，有时效果好于班主任苦口婆心的劝说。我曾遇到过这样一位学生：她是一个大个子女生，总坐在教室的后面，整日闷闷不乐，沉默寡言，下课也不和同学们一起玩。放学后，同学们都三五成群结伴而行，而她总是一个人落在最后独自回家。是什么原因造成她性格如此孤僻？经过调查得知，她因父

7、母离异，现和母亲一起生活，家庭经济非常困难，加之学习基础差，经常受到家长的训斥、老师的冷落、同学们的轻视，所以产生了一种强烈的孤独感、自卑感。于是，我找来班干部开会讨论如何帮助她，让她融入我们这个集体。大家的一致意见是不能歧视她，并且制定了具体的帮助办法，首先，从经济上帮助她，没有笔用，同学们把自己的给他；没有工具书，大家凑钱给她买。其次，为了改变她不爱讲话的毛病，我上课就尽量多提问她，课余，同学们也主动和她交谈。同时，同学们还利用课余时间给她补课。通过一系列的努力，使她感到了老师对她的关心，同学们给她的温暖，班集体对她的关怀。从此，操场上有了她跳跃的身影，教室里有了她朗朗的笑声。总之，班级管理是门科学，更是一门艺术，班主任要在日常工作中努力探索，潜心钻研，掌握分寸，处理好各种关系，努力使班级管理工作上一个新台阶。