3.1字母表示数 (1).doc

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1、七年级 50 班 数学 学科第 三 单元第 1 课时总 课时课题字母表示数课型教学目标1.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。2体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。3. 经历探索规律并用代数式表示规律的过程。4培养学生认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过程。教学重难点教学重点：理解用字母表示数的意义。教学难点：使学生经历探索并用代数式表示规律的过程教学课时一课时教学过程第一环节情境创设 内容： 提供便于学生感受需要使用一般性符号表达事物的实例。如：“一支青蛙一张嘴，两支眼睛四条腿，让学生想方法用一句歌词将它唱完整。 第二环节 新知探索 活动内容：请同学们认真看题，利用图形解

2、答以下问题利用电脑或投影仪问题一搭一个正方形需要4根火柴棒。按上述方式，搭2个正方形需要_根火柴棒，搭3个正方形需要_根火柴棒。搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？待学生解答完以上问题后，出示引申题：如果用X表示所搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同学交流？第三环节稳固新知内容：要练一练：1、小明步行上学,速度为v米/秒,亮亮骑自行车上学,速度是小明的3倍, 那么亮亮的速度可以表示为_米/秒.2、如图, 用字母表示图中阴影局部的面积是_3、一个三位数,个位数字是a, 十位数字是b, 百位数字是c, 这个三位数是_

3、第四环节课堂感悟内容：让学生交流这节课的学习收获，包括知识和方法方面的。第五环节布置作业内容：1完成教材习题3.1。2预习：代数式。二次备课教学反思本节课按照创设问题情景 建立模型 解释、应用与拓展的根本模式展开教学，课堂显得生机勃勃。1、学生自主探究、合作学习的课堂教学模式。本节课的核心环节第二环节均由学生在动手、动脑与小组交流中成教学目标，学生表现兴趣盎然，在探索与合作的过程中体验了认识事物、寻求规律与解决问题的过程，在掌握知识、开展能力的同时促进了积极的情感形成。2、充分挖掘学习素材。情境充分表达学生的年龄与身心特点，联系学生的生活经历与经验，准确把握学生的“最近开展区，选取学生感兴趣的、现实的、富有挑战性的素材作为问题情境，学生学得投入。“方法五