教学论文Word文档.doc

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1、让语文课堂生动起来 我从事语文教学快二十年了，传统的教学模式，老师教，学生学。老师写，讲，学生读，记。一节节课，重复，简单而枯燥。随着课程改革的深入，在新课程理念的引领下，课堂呼唤有效生动，课堂教学的有效性成了课堂教学的生命所在，成了我们教师的共同追求。课堂教学不再是教师的表现，而是师生互动、学生自主学习、同窗间的合作的行为表现、学生的参与热情、情绪体验与摸索、思考的过程等等。想要采用什么方法来激发学生的学习语文的兴趣呢？我用了直观教学在上化石吟中，如幻灯片、挂图、录音，它创设了一种明快而不沉闷，轻松而不生硬，呆板、单调的课堂气氛，它较好地调动学生的学习积极性，主动地完成学习任务。在上春这节课

2、时，我带学生们走出了课堂，来到了大自然中充分创设具体生动的场景，再现教材中的现象，以激起学生的学习兴趣，达到理解和掌握知识的一种教法，增强学生的积极参与意识，充分调动学生的主动性，发展学生的思维，想象能力。读起了课文，我们一起进入那美妙的境界中。在上看云识天气时我巧妙设疑，诱发学生想象力，引起学生极大的好奇心，促使他们寻找问题的答案。看到天空中飘浮的云彩，大自然是怎样变化的呢？学生说出他们知道怎样推测天气的情况。我把事先准备好的谚语给它分类，总结，出示图片。在学生充满好奇、情绪兴奋之时转入新课的学习我还针对的性的，设计一些练习题，启发学生思考，引起学生阅读的兴趣，产生自发吸取知识养料的要求。学

3、了皇帝的新装后，我让学生写一写“皇帝回宫以后的情况”；学了渔夫的故事，让学生发挥想象，讲一讲“1800年后渔夫的子孙和魔鬼的后代相遇的情况”，让学生学会欣赏，学会创造。课外，我们鼓励学生多阅读有益的书刊，列出中学生课外文学名著必读书目，开展读书活动，欣赏优秀作品，培养他们的创造性思维。我还用画面、音乐创设情景，让学生先观看录象，再闭上眼睛，如听潮水奔腾、冲击的录音，想像潮来时的气势，然后让学生默读课文中的描写，最后，谈出自己的体会。让学生在这样的情景中去熏陶，使他们如闻其声，如见其形，如临其境。所以，我在教学中根据课文内容创设出浓郁的情境，能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课

4、堂活动，在活动中，获得知识，训练智能。我们为什么不把趣味归还给学习呢？因为如果一个人对一件事感兴趣，很情愿做这件事，他就会努力把这件事做好。如果他感觉这件事很枯燥但又不得不做，他便不会在上面下很大的功夫。学习也是一样，如果对学习感兴趣，就会学得更快、更好。如果认为学习是一件很枯燥的事情，不自觉地会让学生，丧失对学习的兴趣。我们老师应该注意启发学生对学习的兴趣。在上课时多使用一些幽默的语言，有条件时多安排一些情境，启发学生对问题的思考，把理论变得贴近生活，这样可以让学生自己认识到学习的趣味性和必要性，也就会自觉地学习了。我们的教育应该考虑到一个人的一生，注重考察实践能力，这种能力也是要靠主动的学习取得的。语文活动能提高学生的学习兴趣，对于形成和发展多种能力，对于扩大知识的视野，对于活跃学生生活，培养良好的学习习惯，都起了不可估量的作用，尤其是对学生的知识积累和转化，审美能力的提高，思辨能力的培养和形成都起了潜移默化的作用。积极开展语文活动，充分发挥语文活动在教学中的作用，提高学生的语文素质。只有多想办法学生才会爱学语文，我们的语文课堂才会充满趣味，才能使语文课堂真正动起来，我们的语文老师才能教的轻松，学生的主体地位才能真正的得到体现，把知识真正融入课堂教学中去。.