两步连乘实际问题.doc

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1、用两步连乘解决实际问题教学内容：书P1112。例题和想想做做16教学目标：、在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。、了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析解决问题的能力。、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学过程：一、教学例题。1、出示例题中的场景图。提出要求：仔细看图，从图中你了解到了哪些信息？（有6袋乒乓球，每袋5个，每个2元）从这些条件中，你会提出什么问题？a一共有多少个乒乓球？56=30（个） 问：你是

2、根据哪些条件求的？b一袋乒乓球要用多少元？5210（元） 问：这是根据什么条件来求的？c买6袋乒乓球要用多少元？你会算吗？在自备本上算一算。2、汇报交流：谁来说说你是怎么算的？方法一：5210（元） 10660（元）第一步求的是什么？（板书：一袋乒乓球要用几元）第2个算式的意思呢？（一袋10元，6袋就有6个10元，是60元。）问：还有其他算法吗？方法二：6530（个）30260（元）这种方法第一步求的什么？（板书：6袋乒乓球一共有几个）第2个算式的意思呢？（每个2元，30个就有30个2元，是60元。）方法三：26=12（元）125=60（元）你是先求的什么呢？这两个数量有没有直接的联系呢？我们

3、同学可以选择联系紧密容易理解的方式来解决问题。同桌两人再互相说一说，可以先求什么，再求什么。3、比较两种方法。比较一下，第一种算法是先算什么，再算什么？第二种呢？它们有什么不同？（解答方法不同）那有什么相同的地方吗？（结果相同，都是要求一共多少元，两步都是乘法算式）小结：虽然解答方法不同，但结果是一样的，都是用连乘的方法解决实际问题的，这就是我们今天学习的用两步连乘解决实际问题。（板书：两步连乘解决实际问题）4、回顾反思。回顾解决问题的过程，你有什么体会？(见卡通人物提示)二、巩固练习，拓展延伸。1、完成“想想做做”第1题。要求学生找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。2、完成“想想做做

4、”第2题。（出示情境图）看图你知道了什么？要求什么？如果你会用不同的方法的，可以全写出来。学生独立完成，说说每一步求的是什么？突出：要求一共运苹果多少千克，可以先算出1车有多少千克，也可以先算出一共运了多少筐。3、完成“想想做做”第3题理解题意，独立完成。交流时要求学生说说是根据哪些有直接联系的条件来先算什么，再算什么。4、完成“想想做做”第4题。理解题意，提示隐藏条件人数，独立完成。交流时要求学生说说是根据哪些有直接联系的条件来先算什么，再算什么。5、完成“想想做做”第5题理解题意，引导：可以想到4人一天组装多少台电脑，也可以想到1人5天组装多少台电脑学生独立完成。说说每一步的意思。2、完成

5、“想想做做”第6题。理解题意，独立完成。交流时要求学生说说是根据哪些有直接联系的条件来先算什么，再算什么。三、全课总结。这节课我们学习了什么内容？你知道了什么？四、课堂作业：第2、3、4、5、6题做本子上。补充练习册上相关题目。五、聪明题：小猫要把15条鱼分成数量不相等的4堆，问最多的一堆中最多可放几条鱼？板书： 用两步连乘解决实际问题（1）5210（元） 一袋多少元 （2）6530（个） 一共多少个10660（元）6袋多少元 30260（元） 6袋多少元答：买6袋乒乓球要用60元。 备课：陆玉懿 2014.1练习二教学内容：书P1314 第18题教学目标：1、进一步掌握末尾有0的两位数乘两位

6、数计算的方法，能正确进行笔算。2、能用两步连乘解决实际问题，体会解决问题的多样性，进一步提高解决问题的能力。3、增强学习数学的信心，养成学生良好的计算习惯。教学过程：一、复习口算1、完成第1题。学生独立完成，指名说说是如何口算的。（两个乘数0前面的数先乘，再看乘数中共有几个0，最后在乘得的积的末尾加上几个0）二、复习笔算1、完成第2 题。学生独立完成，指名板演并说说竖式的计算过程和注意点。三、解决问题1、完成第3题。学生理解题意。问：要解决这个问题，可根据哪些条件先求什么？学生独立解决。2、完成第4题。学生理解题意。独立解决。汇报交流时让生说说先算什么？再算什么？让学生交流不同的算法。明确：两

7、步连乘时只有有直接关联的两个条件才可以先乘，否则第一步就说不通，没有意义。3、完成第5题。学生理解题意。独立解决。汇报交流时让生说说先算什么？再算什么？让学生交流不同的算法。4、完成第6题。学生理解题意。独立解决。汇报交流时让生说说先算什么？再算什么？让学生交流不同的算法。5、完成第7题。学生理解题意。独立解决。汇报交流时让生说说先算什么？再算什么？让学生交流不同的算法。6、完成第8题。学生理解题意。问：可以根据哪个条件先算什么？学生独立完成，汇报校对。四、介绍“你知道吗？”介绍“铺地锦”的方法。学生尝试用此方法计算4225五、全课总结：通过今天的复习你有什么收获？六、课堂作业：第2、3、4、

8、5、6、7、8做在本子上。七、聪明题：有两个书架。如果从第一个书架上拿12本书到第二个书架，那么两个书架上的书一样多；如果从第二个书架上拿走12本，那么第一个书架的本数就是第二个书架的3倍。两个书架原来各有多少本书？ 备课：陆玉懿 2014.1复习（1）教学内容：书P1516第17题教学目标：1、 通过复习，使学生进一步掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，以及两位数乘两位数的笔算方法。2、 进一步提高解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。3、 进一步增强学习数学的信心，培养学生良好的学习习惯。教学过程：一、 复习口算生独立完成，并指名说说是如何算的。二、 复习笔算1、完成第2题生

9、独立完成，指名板演，并请生说说是如何算的。问：笔算两位数乘两位数应注意什么？2、完成第3题先让学生估计积大约是多少，请学生说说估算方法。然后笔算，选两题请学生说说计算过程。三、 解决问题1、 完成第4题学生读题，说说已知什么，要求什么。问：总千克数怎么求呢？（每框千克数筐数=总千克数）学生独立完成，汇报校对。2、 完成第5题学生理解题意。问：我们怎样很快看出他买的是哪种篮球？（估算每种篮球的总价，看哪种篮球的总价最接近800元）学生估算，汇报交流，说说估算方法。学生再算算买这种篮球一共要用多少元，应找回多少元。3、 完成第6题学生理解题意，独立完成。交流时让学生说说根据哪些条件先算什么。4、 完成第7题学生审题，问：根据哪些条件先算什么？（卖出的洗衣机的台数），再根据什么条件算什么？学生独立完成，汇报校对。四、 全课总结通过今天的复习，你有什么收获？五、 课堂作业：第2、3、5、6、7题做在本子上。补充练习册上相关题目。六、 聪明题：甲班有图书120本，乙班有30本，甲班给乙班多少本后，甲班的图书是乙班的2倍？ 备课：陆玉懿 2014.1