五年级上册期末数学试卷质量分析.doc

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1、五（3）班数学质量分析一、基本情况范围90分以上80-89分70-79分60-69分40-59分40分以下人数161713145总分：4680 人平分：83.57及格率：83.93% 优秀率：62.5%纵观上面各数据，可以看出：1、学生的整体水平有所提高，特别是90以上的学生较多，占了28.5%。2、后进生面比较广，共有9人，导致及格率和平均分偏低。二、易错题分析及对策（二）填空1、36的因数（ ），其中最大的因数是（ ）典型错误：漏掉因数。、一个两位数，既是的倍数典型错误：120分析：审题不仔细，两位数，看成三位数。5、把一根米的钢管典型错误：3/7,7/3分析:分数意义不理解.10、一个直

2、角梯形的上底、下底和高分别是10分米、12分米、8分米，它的面积是（ ）平方分米；在梯形中画一个最大的正方形，正方形的面积是（ ）平方分米。典型错误：100，不会做分析：没有按照题目的叙述来选择信息。看不懂第二个填空，学生没有掌握好用画图来辅助解决问题的方法。（三）选择2、1-10中的自然数中，个数（ ）典型错误：B，2分析：审题不仔细，看成“既是质数又是偶数的数是（ ）”6、小军从家去书店买书，当走他走了大约一半路程典型错误：A分析：学生不能把一件事情的经过用图表示出来，不能从题目中找出相关的数学信息。今后，要培养学生从文字和信息中提取与数学有关的能力，强调在某一处地方停留，路程是不变的。（

3、四）我会画 在下面的方格中画一个面积是15平方厘米的平行四边形和一个面积是18平方厘米的梯形典型错误：梯形面积不对分析：对梯形的面积公式推导理解不够。（五）我会算1、选择喜欢的方法进行计算。易错题：7/8+5/6-1/6=1又7/8分析：学生用上了简便。今后要加强简便运算中算理的教学。2、解方程。易错题：2-X=5/9 X=2又5/9分析：新课程的解方程是运用方程的两边同时加上、减、去、乘以或除以相同的数，从而消去左边的数，进行求解的，而这一题用这种方法需要复杂的过程。所以，平时教学和练习中学生和教师都忽略了运用加、减、乘、除各部分之间的关系来求解。本题应该引导让学生运用减数各部分的关系去求解

4、。3、求下面阴影部分的面积。典型错误：把第一个图形的阴影部分看成一个平行四边形；分析：对平行四边形的特征没有真正的理解；凭感觉去解答。今后要对基本图形的特征进行复习，让学生养成用数学眼光来观察问题，如数据，而不是凭眼睛或感觉来判断。（六）我会解决。5、学校的一个音乐教室要铺地砖，教室的长和宽分别是8米和6米，现有两种地砖（如图），选哪一种省钱？共需要多少元？典型错误：单位换算错误：1平方米=10000平方米；计算错。分析：对面积单位之间的进率没有掌握好，隔一个单位之间的进率更是不清楚。6、一张长方形红纸，长85厘米，宽65厘米，用它做成底是12厘米，高是8厘米的直角三角形小红旗，最多可以做多少

5、面小红旗。典型错误：用长方形的面积除以三角形的面积。分析：因为学生受“铺地砖”解题方法的影响，以为这其实就是“铺地砖”问题的一种变式，没有结合生活实际，缺少与生活的联系。三、努力方向1、 加强基础知识的落实。教师要对本册内容中的知识点有一个明确的了解，并在平时的教学中逐一落实。2、 重视解题方法的指导。教师要了解各种解题方法，如假设、推理、转换、解方程等，在平时解决问题中指导学生进行运用。3、 鼓励学生用数学眼光去观察生活，研究问题。4、 培养学生收集和处理信息的能力。能从复杂的信息中提出有关数学的信息和相关的有用信息。5、 让学生养成静静的思考问题和做数学的习惯。6、 提高学生检查的有效性，

6、教会学生一些检查的有效方法。7、 加强后进生的辅导，重点放在50分-60分之间学生的辅导。8、 继续做好优生的辅优工作，增加他们学习数学的兴趣，从而自觉的学习。五（3）班科学质量分析一、基本情况本次检测应考人数56人，参加考试人数56人。优秀人数35人，优秀率62.5；及格人数52人，及格率92.86，最高分100分，最低分2分，平均分为85.7分。二、学生答题情况分析本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要剖析：第一题，想一想，填一填，即传统的填空题，满分36分，学生一般得分在30分以上

7、，是本次测试中答题情况最好的一题。答错率较高的是第1小题和第2小题：第1小题“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳说明（ ）、（ ）、（ ）等因素对植物的生长有影响”，第2小题“种子萌发必须具备（ ）、（ ）、（ ）等外界条件”-题并不难，而且平时的作业上也有，但学生照样出错，说明复习巩固环节急需加强。第二题，众里寻它我能行（判断题），满分18分，学生一般得分在7-10分左右，究其原因，一是在平时的练习与测试中没有涉及到多项选择题，所以几乎所有学生将本题当成了单选题来做，因而造成失分。二是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。当然也有一小部分学生由于马虎大意，从而造成了明显的失误。如第5小题

8、的“土壤渗水能力排列”，“土壤渗水能力”是分组实验内容，学生对三种土壤的渗水能力知道得很清楚，但就是没有充分读题，忽略了“由低到高”，因而造成错选。只要学生稍加注意就能做出正确的判断。这说明学生的灵活应用能力应强化训练。此外，第10小题的答错率也较高。“自然界只要有动物和植物，人类就能繁衍生息”，本题涉及的是微生物的作用，正确答案应该为“错误”，但相当多的学生却判断为“正确”，同样说明学生的应变能力欠缺。第三题，火眼金睛判对错，（选择题）。本题满分为20分，大部分学生得分在14分以上，差错主要出在第5小题上，此外第3、第6小题也有部分学生答错。第5小题“土豆、萝卜都吃它们的根”应该是错的，因为

9、土豆属于茎，而这在根和茎一课中已经说得很详细，但学生却将它忽略了，因而造成误判。第3小题“半夏是一种喜阴植物”课本上没有，老师对这方面知识也知之不详，所以造成知识点的疏漏。第6小题“肉食动物在十分饥饿时，也会吃植物，如香甜的水果”应该是正确的，在学习动物的食物一课时也曾引导学生做过讨论，但还是有一部分学生答错了。第四题，连一连，找朋友，（简答题）。本题总分12分，学生答题情况较好，没有出现太大的问题。第五题，我问你答。本题学生的答题情况一般，重点失误在第1小题。虽然说在考试中出现错误在所难免，但本题的错误实在让人遗憾，因为根和茎的区别在课本中的“科学在线”上说得很清楚，也做过作业，而且在第一大

10、题中又出现了一次，根本不应该答错的。第2小题，在回答“我们应该采取什么措施来保护动物的生存环境”时，最好的学生答出了5点，而有的学生却什么也没答出来，或者答了也是驴唇不对马嘴-即使平时没有讲过，临场发挥也能说出几条来，说明学生应试能力有待进一步加强。第六题，我是小小实验家，要求学生设计一个实验方案，验证是否多数植物的生长都需要充足的阳光。本题分值为6分，学生的得分率却最低，相当多的学生只得了1、2分，而且还有一些学生没有得分。究其原因，一是平时老师对实验教学重视的程度不够，实验操作不够规范；二是学生的读题能力不强，本来是要求验证植物的生长与阳光的关系，可相当多的学生设计成了种子发芽实验，还有的误把它当成了植物向光性实验。由此可以看出，自主实验教学应进一步强化，使学生的实验操作能力真正得到加强。四、教学建议1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。3、知识的复习巩固环节应引起足够的重视，使学生对相关知识点的掌握更牢固。4、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。