2011六年级过去式的变换.doc

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1、清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授50年研究成果过去式的变换1）关键词： yesterday, last., .ago, just now, a moment ago.此外，如果是this morning等也要用过去式，主要看说话的时间和动作发生的时间前后关系。2）关键句型： What did.do.? 如;What did you do last weekend？ Where was/were .? 如：Where was he yesterday? Did .? 如：Did you see the film yesterday? Was/Were .?

2、 如; Was your coat on the bed just now?3）动词： a. be动词（was, were） b.实意动词：go-went, play- played, dance-danced, collect-collected, pick-picked, sing- sang, run-ran, jump-jumped, swim-swam, get-got, drink-drank, eat-ate, draw-drew, fly-flew,make-made,sit-sat等 c.助动词：do-did 4）规则动词的过去式由“动词原形+-ed”构成，具体变化有： 1.

3、 直接在词尾加-ed。如: wantwanted, workworked, needneeded, cleancleaned 2. 以不发音的e结尾的在词尾加-d。如：likeliked, livelived, useused, movemoved 3. 以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写结尾的辅音字母，再加-ed。如：stopstopped, triptripped 4. 以辅音字母加y结尾的动词，先把y变成i，再加-ed。如：studystudied, carrycarried, hurryhurried, marrymarried 不规则动词的过去式见课本后的不规则

4、动词表。大体上归纳有以下六条记忆法： 1. 以t结尾的词，过去式与原形相同。如：putput, letlet, cutcut, beatbeat 2. 以d结尾的词，把d变成t。如:buildbuilt, lendlent, sendsent, spendspent 3. 以n结尾的词，在词后加t。如：meanmeant, burnburnt, learnlearnt 4. 以ow / aw结尾的词，把ow / aw变成ew。如：blowblew, drawdrew, knowknew, growgrew 5. 含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加t。如：keepkept, sleeps

5、lept, feelfelt, smellsmelt 6. 含有元音字母o / i的词，将o / i变成a。如：singsang, givegave, sitsat, drinkdrank 规则动词词尾加-ed有三种读音： 1. 在清辅音后读作t。如：asked, helped, watched, stopped 2在浊辅音和元音后读作d。如：enjoyed, studied, moved, called 3. 在t / d后读作id。如：wanted, needed 过去式巩固练习题一、写出下列动词的过去式isam _fly _plant _are _drink _play _go _mak

6、e _does _dance _worry _ask _taste _eat _draw _put _throw _kick _pass _do _二用所给词的适当形式填空 1. I _(be) at school just now. 3. We _ (be)students. 4. They _ (be)on the farm yesterday.5. Yang Ling _(be) eleven years .6. There _ (be)an apple on the plate yesterday. 8. The mobile phone _ (be)on the sofa yeste

7、rday evening. 9.I _ at school just now.10.He _ at the camp last week.11.We _ students two years ago.12.They _ on the farm a moment ago.13.Yang Ling _ eleven years old last year.14.There _ an apple on the plate yesterday.15.There _ some milk in the fridge on Sunday.17.She _ happy yesterday.18.They _

8、glad to see each other last month.19.Helen and Nancy _ good friends.20.The little dog _ two years old this year.21.Look, there _ lots of grapes here.22.There _ a sign on the chair on Monday.24. He _ (live) in Wuxi two years ago. 25. The cat _ (eat) a bird last night. 26. We _ (have) a party last wee

9、k.28. I _ (make) a model ship with Mike yesterday. 29. They _ (play) chess in the classroom last PE lesson. 30. My mother _ (cook) a nice food last Spring Festival. 31. The girls _ (sing) and _ (dance) at the party yesterday. 32. I _ (watch) a cartoon on Saturday. 33. Her father _ (read) a newspaper

10、 last night. 35. _ you _ (visit) your relatives last Spring Festival?36. _ he _ (fly) a kite on Sunday? Yes, he _. 38. We all _ (have) a good time last night. 40. Helen _ (milk) a cow on Friday. 三、按要求改写句子1.Nancy went to school early.（改成一般疑问句，做否定回答）_.2.They played football in the playground.（改成否定句）_3

11、.Mr Green cooked a lot of food. （改成一般疑问句，做肯定回答）_3. We played the violin last week.(对划线部分提问)_4.Mike watched a film yesterday. (对划线部分提问)_5.They play computer games today. （用yesterday改写句子）_清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授研究组提供Unit 2 My Favourite Season第一课时 执笔人：余新月 一、教学目标知识与能力：1、能够听、书、读、写单词：season ,

12、 spring , summer , fall , winter . 2、能够使用句型： Whats your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out 中的简单任务，绘图并会话。过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：热爱生活二、教学重点、难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：Whats your favourite season ? 和Whats the weather like in? 进行问答。2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和s

13、eason .三、课前准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片四、教学步骤1、热身播放四年级下册第四单元A 部分的Lets chant 的录音，复习有关天气的形容词。复习巩固句型：Whats your favourite ?2、预习教师向学生提问：Whats the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。3、新课呈现Lets learn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it n

14、ow ? 出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读 .（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer （3）教师利用简笔画引出fall 和winter .（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如： T: Whats the weather like ?S: Its windy .T: What season is it now ?S: Spring 等。教师继续提问学生： Whats your favourite season ? 引导学生回答： Spring /summer 。并进一步陈述原因，如: Its

15、 warm and sunnyLets start 教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生： Whats the weather like in this picture ?Lets chant 教师放Lets chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。4.巩固课堂作业：四会单词的拼写课后作业：完成练习册配套作业集体备课小组成员：余新月上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）课后反思：第二课时 执笔人：余新月 一、教学目标知识与能力：1、能够听懂、会说并能回答句型：Which sea

16、son do you like best ?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂Lets try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱生活二、教学重点、难点1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?Ican”回答自己最喜欢的季节及其原因。三、课前准备录音机及录音带、A部分Lets learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Lets cha

17、nt 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。（2）教师放Lets sing 部分的歌曲“Whats your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。2、预习（1）教师放A部分Lets learn的录音，学生跟读生词。（2）教师出示A部分Lets learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。3、新课呈现、L

18、ets try教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“Whats your favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后放Lets try部分的录音，让学生听音连线。Lets talk（1）教师通过校对Lets try 部分听力练习的答案，呈现新句型Which season do you like best ?（2）教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。（3）由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Lets talk 部分录音，让学生跟读句子。（4）教师呈现Lets talk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。M

19、ake a survey 学生进行小组活动，运用句型：Which season do you like best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。Lets sing 教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。4.巩固课堂作业：四会句子的拼写课后作业：完成练习册配套作业集体备课小组成员：余新月课后反思：第三课时 执笔人：余新月一、教学目标知识与能力：1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favour

20、ite season .2、能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3、能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱生活二、教学重点、难点1、重点：掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best .2、难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。三、课前准备录音机和录音带，Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片

21、。四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Lets sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。（2）围绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。3、新课呈现Read and write（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Play in the snow , swim in the sea .教师做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves a

22、re colourful . Which season do you like best ? 引导学生尝试表达自己的想法。（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and write 文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。（3）教师知道学生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng阅读对话。（4）教师引导学生进行四会句子的书写Lets play 猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。Pronunciation教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air

23、, ear 的例词。引导学生归纳发音规律，并指导朗读范句。Lets check教师放录音，让学生听录音做题目。4.巩固课堂作业：四会句子的拼写课后作业：完成练习册配套作业集体备课小组成员：余新月课后反思：第四课时 执笔人：余新月一、教学目标知识与能力：1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。2、能够使用句型：What would you like to do ? Id like to对他人喜欢的活动进行调查。过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：热爱生活二、教学重、难点1、本课

24、时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees 。2、难点是句型What would you like to do? Id like to的运用三、课前准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。四、教学步骤1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲I can help，学生跟唱并做动作。2、预习（1）教师放本单元Lets sing 部分的歌曲，学生跟唱。（2）师生围绕本单元的内容展开对话。3、新课呈现Lets learn （1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best . Why ? Can you gu

25、ess?学生会很容易猜到原因，回答说：You can swim . 教师要以惊喜的语气说：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。（2）教师继续提问学生：Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己的想法。（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate和fly kites，教师引导学生拼读。Group work （1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说

26、：look ! Its warm and sunny today ? Id like to go hiking .What would you like to do ? 引导学生回答：“Id like to climb mountains .”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。（2）教师将Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。（3）学生模仿教师的调查活动进行Group work ， 用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。Good to know 教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候

27、，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。4.巩固课堂作业：四会单词的拼写课后作业：完成练习册配套作业集体备课小组成员：余新月课后反思：第五课时 执笔人：余新月 一、教学目标知识与能力：1、能够听懂、会说句型：Whats your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees /2、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。3、能够理解、听懂Story time 部分的故事。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱生活二、教学重、难点本课时的重点和难点都是

28、掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like? Because I can 三、课前准备教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Lets chant 部分的录音，学生说唱歌谣。（2）教师出示B部分Lets learn的单词卡片，提问学生：What can she / he do ?复习上一课时学过的四会单词和词组。2、预习教师播放本单元歌曲：“Whats your favourite season?”学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。3、新课呈现Lets talk（1）歌曲唱到最后一句时

29、，教师重复Whats your favourite season ?并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite 的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：My favourite season is spring . 学生跟读这句话。（2）师生之间进行多人次的快速问答（3）教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。让学生反复操练句型。（4）教师放Lets talk 部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。Main scene教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。Lets find

30、 out(1)教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。Lets try 教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。Story time （1）教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。（2）学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。4.巩固课堂作业：四会句子的拼写课后作业：完成练习册配套作业集体备课小组成员：余新月课后反思：第六课时 执笔人：余新月 一、教学目标知识与能力：1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you l

31、ike winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用。2、理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱生活二、教学重、难点1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。2、本课时教学的难点是掌握Because一定闹的原因状语从句。三、课前准备教师准备录音机和录音带，A、B部分和Lets learn 的单词卡片及Read and write 部分的教学挂图。四、教学步骤1、热身（1）教师放五年级上册第四单元的Lets chant，让学会有节奏地跟唱并做动作。（2）教师出示A、B部分Lets lea

32、rn的单词卡片，示范提问学生：Which season do you like best? What can you do ? 然后让学生根据卡片内容作出回答。2、预习请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。3、新课呈现Read and write （1）教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do?（2）教师提问学生，Whats your favourite season ? Why? Whats Zips favourite season? Which season does Zoom li

33、ke best? Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。（3）教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。（4）教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记。Lets find out 教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhou4.巩固课堂作业：四会句子的拼写课后作业：完成练习册配套作业集体备课小组成员：余新月课后反思：清华大学英语系测试

34、：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授研究组提供人教课标版小学语文三年级下册教学计划 教者：陈建刚一.学生情况分析 三年级共有学生40名，其中男生20名，女生20名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。二,指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册是中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定

35、的精神为指导,以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的.本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破.教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展. 三,教材分析 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表.教材共八个专题.它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境

36、,怎样看待总是,怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情,友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事,传说.每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值. 本册要求认200个字,写300个字.本册教材有以下几个特点:1,围绕专题整合教材内容.2,结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标.3,大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活.4,着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.5,保持语文园地的框架结构,加强内容的整合和创新.6,完善图像系统,注重图文并茂. 四,学习目标 1.在语文学习中,体现8个专题的思想. 2.认识200个字,会写300个字

37、.累计认识2200个字,会写1600个字. 3.会使用字典,词典,有初步的独立识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影. 4.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文. 5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问. 6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用. 7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情. 8.继续学习略读,粗知文章大意. 9.积累课文中的优美词语,精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文. 10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料. 11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.不拘形式地写下见闻,

38、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐. 12.能用普通话交谈.在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨.继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人.能逐步清楚明白地讲述一件事情. 13.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得. 五,教学措施 (一)提高课堂教学效率的方法: 1,课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课.教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计. 2,课堂上面向全体学生.注重民主,和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与,积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感

39、体验.让学生在感悟中学习. 3,培养学生良好的学习习惯.在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要. (二)补差意见: 1,找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划. 2,给后进生多创设机会,品尝成功,树信心. 3,多与后进生谈心,多做情感交流. (三)学生学习兴趣,素质的培养 1,关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬,鼓励,引导. 2,调整教师与学生的心态,根据实际情况能够及时调整.3,注重学习习惯的培养. 六,周次起讫日期课时教学内容安排 周次 时 间 教 学 内 容 13月1日3月5日 始业教育,燕子 23月8日3月12日 古诗两首,荷花,*珍珠泉 33月15日

40、3月19日 园地一,翠鸟 43月22日3月26日 燕子专列一个小村庄的故事*路旁的橡树 53月29日4月2日 园地二,寓言两则 64月5日4月9日 惊弓之鸟,画杨桃,*想别人没想到的 74月12日4月116日 园地三,和时间赛跑 84月19日4月23日 检阅,争吵,*绝招 94月26日4月30日 园地四,可贵的沉默,*妈妈的账单 105月3日5月7日 五一放假 115月10日5月14日 她是我的朋友,七颗钻石, 园地五 125月17日5月21日 太阳,月球之谜,*果园机器人 135月24日5月28日 我家跨上了信息高速路, 园地六 145月31日6月4日 太阳是大家的一面五星红旗*救援队真棒

41、156月7日6月11日 卖木雕的少年,园地七 166月14日6月18日 古诗两首,西门豹,*夸父追日 176月21日6月25日 女娲补天,园地八 186月28日7月2日 期末复习 19 7月5日7月9日 期末考试 ,阅卷 清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授研究组提供0809学年校级兴趣小组活动统计表活动时间：每周一3：254：00 班级 2008.9编号活动名称辅导教师地点备注1篮球金建荣篮球场五、六年级2排球张明元操场 教师自选3足球高军足球场 五年级4乒乓球沈寿元乒乓球室、场 四年级5田径马文兰操场跑道 教师择优自选6跳绳踢毽平永福水泥场 四、五年级7象棋曹惠明小会议室三、四年级8七巧板李益平自然教室 一、二年级9电脑打字沈月珍电脑房（东）五、六年级10电脑绘画沈月珍电