五年级上册科学教案-2.6 葵花向阳｜冀教版(1).doc

《五年级上册科学教案-2.6 葵花向阳｜冀教版(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案-2.6 葵花向阳｜冀教版(1).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、葵花向阳教学设计【教学目标】1.能通过观察，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。2.能通过观察，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。3.能设计实验验证自己的假设。【教学重难点】 指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向光性。【教学准备】图画纸、多媒体课件等。【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：科学乐园，动手动脑，细心观察，探索奥妙。同学们好，欢迎来到本 期的科学乐园（课件出示“科学乐园”主题）。 从美术老师那了解到大家都是绘画高手，今天敢不敢迎接新的挑战 呢？生：敢师：好，士气十足。请先观看一段视频。（播放动画视频）（设计意图：兴趣导入环节，通过播放孩子们喜欢的卡通动画，让

2、学生沉浸在对挑战事件的想象中，激发探究兴趣。）二、步入科学殿堂，探索科学奥妙（一）寓教于乐，验证前概念师：在视频中我们学习了画向日葵的方法。既然是挑战，那肯定就会与以往的绘画方法不同。今天的要求是请大家闭上眼睛在一分钟之内把向日葵画到你手中的图画纸上。孩子们，计时开始。生：闭眼画向日葵师：时间到，请睁开双眼，看看你的向日葵画的怎么样？现在举起来给你周围的同学看看吧。画得好不好？生：不好师：大家可都是美术老师首肯的绘画高手哇，为什么这次画的却不理想呢？把你的感受和我们说说吧！生：谈感受师：是的，正如大家所说的，人类的生活离不开阳光，我们在没有光的黑暗世界里是无法正常生活和工作的。那么，光对我们周

3、围的植物有影响吗？就以大家刚刚画的向日葵为例，它与光有关系吗？有什么样的关系呢？生：谈向日葵与阳光的关系师：是像大家说的这样吗？我们来看一段视频。（播放向日葵花盘随阳光变化的视频）师：你们发现了什么？生：谈发现师：嗯，看来它是真的很喜欢阳光呀！你们能给这种特性起个形象的名字吗？生：起名字师：你们可真聪明。葵花主要感受太阳，所以我们把葵花花盘向着太阳的方向转动的特性称为向光性。（板书“葵花向阳”的主题）我们本期的科学乐园就是围绕葵花向阳这一主题展开的。（设计意图：在游戏活动中提出向日葵与阳光的关系，直观上引领学生进行深入思考，而后又可通过视频验证前概念，巩固认知。）（二）合作探究，拓展认知活动一

4、：观察生长奇特的植物图片1、提出问题师：是不是只有葵花有向光性，其它植物有吗？我们一起来观察。（多媒体出示植物图片）师：这些生长奇特的植物有什么共同特点吗？由此你们可以初步得出什么结论？请把你们的发现填写到实验记录单上。2、小组合作探究，教师巡视指导3、汇报交流观察结果4、教师小结：通过观察，大家发现这些植物的茎、叶、花都有向光性。（设计意图：孩子们通过亲自观察，由葵花的特性拓展为植物的共性，培养了小组合作观察的能力，从而确定了研究方向。）活动二：设计植物向光性的实验方案1、提出问题师：我们的结论是否正确，最直接的方法就是实验验证，你们打算怎么做这个实验？现在请各小组开始设计实验。2、小组合作

5、探究，教师巡视指导3、汇报交流实验方案4、教师小结：经过各小组的共同努力，我们设计出了一套完善的实验方案。接下来就请可伶可俐展示一下我们的实验方案吧！可伶可俐：同学们，这是一个对比实验。首先选择两盆长势相同的豆苗，浇等量水后，同时放到光线充足的地方。然后将侧面上方开口的不透光的盒子罩在其中的一盆豆苗上，并保持侧面开口的朝向不变。观察豆苗的变化，填写观察记录单。师：掌握了方法我们就可以实践了。课下请以小组为单位做这一实验，看谁像科学家一样坚持观察、记录，得出科学的实验结论。（设计意图：在设计实验方案时，让学生讨论，教师只适时提醒。通过学生的思维碰撞，科学的设计方案就会浮出水面。由组内合作到组间合

6、作，体现合作的重要性。）活动三：揭示植物向光性的奥秘师：老师这还有一张有趣的图片（出示萝卜芽向光实验的图片），我们来看看它说明了什么？生：举手师：那对于植物的向光性你们还有什么要问的吗？我可有个问题：植物体为什么能够随着光做这些动作？你们想知道吗？请看视频。（播放葵花为什么总是向着太阳的视频）师：原来植物的向光性是生长素在起主要的作用啊！（设计意图：通过观看生长素使葵花向阳的视频，让学生养成知其然，还要知其所以然的习惯。）三、学以致用，拓展延伸。师：到这里我们本期的科学乐园就渐进尾声了，考考大家今天的收获吧。生：举手回答教师出示的问题。师：看来大家今天都是满载而归呀！本期的科学乐园，我们通过“葵花”揭开了植物的茎、叶、花向光的特性。那除了这一特性外，植物在适应环境方面还有没有其它的特性呢？请同学们课下搜集相关资料整理到资料卡上。好了，孩子们，本期科学乐园到这里就结束了，让我们下期再见！（设计意图：利用动画练习，巩固所学知识。科学课留给学生的应该是一个问号，而不应该是一个句号，所以在最后一定要提出一个更具有挑战性的问题，引导学生继续探究。）葵花向阳【板书设计】 茎 叶 向光性 6我们的结论：我们的发现：我们的发现：