四年级上册科学教案-3.2 声音的传播｜苏教版 (1).docx

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1、声音的传播教学目标 :1、过程与方法：能够对声音能在哪些物质中传播作出预测，并设计实验，找到问题的答案；会按步骤实施实验计划，仔细观察，养成记录的好习惯 养成及时记录的好习惯。2、科学知识：通过实验知道声音能在固体、液体、气体中传播，而且传播效果不一样；真空不能传声。3、情感态度和价值观：学会安静地做声学实验；在小组合作中，培养学生的合作探究能力及小组协调能力。教学重点：声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。教学难点：初步学会设计实验证明声音能够在液体中传播。 教学过程一、声音可以在介质中传播师：通过上节课的学习，我们知道声音是由什么产生的？（物体振动）。教师敲音叉师：敲一下音叉，因为

2、它振动，所以才发出声音，那这个音叉发出的声音又是通过什么传入你们的耳朵呢？生：空气师：哦，也就是说，声音可以在空气中传播，如果教室里没有空气呢，你们能听到声音吗？生：能（不能）师：有的人说能，有的人说不能，我们先来看一个视频（教师播放视频）师：从这个视频，我们可以得到什么结论呢？生：声音无法在真空中传播（结论）师：刚才我们知道声音可以在空气中传播，在固体和液体中呢，声音也可以传播吗？生：可以（不可以）师：认为可以的同学请举手，认为不可以的同学请举手，在科学上，对于不确定的结论，我们一般都是通过实验进行验证。教师演示水中的发声手机教师指导学生耳朵贴在桌面听敲桌子的声音（提示手指要堵住另一只耳朵）

3、师：现在我们知道了，声音可以在固体中传播，可以在液体中传播，可以在气体中传播。二、声音的传播效果师：老师现在产生了一个疑问，声音在固体、液体和气体中，哪个传播的效果比较好？生猜测师：还是那句话，对于不确定的结论，必须要通过实验进行验证。师：实验是这样的，一只手用笔敲桌面，另一只手堵住耳朵，剩下的那个耳朵贴在塑料袋上，塑料袋里分别装有沙子、水和空气，然后比较三种情况下，哪一个听到的声音效果比较好，每个组员都尝试一下，然后综合你们组的观点，得出结论，最后填写实验报告。学生实验、教师指导师：好，现在实验都完成了，请第一组来汇报一下你们的结论，第二组汇报你们的结论，跟第一第二组结论相同的请举手，看来大

4、家的意见都比较一致。师：那么实际上声音在不同物质中的传播情况真的和你们的结论一样吗？我们来看一组数据。教师出示数据师：看来大家的结论都是正确的三、声音的传播方向师：不知道大家有没有想过这样一个问题，声音可以传播，但它是向什么方向传播的呢？我们可以通过什么样的实验（方法）来验证我们的结论。请大家讨论1分钟。学生讨论师：哪个组来汇报一下。师：最后我们得到结论，声音可以向各个方向传播。四、应用1.“土电话”师：土电话大家都玩过吗，这是老师上课之前已经做好的，同学们课后也可以自己做一个（教师现场制作并讲解制作方法）师：我们先来玩一个游戏，第8组的人站成一排，其中一个使用土电话老师报一种水果的名字，比一比，看谁先听出来。师生共同游戏师：关于土电话，老师有几点疑问，为什么声音能在土电话中传播？而且效果还比较好？生：因为声音在固体中传播效果比较好。2.瓶中的豆粒声师：下面老师给大家出一个问题，这是一个塑料饼，里面放了绿豆，摇起来有声音，怎样才能让声音变小或者消失。生：装水，塞棉花3.巩固最后，请同学们用今天所学的知识解释下列现象。学生回答