五年级上册科学教案-2.6 葵花向阳｜冀教版(4).doc

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1、葵花向阳教学预设教材分析：本课首先从学生熟知的向日葵入手，引领学生通过观察与实验探究植物与阳光的关系；然后以此为基础，探究植物的向水性和向地性；最后，扩展研究光对动物的影响。教学目标：1、能通过观察，分析出向日葵花盘的朝向与太阳的位置的关系。2、能通过观察，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。 3、能设计实验验证自己的假设。 4、能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。 5、能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。 6、能通过观察和交流发现植物还有其他的向性。 7、能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。 8、能通过与其他人交流共同得出自己的推论。教学重点：指导学生通过观

2、察和设计实验等方法探究植物的向性运动，即向光性 向水性 向地性，以体会植物与环境的相互作用与关系。教学难点：指导学生设计植物向光性实验。教学准备：多媒体课件、课前实验的视频资料教学设计：教学过程教师活动学生活动设计意图一、游戏导入二、完成活动1植物的向光性三、完成活动2（1）植物的向地性（2）植物的向水性四、小结全文要求学生做闭眼游戏、猜谜语1、出示向日葵上午、中午、下午不同时刻的三幅图片，提出问题：观察分析向日葵的图片说出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系2、出示四盆摆放在阳台上不同的植物图片。要求学生说一说有什么发现强调重点观察植物的茎和叶3、引导学生猜想那其他植物是否也具向光性，引导学生设

3、计实验。4、出示演示实验并解说鼓励学生课下进行实验。1、先出示出示植物生长的现象视频资料，再出示几种不同摆放的生长的植物的图片提出问题展示比较多的“植物的向水性”相关图片提出问题：你有什么发现1、通过刚才的学习谈一谈你的收获2、对于本课的知识点教师进行小结性并布置实践作业：植物不仅具有以上三种特性的还有别的特性请同学们课下搜集资料。再有，光对植物有影响，那对动物呢？ 一生闭眼从门口向自己的座位走这个游戏说出谜底及理由观察分析向日葵的图片说出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系学生进观察并用自己的话说出什么是向光性学生假设并完成实验设计说出观察到的现象学生进行观看和观察不同植物的长势说出这几种植物的

4、共同点：多数植物的根总是向下生长，茎向上生长。学生观察图片讨论及交流观察的现象学生说收获学生课下搜集资料并阅读整理让学生体验到光与我们生活的密切关系。自然转移话题到光对植物的影响。培养学生分析归纳概括能力通过此环节培养学生的归纳概括的能力，推理得出大多数植物具有向光性的特性。培养学生设计对比实验的能力，突破了本节课的难点。此环节培养学生语言表述能力。通过看图或视频资料激发学生的兴趣，让他们尽可能将自己知道的信息与同学交流。并在此培养学生观察和交流以及总结概括的能力。通过对图片的分析理解学生可以归纳出植物的又一个特性及时总结本节课的重点达到对本课知识的梳理。将课上教学延伸到课下达到课内于课外相结合的目的